تلویزیون به عنوان شکلی از رسانه های جمعی رسانه های جمعی عبارتند از مطبوعات، رادیو، تلویزیون به عنوان رسانه جمعی ویژگی های تلویزیون به عنوان رسانه

مقدمه

رسانه یک آینه است، یک آینه بدون شک، چند وجهی، امکانات زیادی برای بازتاب وجود دارد - از روزنامه های در مقیاس منطقه ای گرفته تا کانال های تلویزیونی مرکزی.

در روسیه مدرن، هر خانواده ای نشریات چاپی نمی خواند و هر خانه تلویزیون دارد. و طبق آمار یک شهروند عادی کشورمان هر روز سه تا سه ساعت و نیم را جلوی صفحه تلویزیون می گذراند. در حد متوسط خانه روسیتلویزیون حدود هفت ساعت در روز کار می کند (این به این معنی نیست که دائماً تماشا می شود، روانشناسان مطمئن هستند که حتی پخش پس زمینه می تواند تأثیر کافی بر هشیاری و ناخودآگاه داشته باشد).

شاید جامعه کم کم متوجه شود که چه نیروی جدید و تاثیرگذاری در قالب تلویزیون به دست آورده است. تلویزیون اطلاعات را حمل می کند، افق دید فرد را گسترده می کند، انسان را هیجان زده، خشنود و ناراحت می کند. در هر صورت، زندگی او را غنی تر و متنوع تر می کند. نمی تواند نان بدهد، اما می تواند به همه منظره بدهد.

تلویزیون نه مرزهای سیاسی می شناسد و نه جغرافیایی، بر فضا و زمان غلبه می کند. انسان را در حوادث، حتی اتفاقاتی که بدون او رخ می دهد، شریک جرم می کند.

تلویزیون زمینه زندگی ما را ایجاد می کند، عادات ما را تغییر می دهد، به بحث در مورد مشکلات مختلف جذب می کند، آگاهی عمومی را شکل می دهد.

هیچ یک از رسانه های دیگر تاریخچه کوتاه و در عین حال غنی ندارند. و تلویزیون هم از نظر فنی و هم از نظر محتوا به پیشرفت خود ادامه می دهد. روند کلی دنیای مدرن این است که هیچ چیز سریعتر از فضای اطلاعات و کانال های انتشار اطلاعات توسعه نمی یابد. اثرگذاری نفوذ تلویزیون بسیار زیاد است، روزنامه ها و رادیو در حال از دست دادن موقعیت خود هستند. درست است، هم آنها و هم دیگران در اینترنت هستند.

تلویزیون به عنوان یک نوع رسانه

تلویزیون به‌عنوان یکی از رسانه‌های جمعی، انبوه‌ترین رسانه‌ای است که آن دسته از مردم را پوشش می‌دهد که خارج از تأثیر رسانه‌های دیگر باقی می‌مانند. این توانایی تلویزیون با ویژگی آن به عنوان وسیله ای برای ایجاد، انتقال و درک اطلاعات توضیح داده می شود.

اولا، این ویژگی در توانایی نوسانات الکترومغناطیسی است که سیگنال تلویزیونی را به به هر نقطه از فضا نفوذ کنددر محدوده فرستنده با ظهور تلویزیون های ماهواره ای، آخرین محدودیت از بین رفت و جایگاه تلویزیون را بیش از پیش تقویت کرد.

ثانیاً، ویژگی های تلویزیون (در مقابل رادیو) در آن صفحه نمایش،یعنی در انتقال اطلاعات به وسیله تصویر متحرک همراه با صدا. دقیقا صفحه نمایش یک درک حسی مستقیم از تصاویر تلویزیونی را فراهم می کند،و از این رو دسترسی آنها به گسترده ترین مخاطبان ممکن است. برخلاف رادیو، اطلاعات تلویزیون در دو سطح به بیننده منتقل می شود:

کلامی (کلامی)

غیر کلامی، بصری

ماهیت سمعی و بصری ارتباطات تلویزیونی تشدید می شود شخصی سازی اطلاعاتتلويزيون در بسياري از موارد مستلزم تماس شخصي بين نويسنده يا مجري و شركت كنندگان برنامه با مخاطب است. شخصیت پردازی اطلاعات تلویزیونی از دیرباز در سراسر جهان به عنوان یک اصل پخش، به عنوان یک تفاوت اساسی بین روزنامه نگاری تلویزیونی و انواع دیگر آن، تثبیت شده است.

ثالثاً تلویزیون قادر است در لحظه اتمام آن اقدام را به صورت صوتی-تصویری گزارش دهد. همزمانی یک رویداد و نمایش آن بر روی صفحه تلویزیون (هم زمان) شاید منحصر به فردترین ویژگی تلویزیون باشد.

همزمانیهمیشه در برنامه های تلویزیونی وجود ندارد، با این حال، برای روانشناسی ادراک بیننده اهمیت زیادی دارد، گویی که اصالت عملی را که روی صفحه رخ می دهد، یادآوری می کند. همزمانی که تأثیر حضور بیننده در صحنه را ایجاد می کند، همانطور که در بالا اشاره شد، به پیام تلویزیونی اعتبار خاصی، مستند، واقع گرایی می بخشد که انحصار در حل مشکلات اطلاعاتی توسط تلویزیون به عنوان یکی از انواع رسانه ها را تضمین می کند. .

به همین ویژگی‌های خاص تلویزیون است که به نوبه خود به بسیاری از ویژگی‌ها و قابلیت‌های عملکردی، ساختاری، بیانی، زیبایی‌شناختی تلویزیون بستگی دارد که با توسعه و بهبود پایه فنی آن، جایگاه ویژه‌ای در سیستم رسانه‌های جمعی به خود اختصاص داده است. در دسترس بودن فرصت ها همچنین عملکردهایی را که تلویزیون در آن انجام می دهد تعیین می کند دنیای مدرن.

1. تلویزیون در نظام رسانه ای. کارکردهای اجتماعی تلویزیون تاریخچه و روند توسعه

2. حرفه های روزنامه نگاری در تلویزیون

3. ژانرهای اصلی تلویزیون

4. رپورتاژ به عنوان ژانر خاص تلویزیون

5. گفتار. عناصر بازیگری

6. اصول اپراتور. حداقل دانش فنی خبرنگار

7. اخلاق و قانون در کار گزارشگر، تصویربردار و در تهیه مطالب برای پخش

8. مبانی کارگردانی ژانرهای رپورتاژ. اصول اولیه تهیه انتشار (لایه‌آوت) یک برنامه اطلاعاتی (اخباری).

تلویزیون در سیستم رسانه ای کارکردهای اجتماعی تلویزیون تاریخچه و روند توسعه

تلویزیون به عنوان شکلی از رسانه های جمعی تلویزیون به‌عنوان یکی از رسانه‌های جمعی، انبوه‌ترین رسانه‌ای است که آن دسته از مردم را پوشش می‌دهد که خارج از تأثیر رسانه‌های دیگر باقی می‌مانند. این توانایی تلویزیون با ویژگی آن به عنوان وسیله ای برای ایجاد، انتقال و درک اطلاعات توضیح داده می شود.

اولاً، این ویژگی در توانایی نوسانات الکترومغناطیسی حامل سیگنال تلویزیونی برای نفوذ به هر نقطه از فضا در ناحیه تحت پوشش فرستنده نهفته است. با ظهور تلویزیون های ماهواره ای، آخرین محدودیت از بین رفت و جایگاه تلویزیون را بیش از پیش تقویت کرد.

ثانیاً، ویژگی تلویزیون (در مقابل رادیو) در صفحه نمایش بودن آن است، یعنی در انتقال اطلاعات از طریق تصویر متحرک همراه با صدا. این صفحه نمایش است که یک ادراک حسی مستقیم از تصاویر تلویزیونی را فراهم می کند و از این رو دسترسی آنها به گسترده ترین مخاطبان را فراهم می کند. برخلاف رادیو، اطلاعات تلویزیون در دو سطح کلامی (کلامی) و غیرکلامی، تصویری به بیننده منتقل می شود. ماهیت صوتی و بصری ارتباطات تلویزیونی با شخصیت سازی اطلاعات تقویت می شود؛ تلویزیون در بسیاری از موارد مستلزم تماس های شخصی بین نویسنده یا مجری و شرکت کنندگان برنامه با مخاطب است. شخصیت پردازی اطلاعات تلویزیونی از دیرباز در سراسر جهان به عنوان یک اصل پخش، به عنوان یک تفاوت اساسی بین روزنامه نگاری تلویزیونی و انواع دیگر آن، تثبیت شده است.

