انشا تلفن همراه. انشا با موضوع: "یک رهبر موفق: شخصی که نمونه اش به من الهام می بخشد." شایستگی روانی-اجتماعی فرد و راههای بهبود آن

معرفی

شایستگی ارتباطی به عنوان سیستمی از منابع داخلی لازم برای ایجاد ارتباط مؤثر در محدوده خاصی از موقعیت های تعامل شخصی در نظر گرفته می شود. شایستگی در ارتباطات بدون شک دارای ویژگی های جهانی ثابت و در عین حال ویژگی هایی است که از نظر تاریخی و فرهنگی تعیین می شود.

شایستگی در زمینه ارتباطات به یکی از مؤلفه های اصلی سطح بالای حرفه ای یک متخصص در هر زمینه ای از فعالیت های انسانی تبدیل شده است. این نه تنها در مورد مشاغلی مانند یک مدیر، یک کارگر خدماتی، یک معلم، یک پزشک، یک مددکار اجتماعی، که در آنها آموزش ارتباطی ویژه مورد نیاز است، بلکه تقریباً در مورد سایر مشاغل نیز صدق می کند، زیرا هر کارمند به نحوی در این حرفه گنجانده شده است. تبادل اطلاعات، تعامل با مردم.

ارتباطات همچنین فعالیت اصلی معلم اجتماعی است که در انتقال تجربیات تاریخی انباشته شده توسط بشر در زمینه دانش، روابط بین مردم، سازماندهی فعالیت های آموزشی، تأثیر آموزشی و رشدی بر دانش آموزان بیان می شود. عدم آمادگی برای ارتباط اغلب منجر به مشکلات مختلفی در فعالیت آموزشی می شود. مشکل ارتباط، ارتباط یک مشکل اساسی روانشناسی است و خود مفهوم ارتباط، ارتباطات مقوله اساسی علم روانشناسی است.

بر اساس تجزیه و تحلیل رویکردهای مختلف برای تعیین ساختار توانایی های ارتباطی، ساختاری ایجاد شد که مفاهیم چندین نویسنده را ترکیب می کند. مهارت های ارتباطی را به دو بخش تقسیم می کند. اینها اولاً توانایی ها، توانایی ها و مهارت های ادراکی اجتماعی هستند. اینها شامل همدلی، مشاهده اجتماعی-روانشناختی، بازتاب اجتماعی-روانشناختی، ادراک اجتماعی-روانشناختی، ویژگی های بازتابی-خودارزیابی، تماس (توانایی وارد شدن به تماس روانشناختی، ایجاد روابط قابل اعتماد در جریان تعامل) است. ثانیاً، اینها توانایی های ادراکی-انعکاسی فرد است که بیانگر توانایی بازتاب و درک ویژگی های اجتماعی-روانی گروهی است که فرد عضو آن است و همچنین توانایی درک مکان و نقش در گروه. هر یک از شرکت کنندگان، از جمله خودش.

بر این لحظهراه های زیادی برای توسعه مهارت های ارتباطی وجود دارد. یکی از راه‌های تحریک و رشد این توانایی‌ها، آموزش‌های روان‌شناختی اجتماعی است که با بهینه‌سازی شکل‌های ارتباط بین فردی، بر رشد یک فرد، یک گروه متمرکز است. این به رشد توانایی ها در کودکان در سنین مختلف، در افراد حرفه های مختلف کمک می کند. در روانشناسی داخلی، آموزش روانشناختی اجتماعی به طور مفصل در آثار G. A. Andreeva، N. N. Bogomolova، A. A. Bodalev، A. I. Dontsov، Yu. N. Emelyanov، L. A. Petrovskaya، S. V. Petrushina، V. Yu. Bolshakova مورد توجه قرار گرفته است.

موضوع مطالعه – شایستگی ارتباطی

موضوع مطالعه - توسعه صلاحیت ارتباطی ارتباط.

هدف از مطالعه - بررسی ویژگی های توسعه صلاحیت ارتباطی ارتباطات.

اهداف پژوهش:

1. توضیحی کلی از مهارت های ارتباطی و ارتباطی ارائه دهید.

2. بررسی ویژگی های حوزه ارتباطی فرد.

3. روش هایی را برای تشخیص و توسعه شایستگی ارتباطی در نظر بگیرید.

1.1. ویژگی های حوزه ارتباطی شخصیت

تنها تجمل واقعی، تجمل ارتباطات انسانی است، آنتوان سنت-اسوپری چنین فکر می کرد، فیلسوفان قرن ها در مورد این موضوع صحبت می کردند و این موضوع امروز نیز مطرح است. تمام زندگی یک فرد در ارتباط مداوم پیش می رود. یک شخص همیشه در زمینه با دیگری داده می شود - یک شریک واقعیت، خیالی، انتخاب شده و غیره، بنابراین، از این منظر، دشوار است که سهم ارتباطات شایسته را در کیفیت زندگی انسان، به طور کلی به سرنوشت بیش از حد ارزیابی کنیم. .

توسعه ارتباطات شایسته در شرایط مدرن مستلزم تعدادی جهت اصلی برای هماهنگی آن است. در عین حال، برای تمرین توسعه شایستگی ارتباطی، محدود کردن انواع ارتباطات مانند خدمات-کسب و کار یا ایفای نقش و صمیمی-شخصی مهم است. اساس تفاوت معمولاً فاصله روانی بین شرکا است، این من هستم - شما تماس بگیرید. در اینجا شخص دیگر موقعیت همسایه را به دست می آورد و ارتباط به معنای عمیق اعتماد می شود ما داریم صحبت می کنیمدر مورد اعتماد شریک زندگی خود به خود، دنیای درونی خود، و نه فقط اطلاعات "خارجی"، به عنوان مثال، مربوط به یک وظیفه خدمات معمولی است که به طور مشترک حل می شود.

شایستگی در برقراری ارتباط مستلزم آمادگی و توانایی ایجاد تماس در فواصل روانی مختلف - هم از راه دور و هم نزدیک است. مشکلات گاهی اوقات می تواند با اینرسی موقعیت همراه باشد - داشتن هر یک از آنها و اجرای آن در همه جا، صرف نظر از ماهیت شریک و منحصر به فرد بودن موقعیت. به طور کلی، شایستگی در ارتباطات معمولاً با تسلط بر یک موقعیت به عنوان بهترین، بلکه با آشنایی کافی با طیف آنها همراه است. انعطاف پذیری در تغییر مناسب موقعیت های روانی یکی از شاخص های ضروری ارتباطات شایسته است.

شایستگی در همه انواع ارتباطات شامل دستیابی به سه سطح کفایت شرکا است - ارتباطی، تعاملی و ادراکی. بنابراین، می توان صحبت کرد انواع مختلفصلاحیت ارتباطی هدف شخصیت باید به دست آوردن یک پالت غنی و متنوع از موقعیت های روانشناختی باشد، به این معنی که به کامل بودن بیان خود شرکا، تمام جنبه های کفایت آنها - ادراکی، ارتباطی، تعاملی کمک می کند.

درک فرد از ذهنیت خود در ارتباطات با وجود سطح لازم از صلاحیت ارتباطی همراه است.

شایستگی ارتباطی شامل توانایی زیر است:

ارائه یک پیش‌بینی روان‌شناختی اجتماعی از وضعیت ارتباطی که در آن برقراری ارتباط است.

برنامه ریزی اجتماعی و روانشناختی فرآیند ارتباط، بر اساس اصالت موقعیت ارتباطی؛

برای انجام مدیریت اجتماعی و روانشناختی فرآیندهای ارتباطی در یک موقعیت ارتباطی.

پیش بینی در فرآیند تحلیل وضعیت ارتباطی در سطح نگرش های ارتباطی شکل می گیرد.

نگرش ارتباطی یک شریک نوعی برنامه رفتار شخصیتی در فرآیند ارتباط است. سطح نگرش را می توان در دوره شناسایی پیش بینی کرد: علایق موضوعی - موضوعی شریک زندگی، نگرش عاطفی و ارزیابی به رویدادهای مختلف، نگرش نسبت به شکل ارتباط، مشارکت شرکا در سیستم تعامل ارتباطی. این در طول مطالعه فراوانی تماس های ارتباطی، نوع خلق و خوی شریک زندگی، ترجیحات موضوعی-عملی او و ارزیابی های عاطفی از اشکال ارتباط تعیین می شود.

با این رویکرد برای توصیف شایستگی ارتباطی، توصیه می شود که ارتباطات را به عنوان یک فرآیند یکپارچه سازی سیستم در نظر بگیریم که دارای اجزای زیر است:

ارتباطی-تشخیصی (تشخیص وضعیت اجتماعی-روانی در زمینه فعالیت های ارتباطی آینده، شناسایی تضادهای اجتماعی، اجتماعی-روانی و سایر تضادهای احتمالی که ممکن است فرد در ارتباطات با آن مواجه شود)

برنامه نویسی ارتباطی (تهیه برنامه ارتباطی، توسعه متون برای ارتباط، انتخاب سبک، موقعیت و فاصله ارتباط).