ثالثاً تلویزیون قادر است در لحظه اتمام آن اقدام را به صورت صوتی-تصویری گزارش دهد. همزمانی یک رویداد و نمایش آن بر روی صفحه تلویزیون (هم زمان) شاید منحصر به فردترین ویژگی تلویزیون باشد. همزمانی همیشه در برنامه های تلویزیونی وجود ندارد، اما برای روانشناسی ادراک بیننده از اهمیت بالایی برخوردار است، گویی اصالت عملی را که روی صفحه رخ می دهد به یاد می آورد. همزمانی که تأثیر حضور بیننده در صحنه را ایجاد می کند، همانطور که در بالا اشاره شد، به پیام تلویزیونی اعتبار خاصی، مستند، واقع گرایی می بخشد که انحصار در حل مشکلات اطلاعاتی توسط تلویزیون به عنوان یکی از انواع رسانه ها را تضمین می کند. .

به همین ویژگی‌های خاص تلویزیون است که به نوبه خود به بسیاری از ویژگی‌ها و قابلیت‌های عملکردی، ساختاری، بیانی، زیبایی‌شناختی تلویزیون بستگی دارد که با توسعه و بهبود پایه فنی آن، جایگاه ویژه‌ای در سیستم رسانه‌های جمعی به خود اختصاص داده است. در دسترس بودن فرصت ها همچنین کارکردهایی را که تلویزیون در دنیای مدرن انجام می دهد تعیین می کند.

تابع اطلاعات.

هدف همه رسانه ها رضایت است نیازهای اطلاعاتیفرد، جامعه، دولت این امر در مورد تلویزیون نیز صدق می‌کند، که تنها در این است که می‌تواند اطلاعات را به طور کامل‌تر، سریع‌تر، معتبرتر و از نظر احساسی غنی‌تر از رادیو یا رسانه‌های چاپی منتشر کند. در مورد عملکرد اطلاعاتی تلویزیون، احتمالاً لازم است خود را به تفسیری محدود و خاص از مفهوم "اطلاعات" محدود کنیم. دریافت منظم اطلاعات اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی توسط مردم در دنیای مدرن به یک امر عادی تبدیل شده است. از این رو این واقعیت است که برنامه های خبری نقطه مرجع شبکه پخش هر شرکت تلویزیونی هستند و سایر برنامه ها در فواصل بین انتشار اخبار قرار می گیرند. ارجاع پررنگ اطلاعات تلویزیون به رویدادهای انحرافی: درگیری های مسلحانه، فجایع، بلایای طبیعی و غیره مستلزم توجه ویژه است. این پدیده را می توان با پیگیری مطالب هیجان انگیز به منظور افزایش علاقه بینندگان، افزایش رتبه و در نتیجه سودآوری پخش کننده توضیح داد. اما با شناخت این عامل، توجه به عامل دیگری ضروری است. برای هر سیستم - از دستگاه فنیقبل از یک ارگانیسم بیولوژیکی و جامعه انسانی، اطلاعات در مورد انحراف از هنجار مهم است. دستگاه این را با روشن کردن نشانگر مربوطه، ارگانیسم زنده - با احساس درد گزارش می کند. میل به انعکاس پدیده های غیر هنجاری در زندگی جامعه را می توان چنین "شاخص"، "احساس دردناک" جامعه در نظر گرفت. این عملکرد آموزنده توسط اخبار تلویزیونی انجام می شود. این یک رویه جهانی است که اجازه نمی دهد اطلاعات جایگزین تبلیغات شود. نکته دیگر یافتن تونالیته لازم برای پیام های مربوط به فجایع و جنگ است. استاندارد جهانی که برای چندین دهه ثابت شده است: انتشار اخبار، با وجود انبوه اخبار بد، نباید بینندگان را در حالت افسردگی و ناامیدی قرار دهد. همه چیز در حد اعتدال خوب است.

برای پوشش سریع وقایع از این دست، که البته از قبل چیزی در مورد آنها معلوم نیست، سه شرط لازم است: حرفه ای بودن کارکنان، تجهیزات فنیشرکت های تلویزیونی و سطح بالاسازمان.

کارکرد فرهنگی و آموزشی.

هر برنامه تلویزیونی تا حدودی انسان را با فرهنگ آشنا می کند. حتی برنامه‌های اطلاع‌رسانی شرکت‌کنندگان در رویدادها، میزبانان، سبک ارتباطی، سطح سواد و غیره را به بیننده نشان می‌دهند. همه اینها هم به طور مستقیم و هم به عنوان مثال منفی بر نگرش بینندگان تأثیر می گذارد. تا حد زیادی، برنامه های پیشرو به عنوان یک مرجع درک می شوند. اتفاقاً این واقعیت باعث نگرانی منتقدان تلویزیون شده و می‌ماند، زیرا ظهور بسیاری از شبکه‌های تلویزیونی در سطوح مختلف به نوبه خود باعث ایجاد انبوه مجریان بی فرهنگ و با سواد کافی شد.

طبیعتاً کارکرد فرهنگی و آموزشی تلویزیون با پخش هرگونه رویداد فرهنگی انجام می شود: اجراها، کنسرت ها، فیلم ها و فیلم های تلویزیونی. در مورد آشنایی مخاطبان با هنر از طریق تلویزیون، البته نمی توان به "حقارت" خاصی در چنین آشنایی با زیبایی اشاره کرد، با این حال، باید اذعان داشت که برای تعداد زیادی از مردم این تقریبا تنها فرصت است. برای آشنایی با برخی از آثار هنری در برنامه های فرهنگی و آموزشی اغلب عنصر تعلیم و تربیت وجود دارد. وظیفه نویسندگان این است که آن را محجوب و بسیار ظریف کنند.

عملکرد یکپارچه.

همه رسانه ها از عملکرد عادی جامعه ای که بر آن تأثیر می گذارند حمایت می کنند. جامعه خاصی از مردم که مخاطبان رسانه های تلویزیونی را تشکیل می دهند، قبلاً از این واقعیت تشکیل شده است که عده خاصی از مردم آگاهانه این یا آن برنامه را تماشا می کنند. وظیفه تلویزیون این است که این حس تعلق همه را به همه ایجاد کند. تقویت جهت‌گیری‌های ارزشی مشترک بین مخاطب (در نظام‌های ارزشی جهانی، ملی و سایر نظام‌های ارزشی) و نیز مقابله با روندهای مخرب برای جامعه، باید ویژگی غالب تلویزیون مانند هر رسانه دیگری باشد. و از این نظر، انجام کارکرد یکپارچه تلویزیون در جایی که ترکیب مخاطب پیچیده است بسیار پیچیده تر می شود: به معنای ملی و اعترافی. همچنین باید علایق گروه های مختلف اجتماعی و سنی را در نظر گرفت.

عملکرد اجتماعی-آموزشی یا مدیریتی.

اجرای این عملکرد مستلزم دخالت مستقیم در یک یا سیستم دیگری از نفوذ بر جمعیت، در ترویج یک روش زندگی خاص با مجموعه ای مناسب از ارزش های سیاسی، اخلاقی و معنوی است. میزان این درگیری و میزان تأثیر تلویزیون بر مخاطب در سطح انجام این کار بستگی به سیستمی دارد که این رسانه تلویزیونی در آن فعالیت می کند. اگر نظام به معنای دولت باشد، ماهیت این دولت، درجه دموکراسی آن و غیره. با این حال، حتی در دموکراتیک ترین دولت ها، تلویزیون در بخش قابل توجهی از برنامه های خود به عنوان رهبر ارکستر عمل می کند. سیاست عمومی. بنابراین، برای مثال، شعار بی بی سی عبارت است از: "اطلاع رسانی، آموزش، سرگرمی." سیاست همیشه در ارتباط با تبلیغاتی که در خدمت آن است، اولویت دارد. با این حال، هیچ چیز غیراخلاقی در این واقعیت وجود ندارد که تلویزیون (یا یک روزنامه نگار مجرد) با دولت همکاری کند: اگر دولت غیراخلاقی نباشد. بدیهی است که کارکرد مدیریتی تلویزیون را می توان در اطلاع رسانی و سایر برنامه های اجتماعی-سیاسی پیاده کرد.

تلویزیون به عنوان وسیله ای برای کنترل مردم بر اعمال مقامات (به زبان اصطلاحات تلویزیونی - مخاطبان پشت سیستم) صحبت می شود. این نگرش نسبت به رسانه ها به طور کلی و نسبت به تلویزیون به طور خاص به ویژه در میان جمعیت کشورهای پس از فروپاشی شوروی قوی است. مردم به دلیل سکون به ارث رسیده از نظام شوروی منتظر واکنش مقامات نسبت به سخنان انتقادی در مورد برخی از پدیده های زندگی هستند، در حالی که رسانه ها تنها راهی برای انتقال اطلاعات در مورد این پدیده ها به مخاطبان خود هستند.

آینده دیگر به رسانه ها بستگی ندارد، رسانه هایی که از زنجیره بیرون می آیند، جایی که فقط مسئولان و مردم باقی می مانند. پس آرمان بی طرفی و استقلال محکوم است که فقط یک آرمان باقی بماند.