ارتباطی و سازمانی (سازماندهی توجه شرکای ارتباطی، تحریک فعالیت ارتباطی آنها و غیره)

ارتباطی-اجرای (تشخیص یک موقعیت ارتباطی که در آن ارتباط یک فرد آشکار می شود، پیش بینی توسعه این وضعیت، که طبق یک برنامه ارتباطی فردی از قبل معنادار انجام شده است).

هر یک از این مؤلفه ها نیاز به تجزیه و تحلیل اجتماعی و فناوری خاصی دارد، با این حال، دامنه ارائه مفهوم این امکان را فراهم می کند که فقط در بخش ارتباطی-اجرای صحبت کنیم. به عنوان یک مهارت ارتباطی و اجرایی فرد در نظر گرفته می شود.

مهارت ارتباطی-اجرای یک فرد خود را به عنوان دو مهارت مرتبط و در عین حال نسبتاً مستقل برای یافتن ساختار ارتباطی مناسب با موضوع ارتباط، مطابق با هدف ارتباط، و توانایی تحقق یک برنامه ارتباطی مستقیماً در ارتباطات نشان می دهد. تکنیک ارتباطی-اجرای ارتباط را نشان دهد. در مهارت‌های ارتباطی و اجرایی فرد، بسیاری از مهارت‌های او متجلی می‌شود و مهم‌تر از همه، مهارت‌های خودتنظیمی عاطفی و روان‌شناختی به‌عنوان مدیریت ارگانیک‌های روان‌کالبدی او تجلی می‌یابد که در نتیجه شخصیت به یک حالت عاطفی و عاطفی دست می‌یابد. وضعیت روانی مناسب برای فعالیت های ارتباطی و اجرایی.

خود تنظیمی عاطفی-روانی خلق و خوی برای برقراری ارتباط در موقعیت های مناسب ایجاد می کند، خلق و خوی عاطفی برای یک موقعیت ارتباطی، قبل از هر چیز به معنای ترجمه احساسات عادی انسان به لحنی متناسب با موقعیت تعامل است.

در فرآیند خودتنظیمی عاطفی و روانشناختی، باید سه مرحله را متمایز کرد: "عفونت" عاطفی طولانی مدت با مشکل، موضوع و مواد موقعیت ارتباطی آینده. شناسایی عاطفی و روانی در مرحله ایجاد مدلی از رفتار فرد و برنامه ای برای ارتباطات آینده. بازسازی عملیاتی عاطفی و روانی در یک محیط ارتباطی

خودتنظیمی عاطفی و روانی در یگانگی با مهارت های ادراکی و بیانی که جزء ضروری مهارت های ارتباطی و اجرایی را تشکیل می دهد، خصلت یک کنش کل نگر و کامل پیدا می کند. این خود را در توانایی واکنش شدید، فعالانه به تغییرات در وضعیت ارتباطات، بازسازی ارتباطات با در نظر گرفتن تغییر در خلق و خوی عاطفی شرکا نشان می دهد. بهزیستی روانشناختی، خلق و خوی عاطفی فرد به طور مستقیم به محتوا و اثربخشی ارتباط بستگی دارد.

مهارت های ادراکی یک فرد در توانایی مدیریت ادراک و سازماندهی آن آشکار می شود: درست، برای ارزیابی خلق و خوی اجتماعی و روانی شرکای ارتباطی. برقراری تماس لازم؛ در اولین برداشت برای پیش بینی "سیر" ارتباط. آنها به فرد اجازه می دهند تا واکنش های عاطفی و روانی شرکای ارتباطی را به درستی ارزیابی کند و حتی این واکنش ها را پیش بینی کند و از واکنش هایی که در دستیابی به هدف ارتباط اختلال ایجاد می کند اجتناب کند.

مهارت های بیانی فعالیت ارتباطی-اجرای معمولاً به عنوان سیستمی از مهارت ها در نظر گرفته می شود که وحدت صدا، حالات چهره، فرآیندهای بینایی و حرکتی-فیزیولوژیکی-روانی را ایجاد می کند. در هسته آن، اینها مهارت های خودگردانی در حوزه بیانی فعالیت های ارتباطی و اجرایی است.

ارتباط خودتنظیمی عاطفی-روانی با بیان، ارتباطی ارگانیک بین روانشناختی درونی و بیرونی است. این میل رفتار بیرونی، اعمال بیانی فرد را در ارتباطات در ارتباطات فراهم می کند. مهارت های بیانی یک فرد به عنوان فرهنگ جملات گفتاری که با هنجارهای گفتار شفاهی، ژست ها و انعطاف پذیری حالت ها، همراهی عاطفی و تقلیدی بیانیه، لحن گفتار و بلندی گفتار مطابقت دارد، تجلی می یابد.

در موارد مختلف ارتباط، مولفه های ثابت اجزایی مانند شریک-شرکت کنندگان، موقعیت، وظیفه هستند. تغییرپذیری معمولاً با تغییر در ماهیت خود اجزا مرتبط است - شریک کیست، وضعیت یا وظیفه چیست و ویژگی های ارتباط بین آنها.

شایستگی ارتباطی به عنوان دانش هنجارها و قواعد ارتباطی، داشتن فناوری آن است بخشی جدایی ناپذیرمفهوم گسترده تری از "پتانسیل ارتباطی فرد".

پتانسیل ارتباطی مشخصه ای از قابلیت های فرد است که کیفیت ارتباط او را تعیین می کند. این شامل، همراه با شایستگی در برقراری ارتباط، دو مؤلفه دیگر است: ویژگی های ارتباطی فرد، که مشخصه توسعه نیاز به ارتباط است، نگرش به روش ارتباط و مهارت های ارتباطی - توانایی ابتکار عمل در ارتباط، توانایی فعال بودن، پاسخ عاطفی به وضعیت شرکای ارتباطی، تدوین و اجرای برنامه فردی ارتباطی خود، توانایی خود تحریکی و تحریک متقابل در ارتباطات.

به گفته تعدادی از روانشناسان، می توان در مورد فرهنگ ارتباطی فرد به عنوان یک سیستم کیفیت صحبت کرد، از جمله:

تفکر خلاقانه؛

فرهنگ گفتار عمل؛

فرهنگ خود تنظیمی برای برقراری ارتباط و تنظیم روانی-عاطفی وضعیت فرد؛

فرهنگ ژست ها و شکل پذیری حرکات.

فرهنگ درک از اقدامات ارتباطی شریک ارتباطی؛

فرهنگ عواطف.

هنر متنوع ترین مدل های ارتباط انسانی را بازتولید می کند. آشنایی با این الگوها پایه و اساس دانش ارتباطی فرد را می گذارد. با داشتن سطح مشخصی از صلاحیت ارتباطی، فرد با سطح معینی از احترام به خود و خودآگاهی وارد ارتباط می شود. شخصیت به یک موضوع شخصی شده ارتباط تبدیل می شود. این نه تنها به معنای هنر انطباق با موقعیت و آزادی عمل است، بلکه به معنای توانایی سازماندهی فضای ارتباطی شخصی و انتخاب فاصله ارتباطی فردی است. شخصیت پردازی ارتباطات نیز در سطح عملی تجلی می یابد - هم به عنوان تسلط بر رمز ارتباطات موقعیتی و هم به عنوان احساس آنچه در بداهه ها قابل قبول است، مناسب بودن وسایل ارتباطی خاص.

بنابراین، شایستگی ارتباطی است شرط لازمتحقق موفقیت آمیز شخصیت

1.2. مشکل فعالیت ارتباطی در آثار نویسندگان داخلی

درک نظری فعالیت های ارتباطی به ما امکان می دهد تا حدی پیشرفت بیشتر پدیده های زندگی اجتماعی را پیش بینی کنیم و نقش و جایگاه را در این فرآیندهای یک مددکار اجتماعی، یعنی فردی که وظیفه حرفه ای دارد، به وضوح مشخص کنیم. برقراری ارتباط با مردم است.

مطالعات اجتماعی و روانشناختی ارتباطات با علاقه عمیق به الگوهای تعامل بین یک فرد و یک گروه مشخص می شود، جایی که شکل گیری دنیای معنوی فرد اتفاق می افتد و ویژگی های روانشناختی فردی فعالیت آشکار می شود. در این راستا، اشکال ارتباط بین فردی در مقابل پس زمینه عملکرد کل نگر گروه، جو روانی آن، پویایی گروه، ارزش های گروه، نیازها، انگیزه ها و علایق در نظر گرفته می شود. ارتباطات در ارتباط نزدیک با فرآیند تشکیل و توسعه گروه به عنوان یک سیستم یکپارچه در نظر گرفته می شود، روانشناسان اجتماعی (G.M. Andreeva، N.N. Bogomolova، L.L. Petrovskaya، B.D. Parygin، و غیره) فرآیند برقراری ارتباط با چندین جنبه مرتبط به هم هستند. ارتباطات به عنوان تبادل اطلاعات (جنبه ارتباطی ارتباط)، به عنوان ادراک افراد از یکدیگر (وجه ادراکی ارتباط)، به عنوان رابطه ای که بین افراد در فرآیند فعالیت های مشترک ایجاد می شود، در نظر گرفته می شود. در هر یک از این جنبه ها، به نوبه خود، سطوح مختلفی وجود دارد: از معنایی (انگیزه-هدف) تا "فنی" (عملیاتی). جنبه روانشناختی ارتباط شامل مطالعه آن به عنوان تعامل بین فردی، ارتباط در سطح وجود فردی، آگاهی و روان فرد است.

آثار A.A. Bodalev و شاگردانش از اهمیت اساسی برخوردار است که در آنها ویژگی های عرفانی، عاطفی، عملی ارتباطات و ارتباطات متقابل آنها آشکار می شود. این اول از همه، مطالعه ادراک و بازتاب اجتماعی-روانی، ارتباط آنها با رفتار و خلق و خوی عاطفی تیم و فرد است. همانطور که A.A. Bodalev به درستی بیان می کند ، ارتباطات یکی از فعالیت های اصلی افراد است ، ویژگی های اصلی آنها را آشکار می کند ، بر کل روند شکل گیری ، نگرش نسبت به یکدیگر ، نسبت به خود تأثیر می گذارد.

بنابراین، نظریه‌های روان‌شناختی اجتماعی، ارتباط را فرآیندی پیچیده و چندوجهی می‌دانند که می‌تواند همزمان به‌عنوان تعامل افراد و تبادل اطلاعات و نگرش افراد نسبت به یکدیگر و تأثیر متقابل بر یکدیگر عمل کند. رویکرد جامعه‌شناختی به مسئله ارتباطات به ما امکان می‌دهد تا اشکال ارتباط را با واسطه شرایط و سازمان کار، اشکال تعامل کار، توزیع وظایف عملکردی، قدرت، مسئولیت و تبعیت، سبک و روش‌های مدیریت و رهبری در نظر بگیریم.

در فرآیند تربیت، حداقل دو موضوع همیشه عمل می کنند - مربی و دانش آموز که با یکدیگر تعامل دارند، تبادل اطلاعات می کنند، وارد روابط خاصی می شوند که شکل می گیرد و توسعه می یابد، بر یکدیگر تأثیر می گذارند. از آنجایی که تمام ویژگی های ذکر شده در بالا در محتوای مفهوم ارتباط گنجانده شده است، می توان نتیجه گرفت که مقوله ارتباطات نیز موضوع مطالعه آموزش است.

نمایندگان برجسته علم تربیتی S.T. Shatsky و A.S. Makarenko سهم قابل توجهی در حل مشکل ارتباطات و جنبه آموزشی آن داشتند. آنها به اتفاق آرا بر لزوم وجود اصول جمعی در همکاری دانش آموزان و معلمان تاکید کردند.

S.T. Shatsky در نوشته های خود بارها بر ماهیت اجتماعی و پژوهشی فعالیت معلم تأکید می کند: "معلم یک کارمند عمومی با افق گسترده است ، معلم سازمان دهنده کار او است ، معلم یک ناظر و محقق ماهر است ... ". مشاهدات و نتایج عملی S.T. Shatsky در مورد ارتباطات آموزشی در فرآیند یادگیری تا به امروز مرتبط و قابل توجه است. A.S. Makarenko سهمی اساسی در علم تربیتی داشت و توجه ویژه ای به مسائل ارتباطات آموزشی در طول یک فرآیند آموزشی جامع داشت. ویژگی های اصلی سیستم آموزشی او انسان گرایی ، خوش بینی - توانایی دیدن مثبت در هر دانش آموز و طرح بهترین ها در او با در نظر گرفتن ویژگی های فردی در سازماندهی روابط بین فردی در یک تیم بود.

مشکل روابط در سیستم های آموزشی یکی از مسائل اصلی است کارهای اخیر V.A. سوخوملینسکی. در این آثار بارها و بارها با اصطلاح «ارتباطات» مواجه می شود که البته نمی توان آن را موضوع تحلیل نظری V.A. Sukhomlinsky دانست. او به خصوص به مشکل ارتباط معلم و کودک توجه زیادی می کند و افکار جالب بسیاری در مورد اینکه این ارتباط از نظر محتوا، فرم، سبک و غیره چگونه باید باشد را بیان می کند. تجزیه و تحلیل پیشینه و تاریخچه مشکل ارتباطات در آموزش به طور مفصل در کار A.V. Mudrik انجام شده است. با تجزیه و تحلیل ارتباطات به عنوان یک مقوله آموزشی، A.V. Mudrik مراحل اصلی تأثیر آموزشی بر ارتباطات دانش آموزان را شناسایی می کند: از طریق سیستم آمادگی برای ارتباط؛ از طریق سازماندهی ارتباط بین دانش آموزان؛ از طریق تنظیمات ارتباطی در سیستم آماده سازی دانش آموزان برای برقراری ارتباط، A.V.Mudrik به موارد زیر اشاره می کند: رشد آن دسته از ویژگی های شخصی دانش آموزان که نقش اساسی در ارتباطات دارند. تشکیل معین نگرش های اجتماعیدر زمینه ارتباطات؛ توسعه تعدادی از مهارت های ارتباطی

بی اف لوموف ارتباطات را یکی از مهم ترین مقوله های مستقل روانشناسی می داند و به تحلیل سیستمی آن می پردازد. با توجه به نتیجه گیری محقق، ارتباط و فعالیت به عنوان دو جنبه از وجود اجتماعی یک فرد، شیوه زندگی او عمل می کند. ماهیت این رویکرد این است که ارتباطات به عنوان یک سیستم خاص از تعامل بین فردی در نظر گرفته می شود که ساختار و پویایی آن را نمی توان به تأثیرات متوالی کاهش داد که برای رویکرد فعالیت معمول است.

2 صلاحیت روانی-اجتماعی فرد و راههای ارتقاء آن

2.1. ویژگی های عمومیمهارت های ارتباطی و ارتباطی

ارتباط یکی از اشکال اصلی فعالیت انسانی است که بدون آن سایر اشکال فعالیت مانند فعالیت، شناخت و تأمل (به عنوان ارتباط خودکار) غیرممکن است.

ارتباطات در فرآیند تعامل مستقیم یا غیرمستقیم افراد انجام می شود. بهره وری کار، فعالیت های شناختی، ذهنی، دوام یک فرد تا حد زیادی به توانایی او در برقراری ارتباط، به شایستگی ارتباطی بستگی دارد.

توانایی برقراری ارتباط موهبت طبیعی یک فرد است که در طول زندگی او رشد می کند و تغییر می کند. بدون ارتباط انسانی، یک فرد نمی تواند به یک سوژه اجتماعی تمام عیار تبدیل شود.

در جامعه مدرن، نقش ارتباطات به دلیل رشد و گسترش روابط بین فردی، بین منطقه ای و بین المللی در عرصه های سیاسی، اقتصادی، علمی، فرهنگی در تمامی عرصه های زندگی بشری افزایش چشمگیری یافته است.

ارتباطات روز به روز پیچیده‌تر می‌شود و به یک ابزار مؤثر قدرتمند تبدیل می‌شود، نیروی سازمان‌دهنده‌ای که بر همه حوزه‌های زندگی انسان تأثیر می‌گذارد. ارتباطات جزء مهمی از سیستم مبانی و شرایط شکل گیری، عملکرد و توسعه جامعه و همچنین دستیابی به رفاه توسط مردم شده است. اثربخشی فعالیت و رفاه یک فرد به دریافت به موقع اطلاعات متنوع با کیفیت بالا از مناطق مختلف جامعه، به تعامل ارتباطی با افراد در زمینه های مختلف فعالیت، به ایجاد درک متقابل با سایر افراد در حوزه بستگی دارد. فعالیت فعال خود، در حضور ویژگی های فردی و روانی مناسب یک فرد سالم، لازم برای برقراری ارتباط. مجموع خصوصیات روانشناختی و شخصی لازم برای ارتباط سازنده، صلاحیت ارتباطی یک فرد را تعیین می کند.

زندگی انسان بدون ارتباط غیرممکن است. رشد روانی و فردی فرد اساساً وابسته به ارتباط است، یعنی ارتباط به عنوان عاملی در رشد ذهنی و اجتماعی فرد به حساب می آید. بدون آن، شکل گیری کامل هر عملکرد ذهنی، فرآیند ذهنی، ویژگی های ذهنی، ویژگی های شخصی یک فرد غیرممکن است.