چه کسی می پردازد - او موسیقی را سفارش می دهد. کارکرد مدیریتی تلویزیون (و همچنین هر رسانه دیگر) لزوماً در طرح «دولت - رسانه - مردم» عمل نمی کند. یک رسانه تلویزیونی می تواند توسط یک حزب، مالی-الیگارشی، منطقه ای و غیره کنترل شود. گروه بندی ها

مطبوعات، رادیو، تلویزیون کار مداومی را با مخاطبان زیادی انجام می دهند و اعلان های صوتی، تصویری و شفاهی را برای آن به ارمغان می آورند. در زبان روسی، اصطلاح "رسانه" در دهه 70 قرن بیستم ظاهر شد، قبل از آن مفهوم "SMC" (رسانه های جمعی) وجود داشت. نام امروزی رسانه های جمعی است. این یک سیستم متشکل از کانال های بسیاری است: کتاب ها، روزنامه ها، سالنامه ها، مجلات، بروشورها، برنامه های تلویزیونی و رادیویی، سایت های اینترنتی.

انتشارات چاپی

قدیمی ترین موسسات رسانه های جمعی روزنامه ها، کتاب ها، مجلات، سالنامه ها و هفته نامه ها هستند. محصولی که از مطبوعات خارج می شود، داده های اصلی را به صورت متن الفبایی حمل می کند. همچنین می تواند نقاشی، نمودار، پوستر، گرافیک، عکس باشد. خواننده به طور مستقل می تواند درک کند این اطلاعات، او برای این کار به وسایل فنی کمکی مانند رادیو، تلویزیون یا رایانه نیاز ندارد. پس از خواندن این یا آن مقاله، هر کس می تواند خودش آن را تجزیه و تحلیل کند.

نشریات چاپی مخازن مهم اطلاعات هستند. با کمک چاپ، شخص این فرصت را به دست آورد تا جسورانه ترین افکار خود را بیان کند. در اینجا مناسب است که اسطوره یونان باستان در مورد شاه کادموس را به عنوان نمونه ذکر کنیم. این لرد موفق شد دندان اژدها را بکارد. جنگجویان با سلاح در محل جوانه زدن ظاهر شدند. در این اسطوره، نوعی تمثیل با الفبا انجام می شود: کلمه قادر است مانند یک سلاح به طور دقیق و سریع پیروز شود. بسیاری از رهبران سیاسی توانسته اند قدرت خود را از طریق کلمات چاپی گسترش دهند. این نسخه چاپی بود که انسان را «متمدن» کرد.

تا به امروز مطبوعات از نظر کارآیی اندکی در مقابل رسانه های جمعی الکترونیکی ضرر می کنند. این به دلیل این واقعیت است که برای تهیه نسخه های چاپی، اعداد و تحویل آنها زمان زیادی صرف می شود. روزنامه نگاران «اخبار واقعی» «خبر بد» را می دانند، یعنی باید کمی روحیه منفی به آنها داد. بنابراین می توان مطبوعات را امری کاملاً ساخته شده در نظر گرفت.

رسانه های مدرن

در دنیای مدرن، رسانه ها نظر جامعه را در مورد یک رویداد خاص شکل می دهند. گاهی اوقات رسانه های جمعی بیشتر سرگرمی هستند تا اطلاع رسانی. امروزه مخاطب به شدت بر نحوه ارائه اطلاعات تأثیر می گذارد، زیرا همه این فرصت را دارند که دیدگاه خود را از آنچه اتفاق می افتد بیان کنند. به همین دلیل، سیستم به طور فعال در حال توسعه است بازخورد. اغلب، مکانیسم رسانه های جمعی توسط تبلیغ کنندگان برای توزیع پیام های تبلیغاتی استفاده می شود. گاهی سینما را هم می توان به رسانه نسبت داد.

ویژگی های رسانه های جمعی

ویژگی اصلی رسانه تناوب است، اخبار باید حداقل روزی یک بار منتشر شود. ویژگی متمایز بعدی شخصیت انبوه است، آنها برای مخاطبان زیادی طراحی شده اند. عامل مهم دیگر را می توان اجبار دانست، زمانی که یک صدا و سیما شنوندگان زیادی دارد. حوزه های اصلی فعالیت رسانه های جمعی به شرح زیر است:

رسانه های جمعی روسیه

روسیه ویژگی های متمایز خود را دارد که رسانه ها را تعریف می کند. هر نشریه ای الزاماً باید به تولید انبوه برسد و با تیراژ حداقل 1000 نسخه منتشر شود. روزنامه ها، مجلات، فهرست های پستی داخلی باید به صورت دوره ای، یعنی حداقل سالی یک بار منتشر شوند. انتشار باید اجباری باشد: برای بسیاری از شنوندگان، اطلاعات باید از یک منبع باشد.

رسانه های جمعی روسیه باید توسط Roskomnadzor بررسی شوند. نسخه‌های چاپی لزوماً به کتابخانه‌ها منتقل می‌شوند و در آنجا برای یک سال کامل ذخیره می‌شوند. رسانه های جمعی با حقوق و ضمانت ها محافظت می شوند. هرگونه تلاش برای سانسور نیز ممنوع است.

هر نشریه راه های خاص خود را برای انتقال داده های اصلی و ارائه آنها به عموم دارد. امروزه در روسیه 23 کانال تلویزیونی وجود دارد که برای کل کشور در نظر گرفته شده است. علاوه بر این کانال های اصلی، 117 خط کابلی و ماهواره ای وجود دارد که 15 مورد آن در خارج از روسیه پخش می شود.

برخی از مناطق کشور برنامه های پخش خود را دارند. به طور کلی بیش از 3000 کانال تلویزیونی در سراسر روسیه پخش می شوند.

رایج ترین رسانه های جمعی روسیه روزنامه ها و مجلات هستند. به طور متوسط ​​بیش از 27000 روزنامه و هفته نامه، بیش از 20000 مجله و حدود 800 سالنامه در سراسر کشور ثبت شده است. در شهرهای بزرگ روسیه، تقریباً 12٪ از جمعیت، مطبوعات روزانه را بازخوانی می کنند. خوانندگان بسیار بیشتری به مجلات علاقه مند هستند، بیش از 60٪. برنامه های تلویزیونی اطلاعاتی محبوب ترین هستند.

جایگاه اینترنت در رسانه ها

امروزه اینترنت به رایج ترین منبع اطلاعات در میان نسل جوان تبدیل شده است. صفحات اینترنتی مملو از آخرین اخبار در زمینه های مختلف فعالیت های انسانی، از دورافتاده ترین نقاط کره زمین است. رسانه اینترنتی مدرن ترین و راحت ترین رسانه جمعی است. چه نوع سایت هایی را اینجا پیدا نمی کنید! این بسیار راحت است، زیرا در هر زمان می توان اطلاعات تایید نشده را جایگزین کرد.

اینترنت دائما در حال بهبود است، رسانه های آنلاین در حال تغییر هستند و مخاطبان بیشتری را جذب می کنند. بسیاری از رسانه های سنتی سایت های خود را در اینترنت دارند که شامل تبلیغات می شود.

ارتباطات جمعی و رسانه های جمعی

انتقال سیستماتیک پیام ها از طریق تلویزیون، رادیو، مطبوعات، ویدئو و صداهای ضبط شده به منظور اعمال نفوذ سیاسی، ایدئولوژیک، روانی، اقتصادی، ارتباطات جمعی نامیده می شود. می تواند بر رفتار و اعمال افراد تأثیر بگذارد. موضوع تأثیر ارتباطات جمعی یک شخص است. چهار نوع مخاطب وجود دارد:

• مصرف كننده؛
• حرفه ای؛
• بالغ جنسی؛
• معنوی

رایج ترین اشکال ارتباط جمعی چیست؟ اطلاعات کلامی، مجازی، موسیقی با استفاده از اشکال زیر بسیار سریع منتقل می شود:

• آموزشی;
• دینی؛
• تبلیغات؛
• فرهنگی- توده ای;
• تبلیغات.

به لطف ارتباطات جمعی، رشد هماهنگ فرد تضمین می شود، کنترل اجتماعی بر توده ها تضمین می شود. همچنین نیروی محرکه پیشرفت اجتماعی است. تبادل اطلاعات امکان آوردن الگوهای اجتماعی-فرهنگی را برای افراد فراهم می کند که به لطف آنها دیدگاه هایی در مورد خانواده، دولت و مذهب ایجاد می کنند. منظور از کلمه «ارتباط» در این صورت «ارتباط و اتصال» است. لازم به یادآوری است که فرهنگ افراد به رسانه بستگی دارد.

تلویزیون به‌عنوان یکی از رسانه‌های جمعی، انبوه‌ترین رسانه‌ای است که آن دسته از مردم را پوشش می‌دهد که خارج از تأثیر رسانه‌های دیگر باقی می‌مانند. این توانایی تلویزیون با ویژگی آن به عنوان وسیله ای برای ایجاد، انتقال و درک اطلاعات توضیح داده می شود. اولا، این ویژگی در توانایی نوسانات الکترومغناطیسی است که سیگنال تلویزیونی را به به هر نقطه از فضا نفوذ کنددر محدوده فرستنده با ظهور تلویزیون های ماهواره ای، آخرین محدودیت از بین رفت و جایگاه تلویزیون را بیش از پیش تقویت کرد. ثانیاً، ویژگی های تلویزیون (در مقابل رادیو) در آن صفحه نمایش،یعنی در انتقال اطلاعات به وسیله تصویر متحرک همراه با صدا. دقیقا صفحه نمایش یک درک حسی مستقیم از تصاویر تلویزیونی را فراهم می کند،و از این رو دسترسی آنها به گسترده ترین مخاطبان ممکن است. برخلاف رادیو، اطلاعات تلویزیون در دو سطح کلامی (کلامی) و غیرکلامی، تصویری به بیننده منتقل می شود. ماهیت سمعی و بصری ارتباطات تلویزیونی تشدید می شود شخصی سازی اطلاعاتتلويزيون در بسياري از موارد مستلزم تماس شخصي بين نويسنده يا مجري و شركت كنندگان برنامه با مخاطب است. شخصیت پردازی اطلاعات تلویزیونی از دیرباز در سراسر جهان به عنوان یک اصل پخش، به عنوان یک تفاوت اساسی بین روزنامه نگاری تلویزیونی و انواع دیگر آن، تثبیت شده است. ثالثاً تلویزیون قادر است در لحظه اتمام آن اقدام را به صورت صوتی-تصویری گزارش دهد. همزمانی یک رویداد و نمایش آن بر روی صفحه تلویزیون (هم زمان) شاید منحصر به فردترین ویژگی تلویزیون باشد.

زنده، آنلاین

همزمانیهمیشه در برنامه های تلویزیونی وجود ندارد، با این حال، برای روانشناسی ادراک بیننده اهمیت زیادی دارد، گویی که اصالت عملی را که روی صفحه رخ می دهد، یادآوری می کند. همزمانی که تأثیر حضور بیننده در صحنه را ایجاد می کند، همانطور که در بالا اشاره شد، به پیام تلویزیونی اعتبار خاصی، مستند، واقع گرایی می بخشد که انحصار در حل مشکلات اطلاعاتی توسط تلویزیون به عنوان یکی از انواع رسانه ها را تضمین می کند. . به همین ویژگی‌های خاص تلویزیون است که به نوبه خود به بسیاری از ویژگی‌ها و قابلیت‌های عملکردی، ساختاری، بیانی، زیبایی‌شناختی تلویزیون بستگی دارد که با توسعه و بهبود پایه فنی آن، جایگاه ویژه‌ای در سیستم رسانه‌های جمعی به خود اختصاص داده است. در دسترس بودن فرصت ها همچنین کارکردهایی را که تلویزیون در دنیای مدرن انجام می دهد تعیین می کند.

تابع اطلاعات

هدف همه رسانه های جمعی برآوردن نیازهای اطلاعاتی یک فرد، جامعه و دولت است. این امر در مورد تلویزیون نیز صدق می کند، که تنها در این که می تواند اطلاعات را منتشر کند، تفاوت دارد. کامل تر، معتبرتر و از نظر احساسی غنی تر از رادیو یا رسانه های چاپی. در مورد عملکرد اطلاعاتی تلویزیون، احتمالاً لازم است خود را به تفسیری محدود و خاص از مفهوم "اطلاعات" محدود کنیم. دریافت منظم اطلاعات اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی توسط مردم در دنیای مدرن به یک امر عادی تبدیل شده است. از این واقعیت نتیجه می گیرد که برنامه های خبری نقطه لنگر شبکه پخش هر شرکت تلویزیونی هستند، و همه برنامه های دیگر در فواصل بین انتشار اخبار قرار دارند. ارجاع پررنگ اطلاعات تلویزیون به رویدادهای انحرافی: درگیری های مسلحانه، فجایع، بلایای طبیعی و غیره مستلزم توجه ویژه است. این پدیده را می توان با پیگیری مطالب هیجان انگیز به منظور افزایش علاقه بینندگان، افزایش رتبه و در نتیجه سودآوری پخش کننده توضیح داد. اما با شناخت این عامل، توجه به عامل دیگری ضروری است. برای هر سیستم - از یک دستگاه فنی گرفته تا یک ارگانیسم بیولوژیکی و جامعه انسانی، اطلاعات در مورد انحراف از هنجار مهم است. دستگاه این را با روشن کردن نشانگر مربوطه، ارگانیسم زنده - با احساس درد گزارش می کند. میل به انعکاس پدیده های غیر هنجاری در زندگی جامعه را می توان چنین «شاخص»، «درد» جامعه دانست. این عملکرد آموزنده توسط اخبار تلویزیونی انجام می شود. این یک رویه جهانی است که اجازه نمی دهد اطلاعات جایگزین تبلیغات شود. نکته دیگر یافتن تونالیته لازم برای پیام های مربوط به فجایع و جنگ است. استاندارد جهانی که برای چندین دهه ثابت شده است: انتشار اخبار، با وجود انبوه اخبار بد، نباید بینندگان را در حالت افسردگی و ناامیدی قرار دهد. همه چیز در حد اعتدال خوب است. برای پوشش سریع وقایع از این دست سه شرط لازم است که البته هیچ چیز از قبل مشخص نیست: حرفه ای بودن کارکنان، تجهیزات فنی شرکت تلویزیون و سطح بالای سازماندهی.

مقدمه

فصل 1.تلویزیون به عنوان یک نوع رسانه

1.1 عملکرد اطلاعات

1.2 کارکرد فرهنگی و آموزشی

1.3 عملکرد یکپارچه

1.4 عملکرد اجتماعی-آموزشی یا مدیریتی

1.5 عملکرد سازماندهی

1.6 عملکرد آموزشی

1.7 عملکرد تفریحی

فصل 2تاریخچه و روندهای توسعه تلویزیون و روزنامه نگاری تلویزیونی

فصل 3شکل گیری و توسعه تلویزیون به عنوان یک هنر

3.1 تلویزیون و ادبیات

3.2 تئاتر و تلویزیون

3.3 موسیقی و تلویزیون

نتیجه گیری

1.1 عملکرد اطلاعات

هدف همه رسانه های جمعی برآوردن نیازهای اطلاعاتی یک فرد، جامعه و دولت است. این امر در مورد تلویزیون نیز صدق می‌کند، که تنها در این است که می‌تواند اطلاعات را به طور کامل‌تر، سریع‌تر، معتبرتر و از نظر احساسی غنی‌تر از رادیو یا رسانه‌های چاپی منتشر کند. در مورد عملکرد اطلاعاتی تلویزیون، احتمالاً لازم است خود را به تفسیری محدود و خاص از مفهوم "اطلاعات" محدود کنیم.

دریافت منظم اطلاعات اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی توسط مردم در دنیای مدرن به یک امر عادی تبدیل شده است. از این رو این واقعیت است که برنامه های خبری نقطه مرجع شبکه پخش هر شرکت تلویزیونی هستند و سایر برنامه ها در فواصل بین انتشار اخبار قرار می گیرند. ارجاع پررنگ اطلاعات تلویزیون به رویدادهای انحرافی: درگیری های مسلحانه، فجایع، بلایای طبیعی و غیره مستلزم توجه ویژه است.

این پدیده را می توان با پیگیری مطالب هیجان انگیز به منظور افزایش علاقه بینندگان، افزایش رتبه و در نتیجه سودآوری پخش کننده توضیح داد. اما با شناخت این عامل، توجه به عامل دیگری ضروری است. برای هر سیستم - از یک دستگاه فنی گرفته تا یک ارگانیسم بیولوژیکی و جامعه انسانی، اطلاعات در مورد انحراف از هنجار مهم است. دستگاه این را با روشن کردن نشانگر مربوطه، ارگانیسم زنده - با احساس درد گزارش می کند. میل به انعکاس پدیده های غیر هنجاری در زندگی جامعه را می توان چنین «شاخص»، «درد» جامعه دانست.

این عملکرد آموزنده توسط اخبار تلویزیونی انجام می شود. این یک رویه جهانی است که اجازه نمی دهد اطلاعات جایگزین تبلیغات شود. نکته دیگر یافتن تونالیته لازم برای پیام های مربوط به فجایع و جنگ است. استاندارد جهانی که برای چندین دهه ثابت شده است: انتشار اخبار، با وجود انبوه اخبار بد، نباید بینندگان را در حالت افسردگی و ناامیدی قرار دهد. همه چیز در حد اعتدال خوب است. برای پوشش سریع وقایع از این دست که البته از قبل چیزی در مورد آنها معلوم نیست، سه شرط لازم است:

حرفه ای بودن کارکنان

تجهیزات فنی شرکت تلویزیون

سطح بالایی از سازمان

1.2 کارکرد فرهنگی و آموزشی

هر برنامه تلویزیونی تا حدودی انسان را با فرهنگ آشنا می کند. حتی برنامه‌های اطلاع‌رسانی شرکت‌کنندگان در رویدادها، میزبانان، سبک ارتباطی، سطح سواد و غیره را به بیننده نشان می‌دهند.