هیچ درک روشنی از ماهیت ارتباطات در علم وجود ندارد. از یک سو، ارتباط «به معنای وسیع، حرکت چیزی از مکانی به مکان دیگر است. پیام ها، سیگنال ها، مقادیر و غیره می توانند جابجا شوند.دستگاه فرستنده و گیرنده باید یک کد مشترک داشته باشد تا معنای اطلاعات موجود در پیام را بدون خطا تفسیر کند. از این موقعیت‌های کلی، ارتباطات توسعه الگوهای تعاملی مفید برای روان‌شناسی، فرآیندهای حافظه، عملکردهای فیزیولوژیکی، زبان و غیره را توضیح می‌دهد. از سوی دیگر، ارتباط «یک پیام یا اطلاعات واقعی است که مخابره می شود».

واقعیت و ضرورت ارتباط با فعالیت مشترک مشخص می شود: برای زندگی، مردم باید تعامل داشته باشند. یک فرد فعال همیشه ارتباط برقرار می کند که فعالیتش با فعالیت های افراد دیگر تلاقی می کند. ارتباطات به شما امکان می دهد فعالیت های اجتماعی افراد را سازماندهی کنید و آن را با ارتباطات و روابط جدید غنی کنید. یک فرد همیشه در حالت ارتباط با خود یا افراد دیگر است.

در فرهنگ لغت روانشناسی (1990)، ارتباط به عنوان «جنبه معنایی تعامل اجتماعی» تعریف شده است. خاطرنشان می شود که هر اقدام یک فرد به طور مستقیم یا غیر مستقیم جنبه ارتباطی دارد. کارکرد اصلی ارتباطات، دستیابی به یک جامعه اجتماعی با حفظ فردیت اعضای آن است که می تواند در کنش های ارتباطی جداگانه در کارکردهای مدیریتی، اطلاع رسانی، عاطفی و ناخوشایند (مرتبط با برقراری تماس) بیان شود. مطابق با این کارکردها، مطالب ارتباطی می تواند انگیزشی (اقناع، پیشنهاد، سفارش، درخواست)، آموزنده (انتقال اطلاعات واقعی یا ساختگی)، بیانگر (هیجان تجربه عاطفی)، هولناک باشد.

بسیاری از نویسندگان تفاوتی بین ارتباط و ارتباط قائل نیستند. به عنوان مثال، Yu.S. کریژانسکایا و V.P. ترتیاکوف (1999) می نویسد که "ارتباطات ارتباط است، یعنی. تبادل نظرات، تجربیات، ملاحظات، حالات، خواسته ها و غیره و غیره

توضیح گسترده تری از محتوای ارتباطات توسط E.I. روگوف: "ارتباطات 1) فرآیند پیچیده و چندوجهی ایجاد و توسعه تماس بین افراد است که در اثر نیاز به فعالیت های مشترک و شامل تبادل اطلاعات، توسعه یک استراتژی تعامل یکپارچه، ادراک و درک شخص دیگر ایجاد می شود. 2) تعامل موضوعاتی که با وسایل نمادین انجام می شود، ناشی از نیازهای فعالیت های مشترک و با هدف تغییر قابل توجهی در حالت، رفتار و شکل های شخصی- معنایی شریک زندگی است.
هنگام بحث در مورد ماهیت ارتباطات و ارتباطات، مدل های مختلففرآیند ارتباطی علیرغم تفاوت های بین آنها، آنها مطمئناً شامل اجزایی مانند یک ارتباط دهنده (که پیام را منتقل می کند)، یک پیام - اطلاعات، یک کانال ارتباطی و کدهای سیگنال، یک گیرنده (که اطلاعات به او ارسال می شود). برای اینکه اطلاعات برای گیرنده قابل دسترس و قابل درک باشد، لازم است از همان روش های رمزگذاری و رمزگشایی اطلاعات استفاده شود. مطالعه روانشناختی روش های رمزگذاری اطلاعات برای اولین بار توسط J. Bruner (1977) انجام شد. او سه راه را برای رمزگذاری اطلاعات در نظر گرفت - مؤثر، مجازی و نمادین.
در ساختار عقل، اطلاعات از طریق نشانه (روش رمزگذاری اطلاعات کلامی- گفتاری)، از طریق تصویر (روش بصری- فضایی)، از طریق برداشت حسی (روش حسی-حسی) پردازش می شود.

افراد در ترجیح خود برای یک یا آن روش کدگذاری اطلاعات متفاوت هستند. درک و درک کافی از اطلاعات توسط طرح های شناختی شکل گرفته در ذهن سوژه تسهیل می شود - اشکال تعمیم یافته و کلیشه ای ذخیره سازی اطلاعات در قالب نمونه های اولیه، طرح ها، سناریوها و غیره، و همچنین ساختارهای معنایی - یک سیستم فردی از معانی (اشیا، حرکات، کلمات، رویدادها و غیره) و غیره). در اصطلاح فلسفی کلی، مفهوم «ارتباطات» طبقه بسیار وسیعی از اشکال و سطوح مختلف تعامل اجتماعی بین افراد را در بر می گیرد.

به گفته V.F. لوموف (1984)، ارتباط شکل خاصی از تعامل انسانی با افراد دیگر، شکل خاصی از فعالیت موضوعی است. ارتباطات شامل تعامل مستقیم یا غیرمستقیم افراد است که بر شکل گیری و توسعه اشکال و سطوح مختلف بازتاب ذهنی، رشد ذهنی کسانی که ارتباط برقرار می کنند، تأثیر می گذارد.
وی در عین حال خاطرنشان می کند که ارتباطات یک فرآیند چند وجهی واقعی از تعامل بین افراد، موضوعات مادی زندگی اجتماعی است که در فرآیند آن تبادل متقابل ایده ها، ایده ها، نگرش ها، علایق، احساسات، تجربیات و غیره وجود دارد. نتیجه ارتباط یک شیء تغییر نیافته است، اما روابط با شخص دیگر، با افراد دیگر. تغییرات در هوشیاری، رفتار و ویژگی ها، تصویر یا ایده، عملکردهای ذهنی، حالات ارتباط افراد.

ارتباط به عنوان یک کنش متقابل موضوع و سوژه در نظر گرفته می شود که کارکردهای اطلاعاتی، تعاملی و ادراکی دارد. با این حال، در شرایط مدرن، بخش قابل توجهی از اطلاعات از طریق ابزار منتقل می شود رسانه های جمعیبدون تعامل مستقیم موضوع و موضوع.

محتوای ارتباطات بسیار متنوع است و در موقعیت‌های مختلف، با ابزارهای مختلف، برای اهداف مختلف رخ می‌دهد. ارتباط هم در مورد انتقال سیگنال های خطر با کمک تام تام بین قبایل آفریقایی و هم با کمک رسانه های جمعی مدرن انجام می شود.

دو تعریف زیر توسط V.M. کورباتوف (1997): "ارتباطات یک عمل ارتباطی است، ارتباط بین دو یا چند فرد، انتقال اطلاعات از یک فرد به فرد دیگر. به معنای محدودتر - فرآیند انتقال اطلاعات از فرستنده به گیرنده (از ارتباط دهنده به گیرنده). "ارتباطات فرآیند ارتباط متقابل و تعامل بین افراد است که در آن تبادلی از فعالیت ها، اطلاعات، احساسات، مهارت ها، توانایی ها، نتایج کار وجود دارد." V.A. لابونسکایا (2001) اشاره می کند که "ارتباطات یک واقعیت جهانی است که در آن فرد در طول زندگی وجود دارد."

استفاده از اصطلاحات "ارتباطات" یا "ارتباطات" به نویسنده بستگی دارد، او هیچ معنایی در محتوای این مفاهیم قائل نیست. در هر صورت استفاده از این مفاهیم، ​​ما در مورد انتقال و دریافت اطلاعات، تأثیر اطلاعات بر شرکت کنندگان در ارتباط بر یکدیگر بر اساس درک مجدد اطلاعات یا توسط شرکت کنندگان در ارتباط از یکدیگر صحبت می کنیم.
انسان ذاتاً اجتماعی است و بنابراین بدون ارتباط با افراد دیگر نمی تواند وجود داشته باشد. همانطور که توسط B.F. لوموف (1984)، نیاز به ارتباط یکی از نیازهای اساسی انسان است. اگر به سلسله مراتب نیازها که توسط A. Maslow تعریف شده است بپردازیم، آنگاه نیاز به ارتباط به درجات مختلف در تمام سطوح نردبان سلسله مراتبی نیازها، از نیازهای حیاتی تا نیاز به خودشکوفایی، به تدریج از طریق ارضای نیازها توسعه می یابد. نیاز به امنیت، تعلق داشتن به جامعه افراد دیگر، احترام به خود از طریق شناخت افراد دیگر. ارضای نیاز به ارتباط به پیدایش و رشد نیازهای دیگر انسان کمک می کند: شناختی، زیبایی شناختی، عاطفی، اخلاقی و غیره. به نوبه خود، ارضای هر نیاز انسان به طور مستقیم یا غیرمستقیم توسط ارتباط تعیین می شود. یک فرد نه تنها برای ارضای یک نیاز ارتباطی، بلکه عمدتاً برای ارضای هر نیاز دیگری با افراد دیگر وارد ارتباط می شود.

در خاتمه بحث مختصری از نقش ارتباطات در جامعه مدرن و ماهیت مفاهیم «ارتباط»، «ارتباط» باید توجه داشت که ارتباط برای انسان مانند آب و هوا ضروری است. بدون ارتباط، زندگی انسان غیرممکن است: توسعه آن، تعامل با افراد دیگر، فعالیت.

شواهدی از اهمیت تعیین کننده ارتباطات انسانی برای رشد انسان نمونه های متعددی از عقب ماندگی ذهنی در کودکانی است که به دلایلی در میان حیوانات تربیت شده اند. تأخیر در رشد آنها به حدی بود که هیچ تلاشی برای ارتقای سطح رشد آنها به سطح عادی انسانی انجام نمی شد. آنها در تسلط بر گفتار انسان ناتوان بودند. حتی محروم کردن کودک از تماس عاطفی با بزرگسالان بر رشد ذهنی و جسمی او تأثیر منفی می گذارد. در مورد بزرگ كردن كودكان در خانه نوزاد، حتي با تغذيه و رويه هاي بهداشتي خوب، اما بدون محبت، بدون ارتباط با آنها، پديده «بيمارخانه داري» مشاهده مي شود. این پدیده منجر به مرگ و میر بالا در چنین موسسات کودکان می شود.

اثربخشی فرآیند ارتباط، دستیابی به اهداف آن، به توانایی فرد در برقراری ارتباط بستگی دارد. شاخص اصلی توانایی ارتباطی یک فرد، شایستگی ارتباطی اوست. بسیاری از روانشناسان شایستگی ارتباطی را به عنوان توانایی برقراری و حفظ ارتباطات لازم با افراد دیگر (A.A. Krylov، E.V. Prozorova و غیره) تعریف می کنند.

شایستگی ارتباطی یک فرد با توانایی برقراری آسان و سریع روابط تجاری و دوستانه با مردم ، تمایل به شرکت در رویدادهای عمومی و گروهی که نیازهای افراد را در ارتباطات گسترده و فشرده برآورده می کند مشخص می شود.

2.2. توسعه صلاحیت ارتباطی

رویکرد مدرن به مشکل توسعه و بهبود شایستگی ارتباطی بزرگسالان این است که یادگیری به عنوان خودسازی و خودسازی بر اساس اقدامات خود تلقی می شود و تشخیص شایستگی باید به خودتشخیصی، خود تحلیلی تبدیل شود. مشکل تشخیص شایستگی فقط با اطلاع دادن به آزمودنی در مورد نتایج آزمایش حل نمی شود - ماهیت آن سازماندهی فرآیند تشخیصی است به گونه ای که شرکت کنندگان آن اطلاعات مؤثر دریافت کنند، یعنی. یکی که بر اساس آن افراد بتوانند اصلاحات لازم را در رفتار خود انجام دهند.

کسب تجربه ارتباطی نه تنها بر اساس مشارکت مستقیم در کنش های تعامل ارتباطی با افراد دیگر اتفاق می افتد. راه های زیادی برای به دست آوردن اطلاعات در مورد ماهیت موقعیت های ارتباطی، مشکلات تعامل بین فردی و نحوه حل آنها وجود دارد.

کمک ویژه تنها زمانی مورد نیاز است که در اعتبار سنجی وجوه اجرا شده، مشکلاتی وجود داشته باشد که به دلیل ناتوانی در دریافت و ارائه کافی باشد. بازخورد. در اینجا، اشکال کار گروهی به سبک گروه های درون نگری بسیار مؤثر است، جایی که شرکت کنندگان این فرصت را پیدا می کنند تا تعاریف خود را از موقعیت های ارتباطی در فرآیند مقایسه نظرات همه اعضای گروه تأیید کنند. مزیت مهم اشکال کار گروهی این است که یکی از محصولات آن می تواند ایجاد ابزارهای تحلیلی جدید باشد که مزیت بزرگ آن تبیین آنها در فرآیند شکل گیری و در نتیجه امکان تصحیح اولیه است.

اما مزیت بزرگ تحلیل گروهی این است که می توان از روش های یکسانی برای تشخیص و بهبود سیستم ابزار جهت دهی کنش های ارتباطی استفاده کرد.

مشاهده تحلیلی تعامل ارتباطی، چه واقعی و چه به شکل هنری ارائه شده، نه تنها فرصتی برای "آموزش" ابزارهای شناختی اکتسابی فراهم می کند، بلکه به تسلط بر ابزار تنظیم رفتار ارتباطی خود کمک می کند. به طور خاص، فرآیند مشاهده امکان شناسایی سیستمی از قوانین را فراهم می کند که توسط آن افراد تعامل خود را سازماندهی می کنند تا بفهمند کدام قوانین کمک می کنند و کدام یک مانع از جریان موفقیت آمیز فرآیندهای ارتباطی می شوند. تصادفی نیست که مشاهده رفتار ارتباطی افراد دیگر به عنوان روشی موثر برای افزایش شایستگی خود توصیه می شود.

یک نکته مهمفرآیند شکل‌گیری مهارت‌های ارتباطی، بازتولید ذهنی رفتار فرد در موقعیت‌های مختلف است. برنامه ریزی اعمال خود "در ذهن" بخشی جدایی ناپذیر از یک کنش ارتباطی جاری است. توانایی یک فرد برای عمل "در ذهن" می تواند به طور هدفمند برای ارائه "خودانگیختگی کنترل شده" مورد استفاده قرار گیرد. مشخصه مهمرفتار ارتباطی شایسته

همانطور که از مطالب فوق مشاهده می شود، آموزش گروهی اگرچه بسیار مؤثر است، اما به هیچ وجه تنها ابزار توسعه شایستگی ارتباطی نیست. فرد بر ابزارهای درونی تنظیم کنش های ارتباطی، تسلط بر میراث فرهنگی، مشاهده رفتار افراد دیگر، بازی کردن موقعیت های ارتباطی احتمالی در تخیل تسلط دارد. برای حل مسائل افزایش پتانسیل ارتباطی فرد، استفاده از کل زرادخانه وسایل موجود ضروری است.

بنابراین، توصیه می شود شایستگی ارتباطی را به عنوان سیستمی از ابزارهای داخلی برای تنظیم اقدامات ارتباطی در نظر بگیریم و مؤلفه های جهت گیری و اجرایی را در دومی برجسته کنیم. تشخیص در درجه اول یک فرآیند درون نگری است و توسعه فرآیندی است برای بهبود خود ابزارهای سازماندهی تعامل ارتباطی.

نتیجه

برای توسعه شایستگی ارتباطی، خودشناسی مهم است، خود انعکاس توانایی مقایسه، مقایسه بینش خود از خود با ارزیابی های سایر شرکت کنندگان در تعامل است. توسعه شایستگی ارتباطی شامل یک فرآیند دوگانه است: از یک سو، کسب برخی از دانش، مهارت ها و توانایی های جدید. از سوی دیگر، اصلاح، تغییر در اشکال از قبل تثبیت شده آنها. رویکرد موضوع - شی به شکل گیری شایستگی ارتباطی به توسعه مهارت های رفتاری در ارتباطات کمک می کند. تا حدودی می توان چنین رویکردی را بر اساس یک رویکرد رفتاری مبتنی بر اصل "محرک - پاسخ" انجام داد.

شایستگی ارتباطی یک مقوله اخلاقی و روانی است که کل سیستم روابط انسانی را به طور طبیعی و طبیعی تنظیم می کند. صلح اجتماعیو همچنین به خود به عنوان ترکیبی از هر دو جهان.
ماهیت فعالیت ارتباطی یک فرد به شایستگی ارتباطی او، ارزش های ارتباطی شناخته شده توسط او، به ویژگی های انگیزه و نیازهای ارتباطی بستگی دارد.

توسعه صلاحیت ارتباطی شامل استفاده از کل مجموعه ابزارهای متمرکز بر توسعه موضوع - موضوع - جنبه های تولیدی، شخصی ارتباط و موضوع - شی - تولید مثل و اجزای عملیاتی است. شایستگی ارتباطی را می توان بر اساس انگیزه های مختلف فرد توسعه داد:
- از نظر موقعیتی مشکل ساز

مواد؛

اجتماعی؛

حرفه ای؛

معنوی؛

شخصی یا شخصی

توسعه صلاحیت ارتباطی در انتوژنز با توسعه شخصیت و جهت فعالیت ذهنی و عمومی اتفاق می افتد.
شایستگی ارتباطی با درجه بالایی از درگیری حوزه عاطفی در فرآیند ارتباط (با در نظر گرفتن وضعیت عاطفی شریک زندگی، تأثیر عاطفی، ایجاد فضای احساسی اعتماد) مشخص می شود.