همه اینها هم به طور مستقیم و هم به عنوان مثال منفی بر نگرش بینندگان تأثیر می گذارد. تا حد زیادی، برنامه های پیشرو به عنوان یک مرجع درک می شوند. اتفاقاً این واقعیت باعث نگرانی منتقدان تلویزیون شده و می‌ماند، زیرا ظهور بسیاری از شبکه‌های تلویزیونی در سطوح مختلف به نوبه خود باعث ایجاد انبوه مجریان بی فرهنگ و با سواد کافی شد.

طبیعتاً کارکرد فرهنگی و آموزشی تلویزیون با پخش هرگونه رویداد فرهنگی انجام می شود:

اجراها

کنسرت ها

فیلم های سینمایی و تلویزیونی

با صحبت در مورد معرفی مخاطب به هنر از طریق تلویزیون، نمی توان به "حقارت" خاصی در چنین آشنایی با زیبایی اشاره کرد، با این حال، باید اذعان داشت که برای تعداد زیادی از مردم این تقریبا تنها فرصت آشنایی با برخی موارد است. آثار هنری.

در برنامه های فرهنگی و آموزشی اغلب عنصر تعلیم و تربیت وجود دارد. وظیفه نویسندگان این است که آن را محجوب و بسیار ظریف کنند.

1.3 عملکرد یکپارچه

همه رسانه ها از عملکرد عادی جامعه ای که بر آن تأثیر می گذارند حمایت می کنند. جامعه خاصی از مردم که مخاطبان رسانه های تلویزیونی را تشکیل می دهند، قبلاً از این واقعیت تشکیل شده است که عده خاصی از مردم آگاهانه این یا آن برنامه را تماشا می کنند.

وظیفه تلویزیون این است که این حس تعلق همه را به همه ایجاد کند. تقویت جهت‌گیری‌های ارزشی مشترک بین مخاطب (در نظام‌های ارزشی جهانی، ملی و سایر نظام‌های ارزشی) و نیز مقابله با روندهای مخرب برای جامعه، باید ویژگی غالب تلویزیون مانند هر رسانه دیگری باشد. و از این نظر، انجام کارکرد یکپارچه تلویزیون در جایی که ترکیب مخاطب پیچیده است بسیار پیچیده تر می شود: به معنای ملی و اعترافی. همچنین باید علایق گروه های مختلف اجتماعی و سنی را در نظر گرفت.

1.4 عملکرد اجتماعی-آموزشی یا مدیریتی

اجرای این عملکرد مستلزم دخالت مستقیم در یک یا سیستم دیگری از نفوذ بر جمعیت، در ترویج یک روش زندگی خاص با مجموعه ای مناسب از ارزش های سیاسی، اخلاقی و معنوی است.

میزان این درگیری و میزان تأثیر تلویزیون بر مخاطب در سطح انجام این کار بستگی به سیستمی دارد که این رسانه تلویزیونی در آن فعالیت می کند. اگر نظام به معنای دولت باشد، ماهیت این دولت، درجه دموکراسی آن و غیره.

با این حال، حتی در دموکراتیک ترین کشورها، تلویزیون در بخش قابل توجهی از برنامه های خود به عنوان هدایت کننده سیاست های دولتی عمل می کند. به عنوان مثال، شعار بی بی سی عبارت است از: «گزارش. آموزش دهید. سرگرم کن".

سیاست همیشه در ارتباط با تبلیغاتی که در خدمت آن است، اولویت دارد. با این حال، هیچ چیز غیراخلاقی در این واقعیت وجود ندارد که تلویزیون (یا یک روزنامه نگار مجرد) با دولت همکاری کند: اگر دولت غیراخلاقی نباشد. بدیهی است که کارکرد مدیریتی تلویزیون را می توان در اطلاع رسانی و سایر برنامه های اجتماعی-سیاسی پیاده کرد. تلویزیون به عنوان وسیله ای برای کنترل مردم بر اعمال مقامات (به زبان اصطلاحات تلویزیونی - مخاطبان پشت سیستم) صحبت می شود.

این نگرش نسبت به رسانه ها به طور کلی و نسبت به تلویزیون به طور خاص به ویژه در میان جمعیت کشورهای پس از فروپاشی شوروی قوی است. مردم به دلیل سکون به ارث رسیده از نظام شوروی منتظر واکنش مقامات نسبت به سخنان انتقادی در مورد برخی از پدیده های زندگی هستند، در حالی که رسانه ها تنها راهی برای انتقال اطلاعات در مورد این پدیده ها به مخاطبان خود هستند.

آینده دیگر به رسانه ها بستگی ندارد، رسانه هایی که از زنجیره بیرون می آیند، جایی که فقط مسئولان و مردم باقی می مانند. پس آرمان بی طرفی و استقلال محکوم است که فقط یک آرمان باقی بماند.

چه کسی می پردازد - او موسیقی را سفارش می دهد. کارکرد مدیریتی تلویزیون (و همچنین هر رسانه دیگر) لزوماً در طرح «دولت - رسانه - مردم» عمل نمی کند. یک رسانه تلویزیونی می تواند توسط یک حزب، مالی-الیگارشی، منطقه ای و غیره کنترل شود. گروه بندی ها

1.5 عملکرد سازماندهی

کارکرد سازمانی تلویزیون زمانی به وجود می آید که تلویزیون خود آغازگر یک اقدام عمومی خاص شود. نمونه ای از اجرای این تابع می تواند مثلاً تله تله های چند ساعته با اهداف خیریه باشد. باید به وضوح از عملکرد مدیریتی متمایز شود، جایی که تلویزیون بیشتر یک ابزار است.

1.6 عملکرد آموزشی

این کارکرد عملا ربطی به روزنامه نگاری ندارد. عملکرد آموزشی تلویزیون به عنوان پخش چرخه های آموزشی برای کمک به افرادی که این یا آن آموزش را دریافت می کنند (به عنوان مثال، برنامه های آموزشی برای زبان آموزان، برای متقاضیان دانشگاه و غیره) درک می شود.

1.7 عملکرد تفریحی

همچنین ارتباط چندانی با روزنامه نگاری ندارد. تفریح ​​یعنی استراحت، آرامش، ریکاوری. خبرنگاران می توانند به عنوان سردبیر و مجری در ایجاد برنامه های سرگرمی تفریحی شرکت کنند.

فصل 2. تاریخچه و روند توسعه تلویزیون و روزنامه نگاری تلویزیونی

سال 1895 به عنوان سال کشف رادیو و سینما وارد تاریخ بشر شد. اما حتی قبل از آن، در بسیاری از کشورهای جهان، تلاش هایی برای انتقال تصاویر از راه دور توسط سیم صورت می گرفت. در سال 1880 P.I. باخمتیف طرحی را پیشنهاد کرد که بعداً اساس تلویزیون را تشکیل داد: برای انتقال از راه دور، ابتدا باید تصویر را به عناصری تجزیه کرد که منتقل می شوند و دوباره در یک کل واحد جمع می شوند.

در 1888-1889 پروفسور A.G. استولتوف امکان اساسی تبدیل مستقیم انرژی نور به انرژی الکتریکی را کشف کرد.

در سال 1907 B.L. Rosing یک اصل را به ثبت رساند که در تلویزیون های مدرن نیز معتبر است: یک لوله پرتو کاتدی (که توسط انگلیسی W. Crooks ایجاد شده و توسط F. Brown آلمانی بهبود یافته است) برای تبدیل سیگنال های الکتریکی به یک تصویر درخشان استفاده می شود. B.L. روزینگ را بنیانگذار تلویزیون الکترونیک در سراسر جهان می دانند.

در عمل، برای اولین بار یک تصویر متحرک به صورت الکترونیکی از راه دور در 26 ژوئیه 1928 در آزمایشگاهی در تاشکند توسط مخترعان شوروی منتقل شد. در همان زمان، مهاجران روسی V. Zworykin و D. Sarnov روی ایده تلویزیون الکترونیکی در ایالات متحده کار کردند.

اولین سیستم تلویزیون رنگی جهان بر اساس پیشرفت‌های دانشمند روسی A. Poluektov، A. Adamyan ارمنی، F. Farnsworth آمریکایی، C. Swinton بریتانیایی و L. Baird بود.

اولین جلسه تلویزیونی جهان در سال 1928 در آلمان برگزار شد، پخش آزمایشی در سال 1935 آغاز شد. از سال 1936 تا 1939 برنامه های منظم بی بی سی پخش می شد که به دلیل جنگ قطع شد. در ایالات متحده، تاریخ پخش تلویزیون از سال 1939 آغاز شد.

در 30 آوریل 1931، اولین انتقال آزمایشی تلویزیون از مسکو انجام شد؛ از 1 اکتبر 1931، انتقال منظم صدا در محدوده موج متوسط ​​آغاز شد. گیرنده های تلویزیون در بیشتر موارد خانگی بودند که توسط آماتورهای رادیویی ساخته می شدند.