فرهنگ ارتباطی فرد، مانند شایستگی ارتباطی، از ابتدا به وجود نمی آید، بلکه شکل می گیرد. اما اساس شکل گیری آن تجربه ارتباط انسانی است. منابع اصلی کسب صلاحیت ارتباطی عبارتند از: تجربه اجتماعی-هنجاری فرهنگ عامیانه. دانش زبان های ارتباطی مورد استفاده فرهنگ عامیانه؛ تجربه ارتباط بین فردی به شکل غیر تعطیل؛ تجربه هنر تجربه اجتماعی-هنجاری اساس مؤلفه شناختی صلاحیت ارتباطی یک فرد به عنوان موضوع ارتباط است. در عین حال، وجود واقعی اشکال مختلف ارتباط، که اغلب مبتنی بر یک مجموعه اجتماعی-هنجاری است. و این باعث تضاد بین دانش هنجارهای ارتباطی در اشکال مختلف ارتباط و روشی می شود که موقعیت یک تعامل خاص ارائه می دهد. ناهماهنگی منبع بازداری فردی-روانی فعالیت یک فرد در ارتباطات است. فرد از حوزه ارتباطات کنار گذاشته می شود. یک زمینه استرس روانی درونی وجود دارد. و این موانعی را برای درک انسان ایجاد می کند.

تجربه ارتباط جایگاه ویژه ای در ساختار صلاحیت ارتباطی فرد دارد. از یک سو اجتماعی است و شامل هنجارها و ارزش های درونی شده فرهنگ است، از سوی دیگر فردی است، زیرا بر اساس توانایی های ارتباطی فردی و رویدادهای روانی مرتبط با ارتباطات در زندگی فرد است. جنبه پویا این تجربه فرآیندهای اجتماعی شدن و فردی شدن است که در ارتباطات پیاده سازی می شود و رشد اجتماعی فرد را تضمین می کند و همچنین کفایت واکنش های وی به وضعیت ارتباطات و اصالت آنها را تضمین می کند.

واژه نامه

مفهوم

تعریف

صلاحیت اجتماعی - روانی

توانایی یک فرد برای تعامل موثر با افراد اطراف خود در سیستم روابط بین فردی.

انعکاس

فرآیند خودشناسی توسط موضوع اعمال و حالات ذهنی درونی.

حساسیت

یک ویژگی شخصیتی یک فرد، که در افزایش حساسیت به رویدادهایی که برای او اتفاق می افتد آشکار می شود.

آموزش روانی-اجتماعی

رشته ای از روانشناسی عملی با تمرکز بر استفاده از روش های فعال کار روانشناختی گروهی به منظور توسعه شایستگی یک فرد در ارتباطات.

گروه آموزشی

گروهی که برای تأثیرگذاری بر سیستم روابط بین فردی اعضای خود به منظور توسعه صلاحیت اجتماعی-روانی، مهارت های ارتباطی و تعاملی آنها ایجاد شده است.

گروه

گروهی از افراد که بر اساس یک یا چند ویژگی مشترک با آنها شناسایی می شوند

ارتباط

تبادل اطلاعات بین افراد، تعامل آنها

سند - سند قانونی

به طور آگاهانه توسط یک شخص انجام شده و با اراده یک عمل مبتنی بر باورهای خاص کنترل می شود

بودالف A. A. شخصیت در ارتباطات. - م.: روشنگری، 1989. - 228 ص.

Averchenko L.K. مدیریت ارتباطات. - M.: INFRA-M، 1999. - 268 p.

برودنی A. A. تفاهم و ارتباط. - م.: دانش، 1989. - 128 ص.

Kunitsyna V.N.، Kazarinova N.V.، Pogolsha V.M. روابط بین فردی. - سن پترزبورگ: پیتر، 2002. - 544 ص.

سایکوژیمناستیک در تمرین / اد. N.Yu. غضروفی. - سنت پترزبورگ: سخنرانی، 2004. - 256 ص.

Stolyarenko L.D. روانشناسی عمومی. - روستوف: ققنوس، 2003. - 736 ص.

فرهنگ لغت روانشناسی / ویرایش. A.V.، Petrovsky، M.G. یاروشفسکی. - م.: پولیتزدات، 1991. - 480 ص.

پوگاچف V.P. تست ها، بازی های تجاری، آموزش های مدیریت پرسنل. - م.: Aspect-Press، 2000. - 285 ص.

رودنسکی E.N. روانشناسی اجتماعی. - M: INFRA-M، 2001. - 148 p.

برنامه های کاربردی

Bgazhnokov B. Kh. ارتباطات شخصی و اجتماعی
// مجموعه مقالات سمپوزیوم سراسری تئوری ارتباطات. - M.: Nauka، 1972. - S.7-11.

با ترجمه روسی با موضوع استفاده از تلفن همراه ( سیار گوشی ها که در من زندگی) برای دانش آموزان مدرسه، دانش آموزانی که شروع به یادگیری زبان انگلیسی می کنند و همه کسانی که به زبان انگلیسی علاقه دارند یا نمی توانند بدون تلفن همراه زندگی کنند. نقش تلفن همراه در زندگی ما بسیار زیاد است. این خوب است یا بد؟ روانشناسان درباره استفاده کودکان از تلفن همراه چه می گویند؟ که در نظرات خود را در نظرات بنویسیددر مورد نقش تلفن ها در زندگی شما (خوشحال می شوم اگر این کار را به زبان انگلیسی انجام دهید).

آهنگسازی به انگلیسی "تلفن های همراه در زندگی من"

ما در زمانی زندگی می کنیم که توسط وسایل مختلف احاطه شده ایم. بسیاری از مردم نمی توانند زندگی خود را بدون استفاده از تلفن همراه تصور کنند. می توانم بگویم که من هم مستثنی نیستم J شاید 10 سال پیش آنقدر محبوب نبودند. حتی پدر و مادرم می گویند که گوشی نداشتند و زندگی شان خیلی جالب بود. اما من نمی توانم آنها را درک کنم. امروزه تلفن های همراه نقشی حیاتی در زندگی ما ایفا می کنند، به نظر من.

بسیاری از کودکان (حتی اولین فرم) از والدین خود می خواهند که برای آنها دستگاه های تلفن همراه بخرند و می گویند که همه در کلاس های آنها تلفن همراه دارند.

در مورد من، من ... (مارک گوشی). این آیفون 6 نیست، اما من به دستگاه تلفن همراه خود افتخار می کنم. موسیقی گوش می دهم، فیلم می بینم و با کمک موبایل با دوستانم ارتباط برقرار می کنم. من مطمئن هستم که پیدا کردن دانش آموزی که بتواند بدون چت کردن در vkontakte، فیس بوک، وایبر یا ارسال عکس در اینستاگرام زندگی کند، دشوار است. من دوست دارم عکس بسازم (از هر چیزی که می بینم عکس می گیرم: غذاهای خوشمزه، طبیعت زیبا، افکار غیرمعمول، دوست دارم سلفی بگیرم). من دوست دارم ساعت ها با دوست پسرم (مخصوصاً در شب) صحبت کنم.

اگر تلفنم را در خانه فراموش کنم، تمام روز احساس اضطراب می کنم. من می فهمم که طبیعی نیست، اما نمی توانم با این کار کاری انجام دهم.

ترجمه به روسی "تلفن های همراه در زندگی من"

ما در زمانی زندگی می کنیم که تعداد زیادی دستگاه تلفن همراه در اطراف ما وجود دارد. بسیاری از مردم نمی توانند زندگی بدون استفاده از تلفن همراه را تصور کنند. می توانم بگویم که من از این قاعده مستثنی نیستم. شاید 10 سال پیش آنقدرها محبوب نبودند. پدر و مادرم می گویند گوشی نداشتند و زندگی شان خیلی جالب بود. اما من آنها را درک نمی کنم. امروز تلفن های همراهفکر می کنم نقش مهمی در زندگی ما داشته باشد.

بسیاری از کودکان (حتی کلاس اولی ها) از والدین خود می خواهند که آنها را بخرند دستگاه های تلفن همراه، میگویند. که همه همکلاسی ها قبلا آنها را دارند.

در مورد من، من ... دارم (مارک گوشی خود را به جای ... بنویسید). البته این آیفون 6 نیست، اما من به گوشی خود افتخار می کنم. من به موسیقی گوش می دهم، فیلم تماشا می کنم، با تلفن همراهم با دوستانم ارتباط برقرار می کنم. مطمئنم سخت است دانش آموزی را پیدا کنید که بتواند بدون رفتن به vkontakte، فیس بوک، وایبر یا ارسال عکس در اینستاگرام زندگی کند. من عاشق عکس گرفتن هستم (از هر چیزی که می بینم عکس می گیرم: غذاهای خوشمزه، طبیعت زیبا، چیزهای غیر معمول، من عاشق سلفی گرفتن هستم). من دوست دارم ساعت ها (مخصوصا شب ها) با دوست پسرم (دوست دختر) تلفنی چت کنم.

اگر تلفنم را در خانه فراموش کنم، تمام روز عصبی می شوم. من می دانم که این طبیعی نیست، اما هیچ کاری نمی توانم در مورد آن انجام دهم.

آهنگسازی با موضوع "تلفن همراه" 4.14 /5 (82.86%) 7 رای

در عصر مدرن توسعه فناوری اطلاعات، برخی از جنبه های بهبود زندگی مردم، به ویژه تلفن های همراه، بسیار محبوب شده اند و در بسیاری از مردم ظاهر شده اند، این بلافاصله سوالاتی را ایجاد می کند. در نهایت، حتی حدود ده یا پانزده سال پیش، تلفن های همراه اصلاً آنقدر گسترده نبودند، اما، با این وجود، زندگی مردم بدتر و شاید بهتر از امروز نبود. با همه اینها، ممکن است تعجب کنید که آیا تلفن همراه یک لوکس است یا یک ضرورت.

ابتدا باید تمام مزایایی که تلفن همراه به همراه دارد را نام ببرید. تعداد آنها زیاد نیست، اما بسیار قابل توجه هستند. اولاً، به لطف تلفن همراه، می توان در هر زمان با یک فرد تماس گرفت. مردم خود موجودات متحرک هستند، ما اغلب به جایی می رویم، در اطراف حرکت می کنیم، از خانه دور هستیم. در طول این فرآیند، ممکن است کسی نیاز به تماس با ما داشته باشد، زیرا زندگی اغلب غیرقابل پیش‌بینی است و شگفتی‌های ناخوشایندی را به همراه دارد. اگر تلفن همراه وجود نداشت، چنین ارتباطی غیرممکن بود. اما به لطف او، می توانید در هر زمان با هر کسی صحبت کنید. یک مزیت مرتبط با تلفن همراه نیز سرویس پیامک است. به دور از همیشه یک فرد فرصت و تمایل دارد که خود را با صدا توضیح دهد، نوشتن پیامک بسیار ساده تر و راحت تر است. علاوه بر این، تلفن های همراه مدرن چند منظوره شده اند، با کمک آنها می توانید بازی کنید، در اینترنت گشت و گذار کنید و حتی کتاب بخوانید. همه این نوآوری ها در زندگی یک فرد با استفاده او از تلفن همراه مرتبط است، همه آنها خوب هستند.

معایب تلفن همراه نیز وجود دارد، اما هنوز چندان قابل توجه نیستند. اولاً نمی توان چنین گفت سیگنال موبایلو تأثیر آن بر زندگی و سلامت انسان امروزه به خوبی مورد مطالعه قرار گرفته است. می توان فرض کرد که بر سلامت انسان تأثیر منفی می گذارد. ثانیاً، استفاده مداوم از تلفن همراه، کمی اطلاعات را به فرد اضافه می کند. با تلفن همراهی که دائماً با شما تماس می گیرد یا نامه می نویسد، احساس تنهایی بسیار دشوارتر است و گاهی اوقات مردم واقعاً این را می خواهند. به هر حال، گاهی اوقات صحبت کردن با تلفن همراه حواس را از مسائل مهم تری منحرف می کند.

به طور خلاصه، می توان به طور قطع رد کرد که تلفن همراه یک کالای لوکس است - امروزه قیمت این دستگاه ها چندان بالا نیست، به ندرت افراد زیادی وجود دارند که از تلفن همراه استفاده نمی کنند زیرا توانایی خرید آنها را ندارند. پاسخ به این سوال که آیا این یک ضرورت است هنوز مبهم است، زیرا قبل از آن مردم بدون آن به خوبی کنار می آمدند. اما در عین حال، من هنوز فکر می‌کنم که زندگی مردم با تلفن همراه بسیار راحت‌تر و راحت‌تر شده‌اند. در موارد شدید، اگر شما را آزار می دهد، می توانید به سادگی آن را خاموش کنید.

زایتسوا تاتیانا. دانشگاه فنی دولتی Komsomolsk-on-Amur، Komsomolsk-on-Amur، منطقه خاباروفسک، روسیه
انشا به زبان انگلیسی همراه با ترجمه. نامزدی دیگر.

ارتباط در زندگی ما

ما هر روز با تعداد زیادی از مردم ارتباط برقرار می کنیم. ما در مورد سیاست، کار، زندگی، پول و غیره صحبت می کنیم. بالاخره ما می دانیم ارتباط چیست؟ یک دایره المعارف می گوید: «ارتباط فرآیندی است که در آن اطلاعات محصور می شود، کانالیزه می شود و توسط فرستنده از طریق برخی رسانه ها به گیرنده منتقل می شود. گیرنده پیام را رمزگشایی می کند و به فرستنده بازخورد می دهد. بنابراین، این یک توضیح علمی از مفهوم "ارتباطات" است. اما ارتباطات برای افراد عادی در هر سن، جنس، رتبه و موقعیت اجتماعی چه معنایی دارد؟

ارتباط یکی از مهم ترین نیازهای هر انسانی است. حتی میلیون‌ها سال پیش که انسان‌های بدوی نمی‌توانستند صحبت کنند، با کمک حرکات، صداها و تصاویر ارتباط برقرار می‌کنند. اگر بخواهیم زندگی خود را بدون ارتباط با یکدیگر تصور کنیم، تصویر کسل کننده و بی احساس می شود، مانند علم تخیلی که در آن مردم با روبات ها جایگزین می شوند.

ما علاوه بر تبادل اطلاعات، احساسات، عواطف، حرکات و غیره خود را تبادل می کنیم. ارتباط می تواند احساسات مختلفی را آشکار کند. با توجه به موضوع ارتباط، ارتباط دهنده، شرایط، ارتباط می تواند ما را خوشحال، راضی، بی تفاوت، عصبانی یا خشمگین کند. گاهی اوقات ارتباط خوب می تواند جایگزین دارو در مورد افسردگی شود. اقوام و نزدیکان ما می توانند هر چیزی را بدون کلماتی که فقط به چشمان ما نگاه می کنند بفهمند و این هم ارتباط است.

اکنون مردم می توانند حتی اگر گفتگوی آنها رو در رو نباشد، ارتباط برقرار کنند. ابزارهای مدرن چنین فرصتی را به ما می دهند. به عنوان مثال، با ارسال یک پیام کوتاه از طریق تلفن همراه، می‌توانید با علامت‌ها یا لبخندهای مختلف احساسات خود را منتقل کنید. با استفاده از برنامه اسکایپ برایبا پچ پچ می توانید چهره شریک خود و تمام حرکات او را ببینید.

از سوی دیگر، جزئیات بسیار خوبی وجود دارد که نمی تواند جایگزین ارتباط چهره به چهره شود. وقتی با فردی ارتباط برقرار می کنید که حتی می تواند سکوت کند، می توانید این شخص را با حرکات، چشم ها و زبان بدنش درک کنید. در طول ارتباط ما اغلب ناخودآگاه یکدیگر را لمس می کنیم و این نیز اطلاعاتی را به ما می دهد.

برای نتیجه گیری، من تصور می کنم که همه ابزارهای مدرن و مد روز برای برقراری ارتباط واقعاً چیزهای مفیدی هستند وقتی که شما فرصتی برای ملاقات با شخصی ندارید. با این وجود، اگر یکی از آن‌ها را دارید، از هر لحظه این فرآیند لذت ببرید، زیرا این یک گنج واقعی است و «ارتباط خوب به اندازه قهوه سیاه محرک است و خوابیدن بعد از آن سخت است».

ما هر روز با ده ها نفر در ارتباط هستیم. ما در مورد سیاست، کار، زندگی، پول و غیره صحبت می کنیم. اما هنوز، آیا می دانیم ارتباط چیست؟ این دانشنامه می گوید: «ارتباط فرآیندی است که در آن اطلاعات موجود از طریق کانال های ارتباطی خاص به گیرنده منتقل می شود. گیرنده این اطلاعات را رمزگشایی می کند و پاسخی را برای فرستنده ارسال می کند." این یک توضیح علمی از مفهوم ارتباط است. این مفهوم برای یک فرد عادی صرف نظر از سن، جنسیت، شغل و موقعیت اجتماعی او چه معنایی دارد؟

ارتباط یکی از مهمترین نیازهای انسان است. حتی میلیون‌ها سال پیش، زمانی که انسان‌های بدوی هنوز نمی‌توانستند صحبت کنند، از طریق حرکات، صداها و نقاشی‌ها ارتباط برقرار می‌کردند. اگر بخواهیم زندگی خود را بدون ارتباط با یکدیگر تصور کنیم، تصویر کاملا خسته کننده و بی احساس خواهد شد و شبیه یک فیلم علمی تخیلی است که در آن ربات ها جایگزین انسان ها شده اند.