تولید انبوه واقعی تلویزیون های الکترونیکی در سال 1950 آغاز شد، این تلویزیون با نام تجاری KVN-49 (طبق حروف اول نام طراحان - Kenigson، Varshavsky، Nikolaevsky) با صفحه نمایش 18 سانتی متری مورب بود.

در سال 1950، سه کشور جهان تلویزیون داشتند - اتحاد جماهیر شوروی، ایالات متحده آمریکا، انگلستان. تا سال 1960، تلویزیون در 20 کشور اروپایی پخش شد. در آغاز دهه 80، طبق گزارش یونسکو، تلویزیون در 137 کشور جهان وجود داشت.

در نیمه دوم دهه 1950، ساخت ایستگاه های تلویزیونی در اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد. خطوط کابل، در اروپا در دهه 50 قبلاً یک شبکه کابلی متراکم وجود داشت. در دهه 60، با بهبود ابزارهای فنی برای پخش زمینی، شبکه ای از ایستگاه های رله رادیویی شروع به رشد کرد که از طریق آن سیگنال تلویزیون از طریق هوا - از یک ایستگاه به ایستگاه دیگر منتقل می شود.

تقریباً در همان زمان، تلویزیون ماهواره ای شروع به توسعه کرد. یکی دیگر از مشکلات فنی که با توسعه تلویزیون حل شد، تعمیر تصویر تلویزیون بود. قبلاً در دهه 50 ، در اکثر کشورهایی که تلویزیون وجود داشت ، به این نتیجه رسیدند که استفاده از فیلمبرداری در تلویزیون ناخوشایند است.

شرکت آمریکایی Ampex که توسط مهاجر روسی آناتولی میخایلوویچ پکسین تأسیس شده بود، راهی پیدا کرد که تجهیزات و فناوری را برای ضبط تصاویر و صدا بر روی یک فیلم فرومغناطیسی پیشنهاد کرد. این چیزی بیش از یک ضبط ویدئویی مغناطیسی (VMZ) نبود.

در روند توسعه خلاق تلویزیون و روزنامه نگاری تلویزیونی، لازم است به تاریخ 1 ژانویه 1968، زمانی که اولین شماره پخش شد، توجه داشت. برنامه اطلاعاتی"زمان". در نیمه دوم دهه 80، در دوره پرسترویکا، موج خاصی رخ داد: این دوره باعث سرخوشی پخش زنده (پخش زنده از کنگره های نمایندگان مردم اتحاد جماهیر شوروی، پخش زنده تبلیغاتی - "وزگلیاد"، "12th کف"). از سال 1991، تاریخچه تلویزیون کشورهای مستقل جدید تشکیل شده در قلمرو اتحاد جماهیر شوروی شمارش معکوس خود را آغاز می کند. دهه 1990 با واقعیت دیگری مشخص شد: تقریباً همه نظریه پردازان تلویزیون بر این امر توافق دارند که سلطه تقسیم ناپذیر تلویزیون روی آنتنپایان می آید

در پایان دهه، سرانجام این گروه تشکیل شد آخرین فناوری هامخابرات: پخش کابلی، مستقیم تلویزیون ماهواره ای، پخش در شبکه کامپیوتریاینترنت. علاوه بر این، گروهی از فناوری های بالقوه امیدوار کننده "مگا کانال" در حال شکل گیری است:

تلویزیون دیجیتال

سیستم های فیبر نوری 500 یا بیشتر کانال های تعاملی

رادیو و تلویزیون همراه و غیره

مهمترین روند پایان هزاره، بحران جهانی تلویزیون دولتی بود. اشکال متمرکز پخش در سراسر جهان در حال تبدیل شدن به چیزی از گذشته است، پخش تلویزیونی منطقه ای شده است - اولاً، فناوری های تلویزیونی تعاملی (دو طرفه) امیدوارکننده می شوند - ثانیا.

فصل 3. شکل گیری و توسعه تلویزیون به عنوان یک شکل هنری

3.1 تلویزیون و ادبیات

در پخش تلویزیونی در حوزه ادبیات، تئاتر و هنر، پدیده های منفی، تجدید سازمانی و پرسنلی، افزایش حجم پخش و همچنین بهبود اساسی در حمایت مالی، مادی و فنی برنامه های تلویزیونی در حال غلبه بر پدیده های منفی است. مشکلات هنر و ادبیات

افزایش نقش روزنامه نگاری هنری نیز نشانه تازگی است. این حوزه فعالیت روشنفکران خلاق است که در آن به طور ملموس با مشکلات حیاتی امروز در تماس است. در عین حال، مدل روزنامه‌نگاری تغییر می‌کند، انتقال از یک مونولوگ، دستورالعمل، سخنرانی به بحث، مقایسه دیدگاه‌های مختلف، به رقابت انجام می‌شود که وظیفه آن کمک به بیننده برای گرفتن موضع خاصی است. در مورد یک موضوع مهم اجتماعی خاص

چنین اشکال، ژانرها و روش های کاری در حال توسعه است که ماهیت دموکراتیک تلویزیون را عمیق تر می کند، بیننده را در روند دانش زیبایی شناختی مشارکت می دهد. این همچنین باید شامل برنامه‌هایی با مشارکت بینندگان باشد که در مورد عملکردی که اخیراً تماشا کرده‌اند بحث می‌کنند و جلساتی که سردبیران مخاطبانی از حامیان و منتقدان آثار یک نویسنده مشهور، شخصیت فرهنگی را جمع‌آوری می‌کنند. بحث‌هایی پیش می‌آید که طی آن بیننده نیاز به تعیین موقعیت خود در دعوا دارد و برای این کار لازم است که مثلاً با کار نویسنده، تماشای فیلم‌های مبتنی بر آثار او و غیره آشنا شود.

پخش زنده به طور جهانی شناخته شده است، که در طی آن بینندگان می توانند از طریق تلفن سؤالات خود را بپرسند و از شرکت کنندگان معتبر در برنامه پاسخ دریافت کنند.

پخش های روزنامه نگاری با حضور بزرگان فرهنگی باعث موجی از نامه ها می شود که بر اساس آن بازنشر می شود. فرهنگیان با استفاده از این پاسخ نامه ها، نام، تخصص و محل سکونت نویسندگان، آنها را به همدستان برنامه، به نویسندگان همکار خود تبدیل می کنند.

موفقیت حضور یک نویسنده در تلویزیون تا حد زیادی به تسلط بر مهارت جدیدی برای او بستگی دارد - مهارت مکالمه، مصاحبه با مخاطب. اما مسیر یک نویسنده در تلویزیون آسان نیست. و نکته اینجا فقط در اینرسی کارگران تلویزیون یا تعهد نویسنده به اشکال سنتی کار ادبی نیست. به نظر ما، مشکل همچنین در این واقعیت است که نوشتن یک موضوع فردی است، در حالی که روند ایجاد یک برنامه همیشه کار یک تیم خلاق است، یک تیم 10-15 نفره که باید اسیر یک ایده شوند. افرادی همفکر ساخته است

در تلویزیون مستند، نویسنده باید «کار را شروع کند، آن را با کارگردان و فیلمبردار تصور کند، سفر کند، افرادی را ببیند که در برنامه مورد بحث قرار خواهند گرفت، از تصویربرداری تا فیلمبرداری، از تدوین تا تدوین - چنین دوره کاری مثمر ثمر است، زیرا مستندها و برنامه های تلویزیونی کار جمعی را انجام می دهند و نویسنده باید درون این جمع باشد نه بیرون از آن.

تلویزیون فرصت‌های بی‌سابقه‌ای را برای نویسندگان باز کرد تا با خوانندگان زیادی تماس بگیرند، و امکان گسترش بی‌سابقه مخاطبان جلسات، کنفرانس‌های خواننده و سایر اشکال ارتباط زنده با خوانندگان را فراهم کرد.

اقتباس تلویزیونی از آثار ادبی جنجال های زیادی ایجاد می کند.

هر اقتباس تلویزیونی نمی تواند تمام خطوط طرح را به طور کامل پوشش دهد، تمام غنای روح انسان، ظریف ترین سایه های روانشناسی، جستجوی درونی قهرمانان، یعنی آنچه که مزیت و ویژگی یک اثر هنری ادبی را تشکیل می دهد را ارائه دهد. همه اینها بسیار دشوار است، گاهی اوقات انتقال مستقیم به صفحه تلویزیون غیرممکن است، به خصوص اگر ما داریم صحبت می کنیمدر مورد اقتباس سینمایی از چنین ژانر ادبی به عنوان یک رمان. تلویزیون باید معادل خود را ارائه دهد، که با ابزار خاص خود عمل می کند.

تعامل ادبیات و تلویزیون، رمان و برنامه تلویزیونی منجر به پیدایش یک فیلم تلویزیونی چند قسمتی شد. چند سریال دقیقاً خاصیتی است که از ماهیت تداوم برنامه های تلویزیونی ناشی می شود. همه اشکال هنری دیگر با ناپیوستگی مشخص می شوند. با ایجاد یک فیلم سریالی، تلویزیون توانست با ابزار خاص خود، نمایش چنین ژانر ادبی را به عنوان یک رمان انجام دهد.