علاوه بر این که در فرآیند ارتباط ما تبادل اطلاعات می کنیم، احساسات، عواطف و ژست ها را نیز مبادله می کنیم. ارتباط می تواند احساسات مختلفی را در ما ایجاد کند. این می تواند ما را خوشحال، راضی، بی تفاوت، آزرده و حتی عصبانی کند. گاهی اوقات ارتباط خوب می تواند جایگزین دارو در صورت افسردگی شود. اقوام و نزدیکان ما فقط با نگاه کردن به چشمان ما می توانند بدون کلام ما را درک کنند و این نیز ارتباط خواهد بود.

اکنون مردم می توانند حتی بدون دیدن همکار ارتباط برقرار کنند. فناوری های مدرن چنین فرصتی را به ما می دهد. به عنوان مثال، هنگام ارسال پیام از طریق تلفن همراه، می توانیم شخصیت ها و شکلک های مختلفی را برای انتقال احساسات خود اضافه کنیم. با استفاده از برنامه اسکایپ برای برقراری ارتباط، می توانیم چهره مخاطب و تمام حرکات او را ببینیم.

از سوی دیگر، یک نکته قابل توجه وجود دارد که به دلیل آن هیچ چیز نمی تواند جایگزین ارتباط زنده شود. وقتی با شخصی ارتباط برقرار می کنید، ممکن است او حتی یک کلمه هم نگوید، اما با کمک حرکات، چشم ها، حرکات بدن، احساسات او را درک خواهید کرد. در فرآیند ارتباط، ما اغلب ناخودآگاه مخاطب را لمس می کنیم، در حالی که اطلاعاتی نیز دریافت می کنیم.

به طور خلاصه، می خواهم بگویم که تمام وسایل ارتباطی مدرن و شیک امروزی مطمئناً مفید هستند اگر فرصت صحبت رو در رو با طرف مقابل خود را ندارید. با این حال، اگر چنین فرصتی وجود دارد، از لحظه لحظه این فرآیند لذت ببرید، زیرا ارتباطات یک گنج است، زیرا "ارتباط خوب مانند قهوه سیاه بیدار می شود و پس از آن نیز به سختی به خواب می رود."

چگونه بدون آنها قبلاً مدیریت می کردیم؟ اما اگر در مورد آن فکر کنید، این یک تلفن همراه به طرز شگفت انگیزی خام است. انگار داره میگه: حالا با من حرف بزن! انگار وارد دفتر کسی شدی و با مشت به میز زدی و با اصرار می‌گفتی: «تا جواب بدی در می‌زنم!». یک نفر گفت که مردم از آنها استفاده می کنند زیرا از با هم بودن متنفرند اما از تنهایی بسیار می ترسند. آیا اینطور است؟ یا شاید هنوز نکات مثبت بیشتر از منفی وجود دارد... به نظر شما چطور؟

انشا در مورد اهمیت تلفن همراه

این یک حقیقت رایج است که با گسترش پیشرفت تکنولوژی، جهان کاملاً تغییر کرده است. امروزه مردم چیزهای زیادی دارند که حتی یک یا دویست سال پیش نمی توانستند رویای آنها را ببینند. یکی از این ابزارهایی که افراد نمی توانند زندگی خود را بدون آن تصور کنند، تلفن همراه است. پس چرا برای مردم دنیای مدرن اینقدر مهم است؟

اول اینکه تلفن همراه وسیله ارتباطی است. این به افراد کمک می کند تا در هر فاصله ای با دوستان و اقوام خود در تماس باشند. علاوه بر این، اتصال به اینترنت امکان استفاده از شبکه‌های اجتماعی مختلف و برنامه‌های ویژه مانند Viber، Skype یا WhatsApp را برای برقراری تماس‌های معمول، تماس‌های ویدیویی و تبادل پیام‌های فوری در هر کجا که هستیم، می‌دهد. علاوه بر این، این وسیله ارتباطی ما را قادر می سازد تا به سرعت و به طور موثر تجارت کنیم. شما می توانید ایمیل خود را بررسی کنید و هر جلسه را سازماندهی کنید، صورتحساب ها را پرداخت کنید و بسیاری از کارهای مفید دیگر را فقط با یک کلیک انجام دهید.

ثانیاً لازم به ذکر است که تلفن های هوشمند مدرن گجت هایی با امکانات سرگرمی نامحدود هستند. مردم می توانند ویدیوها را تماشا کنند، به موسیقی مورد علاقه خود گوش دهند، بازی های مختلف انجام دهند، کتاب ها و اخبار را در اینترنت مطالعه کنند... تلفن های هوشمند مدرن آماده پیشنهاد فعالیت برای هر سلیقه هستند. بنابراین، خسته شدن در یک صف یا در طول سفر غیرممکن است - تنها چیزهایی که به آن نیاز دارید تلفن همراه، گوشی و یک باتری کاملا شارژ شده است.

علاوه بر این، تلفن همراه احساس امنیت را برای افراد فراهم می کند. اگر در یک مشکل یا در شرایط اضطراری هستید، می‌توانید برای دریافت کمک با خانواده یا هر سرویس دیگری تماس بگیرید. علاوه بر این، یک گزینه واقعا مفید به نام GPS وجود دارد که به شما اجازه نمی دهد در یک مکان نامشخص گم شوید.

در خاتمه، مایلم به این نکته اشاره کنم که استفاده از تلفن همراه نیز یک ضرر دارد. ما باید به خصوص اعتیاد به تلفن همراه در بین نوجوانان و ناتوانی آنها در برقراری ارتباط در دنیای واقعی را به یاد داشته باشیم. اگرچه تلفن های همراه فرصت های بی حد و حصری را در اختیار ما قرار می دهند، اما نباید فراموش کنیم که هر از گاهی به طور زنده با یکدیگر صحبت کنیم و ارتباط خود را با دنیای تلفن همراه قطع کنیم.

انشا در مورد اهمیت تلفن همراه

همه می دانند که جهان با گسترش پیشرفت تکنولوژی به طور قابل توجهی تغییر کرده است. امروزه مردم چیزهای زیادی دارند که صد یا دویست سال پیش حتی نمی توانستند رویای آنها را ببینند. یکی از این گجت ها که افراد بدون آن نمی توانند زندگی خود را تصور کنند، تلفن همراه است. بنابراین، چرا در دنیای مدرن اینقدر برای مردم مهم است؟

اول از همه، تلفن همراه یک وسیله ارتباطی است. این به افراد کمک می کند تا در هر فاصله ای با دوستان و اقوام خود در تماس باشند. علاوه بر این، اتصال به اینترنت به شما امکان می دهد از شبکه های اجتماعی و برنامه های کاربردی مختلفمانند Viber، Skype و WhatsApp برای برقراری تماس های منظم، تماس های ویدیویی و پیام های فوری در هر کجا که هستیم. علاوه بر این، این وسیله ارتباطی به ما این امکان را می دهد که تجارت را سریع و کارآمد انجام دهیم. شما می توانید ایمیل خود را بررسی کنید، یک جلسه ترتیب دهید، صورتحساب های خود را پرداخت کنید و بسیاری از کارهای مفید دیگر را تنها با کلیک یک دکمه انجام دهید.

در مرحله دوم، توجه به این نکته مهم است که تلفن های هوشمند مدرن ابزارهایی با امکانات نامحدود برای سرگرمی هستند. مردم می توانند ویدیو تماشا کنند، به موسیقی مورد علاقه خود گوش دهند، بازی های مختلف انجام دهند، کتاب ها و اخبار را از اینترنت بخوانند... تلفن های هوشمند مدرن آماده ارائه یک فعالیت برای هر سلیقه هستند. بنابراین، در صف یا در طول سفر خسته نخواهید شد - تنها چیزی که نیاز دارید تلفن همراه، هدفون و یک باتری کاملا شارژ شده است.

علاوه بر این، تلفن همراه به افراد احساس امنیت می دهد. اگر به مشکل خوردید یا اتفاق خارق‌العاده‌ای افتاد، می‌توانید به راحتی با خانواده یا هر سرویس دیگری تماس بگیرید تا کمک بگیرید. علاوه بر این، یکی وجود دارد ویژگی مفید GPS نامیده می شود که به شما اجازه نمی دهد در مکانی ناآشنا گم شوید.

در خاتمه اشاره می کنم که استفاده از تلفن همراه یک ضرر هم دارد. ما باید مراقب اعتیاد به تلفن همراه، به ویژه در میان نوجوانان و ناتوانی آنها در برقراری ارتباط در دنیای واقعی باشیم. اگرچه تلفن های همراه امکانات بی حد و حصری را به ما می دهند، اما نباید ارتباط زنده با یکدیگر و قطع کامل ارتباط با دنیای تلفن همراه را هر از چند گاهی فراموش کنیم.

نوشته های مرتبط