سریال های تلویزیونی یکی از جایگاه های اول را در بین برنامه های محبوب مخاطبان به خود اختصاص داده اند.

و یک توضیح دیگر سریال و سریال یکی نیستند. مجموعه‌ای از برنامه‌ها، فیلم‌ها یک اثر تلویزیونی مشتمل بر چند قسمت است که هر قسمت با یک طرح کامل می‌شود و در هر کدام قانون وحدت مکان، زمان و عمل تحقق می‌یابد. هر فیلم از یک سری برنامه را می توان به صورت جداگانه تماشا کرد و نه لزوماً به ترتیب توالی دقیق، هم به صورت انتخابی و هم به صورت معکوس قابل تماشا است.

این سریال اساساً با سریال متفاوت است که در آن یک خط داستانی از قسمتی به قسمت دیگر، از فیلمی به فیلم دیگر توسعه می یابد. همچنین کشش دراماتورژی را ایجاد می کند، زمانی که در پایان هر فیلم اوج روایت وجود دارد و در فیلم بعدی پایانی وجود دارد.

از مجموع اینها برمی‌آید که ریشه‌های محبوبیت فیلم‌های سریالی در بین مخاطبان را نه تنها در حوزه ادراک، بلکه در حوزه روان‌شناسی اجتماعی نیز باید جستجو کرد.

یکی از مهمترین خواصتلویزیون این است که درک آن شخصیتی صمیمی و مجلسی دارد. همراه با جذابیت برای مخاطبان انبوه، فردیت ذاتی در برقراری ارتباط با یک فرد را دارد. درک یک نمایش تئاتر یا یک فیلم جمعی است. بیننده در این مورد نه تنها "من" خود، بلکه کلی "ما" را نیز درک می کند. این چرخه، فرم چند قسمتی است که شبیه هیچ چیز دیگری نیست که حداکثر این حس اجتماع را در بین مخاطبان تلویزیون برمی انگیزد. موفقیت انبوه فیلم های سریال تا حد زیادی به این دلیل است که طولانی بودن برنامه نه تنها جامعه ای از مردم را ایجاد می کند که فردای آن روز به تبادل نظر می پردازند، بلکه همان علایق را در بین آنها ایجاد می کند.

در فواصل بین هر قسمت، مخاطب مستقیماً با یکدیگر ارتباط برقرار می‌کند، محتوای فیلم را می‌گوید، هنگام ملاقات شخصیت‌های آن را نقل قول می‌کند و در مورد پایان آن حدس می‌زند. علاوه بر این، یک بیننده تلویزیونی اغلب در انتخاب برنامه ها با مشکلاتی مواجه می شود: حدس زدن اینکه آیا یک برنامه برای او جالب خواهد بود یا خیر، دشوار است، به خصوص اگر نویسنده، موضوع و ژانر برنامه مشخص نباشد. اما وقتی یک فیلم سریالی نمایش داده می شود، شرایط تغییر می کند. پس از تماشای دو یا سه قسمت، بیننده بر اساس تجربه خود تصمیم می گیرد که آیا به تماشای این فیلم ادامه دهد یا خیر. این اختیاری بودن، انتخاب خود شخص، بدیهی است که نقش بسیار مهمی در نگرش فعال بیننده به اثر دارد و کیفیت ادراک بعدی آن را تعیین می کند.

اینها برخی از جنبه های اجتماعی و روانی معضل سریال ها و سریال های تلویزیونی بلند است.

مشارکت تلویزیون در تربیت زیبایی شناختی جامعه سال به سال در حال افزایش است. تلویزیون با تعقیب هدف تربیت شخصیتی غنی از معنویت و توسعه یافته همه جانبه، امکان تبدیل دستاوردهای فرهنگ را به میلیون ها نفر می دهد. انگتلویزیون داخلی فقدان رویکرد نخبه گرایانه به سلایق و خواسته های بینندگان است. برنامه های تلویزیونی برای نخبگان در نظر گرفته نشده و مخاطبان گسترده ترین مخاطبان ممکن است. در عین حال، آنها با سطح آمادگی سازگار نمی شوند، بلکه این سطح را بالا می برند و به طور مداوم پتانسیل معنوی فرد را بهبود می بخشند.

تلویزیون همچنان علاقه میلیون ها نفر را به این کتاب افزایش می دهد. در کشورهای غربی، این نظریه که کتاب از تأثیرگذاری بر جامعه باز می‌ماند، رواج یافته است. نویسندگان این نظریه استدلال می کنند که این کتاب در استفاده از آن به قدری فردی است که نمی توان آن را با مقیاس تأثیر بر جامعه تلویزیونی که مخاطبان زیادی دارد مقایسه کرد. برخی از نظریه پردازان تضاد آشتی ناپذیری بین کتاب و تلویزیون می بینند، مرگ کل تجارت نشر کتاب را پیش بینی می کنند، از جابجایی کتاب ها از حوزه حیات معنوی جامعه صحبت می کنند. با کمک تلویزیون، اگر انحصار آن باشد، تحمیل اراده، دیدگاه خود بر مردم آسانتر از تعداد زیادی ناشر کتاب است.

توجیهات شناخته شده ای برای چنین نظریه هایی وجود دارد. دکتر تی کافین معتقد است که در ایالات متحده زمان اختصاص داده شده برای مطالعه به طور متوسط ​​18 درصد کاهش یافته است. یک نظرسنجی دقیق تر در ایالت نیویورک نشان داد که 49٪ از خوانندگان سابق کتاب فقط به تماشاگر تبدیل شده اند و بقیه زمان کمتری را به این فعالیت اختصاص می دهند.

در بریتانیا، جامعه شناس گورر دریافت که از هر 15 نفری که تلویزیون دارند، یک نفر کتاب می خواند.

منافع عمومی در کشور ما توسعه همه جانبه کتاب و تلویزیون را زنده می کند که در تعامل و با حمایت متقابل، وظایف مشترک برآوردن نیازهای فرهنگی روزافزون مردم را حل می کند.

هدف اصلی برنامه های تلویزیونی ما درباره کتاب جلب توجه به آثار علمی، هنری، علوم عامه، ادبیات جوانان و کودکان است.

تلویزیون ثابت کرد که یک تبلیغ کننده عالی برای کتاب است. این نتیجه گیری برای بسیاری از کشورهای با سنت طولانی چاپ صادق است.

محققان مجارستانی داده های جالبی را در مورد ارتباط بین نمایشنامه های تلویزیونی آثار ادبی و تقاضای مصرف کنندگان برای کتاب جمع آوری کرده اند.

با توجه به پرسشنامه های توزیع شده بین خوانندگان، حماسه Forsyte برای اکثر پاسخ دهندگان کتابی خسته کننده به نظر می رسید. پس از نمایش فیلم 26 قسمتی به همین نام، تقاضا برای این کتاب افزایش یافت. برای جلب رضایت او، باید چندین نسخه اضافی منتشر می شد. رمان گالسورثی 87000 نسخه فروخت. پس از نمایش فیلم یونانی اودیسه در اکران مجارستان، شعر هومر در عرض چند روز به 30000 خواننده رسید.

حقایق مشابهی توسط مجله فرانسوی "Erop" ارائه شده است. به عنوان مثال، پس از یک برنامه تلویزیونی درباره مارسل پروست، 40000 نسخه از کتاب های این نویسنده در یک هفته فروخته شد. و پس از نمایش در تلویزیون در نووستی، صحنه هایی از اجرای تئاتر درام بولشوی لنینگراد. "احمق" اثر ام گورکی در پاریس، در پنج روز، تمام نسخه های موجود رمان داستایوفسکی از قفسه کتابفروشی ها ناپدید شد.

تلویزیون فرصت های جدیدی را برای ادبیات در زمینه آموزش ایدئولوژیک و هنری باز کرد، امکان گسترش بی اندازه مخاطبان جلسات، کنفرانس های خوانندگان و سایر اشکال ارتباط زنده بین نویسندگان و خوانندگان از شهرها و روستاهای مختلف را فراهم کرد.

تجربه غنی مشارکت نویسندگان در اقتباس های سینمایی از آثار ادبی، تجربه ایجاد بسیاری از پخش های ادبی در رادیو به طور فزاینده ای با فعال شدن نیروهای نویسندگان در تلویزیون تکمیل می شود.

جوهر رابطه ادبیات و تلویزیون به اقتباس از آثار ادبی و اجرای نویسندگان در استودیوهای تلویزیونی محدود نمی شود. مشکلات جدیدی در رابطه بین ادبیات و صفحه نمایش کوچک متولد می شود.

یکی از این مشکلات این است که شخص اغلب قبل از اینکه خواننده یک اثر هنری شود، تماشاگر می شود، یعنی با نسخه صفحه نمایش آن آشنا می شود. غربالگری موفق می دهد زندگی جدیداثر ادبی است و در بیشتر موارد علاقه عمومی را به کتاب برمی انگیزد. این دقیقاً همان چیزی است که پس از تظاهرات تلویزیونی سریال تلویزیونی "فولاد چگونه خیس شد" اتفاق افتاد. این فیلم با نیروی جدید توجه خوانندگان نسل های مختلف را به میراث ادبی N. Ostrovsky جلب کرد. با این حال، به طور متفاوتی نیز اتفاق می افتد. پس از آشنایی با طرح یک اثر در تلویزیون، ممکن است فرد علاقه خود را به منبع ادبی از دست بدهد.

اغلب، نظریه پردازان رسانه ها دو مفهوم - "توده" و "مردم" را در اثر، به عنوان مثال، تلویزیون اشتباه می گیرند. ماهیت انبوه آن تقریباً برای کل جمعیت، جهانی بودن و دسترسی رو به رشد جذاب است.

جرم یک شاخص کمی از عملکرد تلویزیون است.

ملیت یک شاخص کیفی تلویزیون است که منعکس کننده شخصیت و شخصیت های اصلی دموکراتیک، مردمی و لایت موتیف برنامه های برنامه سازی و همچنین محتوا، ماهیت، ساختارها و اشکال کار تلویزیون ما است.

در عین حال، شخصیت محبوب تلویزیون ما انکار نمی کند، بلکه برعکس، بر شخصیت توده ای واقعی آن تأکید می کند. و در اینجا پارادوکس دیگری پدید می آید که از دیالکتیک وحدت توسعه اجتماعی زندگی معنوی و انقلاب علمی و فناوری مدرن سرچشمه می گیرد: تلویزیون به عنوان یک رسانه جمعی با ... فرهنگ توده ای مخالف است.

این بدان معنی است که مفهوم شخصیت توده ای، تحت شرایط معین، از مقوله تنها شاخص های کمی به مقوله کیفیت محتوای سطح ایدئولوژیک و هنری ارزش های معنوی می گذرد. زیرا وقتی از فرهنگ توده‌ای صحبت می‌کنیم، منظور ما یک جریان پایه از آثار شبه معنوی است. این زمانی اتفاق می افتد که اسرار کار یک نویسنده، یک هنرمند توسط تولید انبوه نوار نقاله سریال های مهر شده با قوانین کار جمعی خود متخصصان در زمینه های مختلف مورد هجوم قرار می گیرد. اگر این تهاجم فردیت یک اثر هنری و نویسنده آن را از بین ببرد، اگر قوانین تولید تلویزیونی قالب دست نویسنده را بشکند، آنگاه بیننده جانشینی برای هنر دریافت می کند. بنابراین، در غلبه بر خطر تبدیل شدن به منادی فرهنگ توده توسط تلویزیون به عنوان یک رسانه جمعی، به نظر ما، نگرشی دقیق به الگوها و ویژگی های آثار هنرمندان متحد، درک آنها و همچنین نقش تعیین کننده ای دارد. به عنوان جست‌وجوی ابزارهای تصویری تلویزیونی جدید که می‌تواند به شکلی گویاتر قصد نویسنده اصلی را بازسازی کند.

ترجمه یک اثر ادبی یا تئاتر به زبان تلویزیون، خلق یک اثر جدید است. اگر سازندگانش مهم ترین وظیفه را تعیین و در نظر بگیرند، موفق، واقعاً هنری، برای فرهنگ توده ای منفور خواهد شد: معرفی بیننده به اوج هنر، بالا بردن سطح آمادگی او، غنی سازی او با ارزش های معنوی جدید، تعیین سرنوشت کارش. نه برای نخبگان، بلکه برای گسترده ترین مخاطبان ممکن. هم ما و هم غرب شاهکارهای اصیل تلویزیون به عنوان یک هنر، به عنوان تکرارکننده آثار هنری مرتبط، داریم.

فرهنگ توده‌ای باعث ایجاد جهت‌گیری جدید، به‌ویژه در میان جوانان می‌شود، که نه تنها به معنای اعتیاد به این یا شکل دیگری از سازمان‌های اوقات فراغت یا همدردی با مجریان خاص است، بلکه اغلب نشان‌دهنده تغییر در موقعیت جهان‌بینی جوانان است که بزرگسالان را گیج می‌کند. ناگهان "فرهنگ توده ای" مدرن برای بسیاری به نوعی نماد تبدیل می شود که مطابق با مقیاس خاصی از ارزش های معنوی است.

این خطر و آسیب فرهنگ توده است: انسان معیارهای زیبایی، درک هنر واقعی را تار می کند، انسان به دنبال سرگرمی در هنر و ادبیات است.

آثار بزرگ هنری که نمایانگر و تصدیق کننده زیبایی و متعالی در زندگی پیرامون و انسان، افکار و اعمال اوست، حامل بار قدرتمندی از زیبایی، معنویت، کمال، ایمان به نیروهای خلاق انسان است و برای آشکار ساختن این اتهام، دانش آموزان را برای درک زبان خاص هنر آماده کنید تا آنها را به دنیای خارق العاده همدلی عاطفی معرفی کنید - وظیفه برنامه های درسیتلویزیون

سواد عاطفی و بلوغ عاطفی خواهران خلاقیت و ضد فقدان معنویت، بی عدالتی اجتماعی، انگلی، نگرش خرده بورژوایی به غنای فرهنگ هستند.

این نوبت، این کیفیت آموزش زیبایی‌شناختی برای مخاطبان تلویزیون جوانان اهمیت ویژه‌ای دارد. اما نیازهای هنری او به وضوح توسط تلویزیون، عمدتاً از طریق برنامه های موسیقی، یا به طور دقیق تر، موسیقی پاپ، به اندازه کافی برآورده نمی شود. البته، مخاطبان جوان می توانند علایق خود را با پانورامای گسترده ای از پخش هنری برای گروه های سنی دیگر - از کارتون گرفته تا "استادهای صحنه اپرا" برآورده کنند، اما کار کارگردانی شده در زمینه آموزش هنری برای این دسته از جمعیت، ذخیره تلویزیون باقی مانده است. .

برای آموزش هنری جمعیت بزرگسال، تلویزیون ده ها عنوان، صدها برنامه ارائه می دهد: نمایش های تئاتر و موسیقی، "سالنامه ادبی" و "گلچین شاعرانه"، "حلقه خواندن" و "گفت و گو در مورد ادبیات"، "داستان هایی درباره هنرمندان" و "در سراسر موزه ها و سالن های نمایشگاه"، "موزیک کیوسک" و طیف گسترده ای از فرهنگ موسیقی کلاسیک، عامیانه، مدرن، صدها فیلم، از جمله فیلم های کنسرت، و بسیاری دیگر را بررسی می کند.

بدون شک درک محتوای معنوی برنامه های هنری می تواند تأثیر ایدئولوژیک و زیبایی شناختی بر بینندگان بگذارد. اما این به لطف خود بیننده اتفاق می افتد که به طور مستقل آثاری را که به او علاقه مند است در اقیانوس تولید هنری تلویزیونی صید می کند. عملاً هیچ مفهومی یا سیستماتیکی در پخش داستانی با هدف مخاطبان بزرگسال در تلویزیون وجود ندارد.

راه اصلی توسعه و بهبود پخش تلویزیونی در آموزش زیبایی شناختی جمعیت بزرگسال رویکردی جدید است: از تصادفی به سیستمی، از تحمیل آثار هنری تا اقناع توسط آنها، از موج تا توسعه برنامه های علاقه مند. به شکل گیری برخی از احساسات، ارزیابی ها، سلیقه ها توسط تلویزیون، تا درک آگاهانه از ماهیت خاص آثار هنری.

هنگام توسعه مفهوم پخش تلویزیونی هنری مثال خوبمی تواند به عنوان یک برنامه برای مخاطبان کودکان و دانش آموزان خدمت کند. اکثر برنامه‌های تلویزیونی کودکان با مشارکت مجریانی ساخته می‌شوند که به بینندگان خردسال خود کمک می‌کنند تا بهتر به آنچه در حال رخ دادن است پیمایش کنند، ساده‌ترین مفاهیم زیبایی‌شناختی را در دسترس آنها قرار دهند («شب بخیر بچه‌ها!»).

توجه به این نکته ضروری است که برنامه های کودکان همچنین رشد خلاقیت خود را تحریک می کند و تمام مراحل فعالیت هنری را پوشش می دهد: ادراک - لذت - درک - قدردانی - استقلال (خلاقیت). برنامه های کودکان، کودک را به خوبی برای مرحله بعدی و پیچیده تر آموزش زیبایی شناسی خود آماده می کند، جایی که با کمک مجریان، او همچنین یاد می گیرد که یک اثر هنری را درک کند، آن را مطابق با قوانین زیبایی ارزیابی کند و خود را توسعه دهد. طعم زیبایی شناختی

مهمترین ویژگی برنامه های تلویزیونی هنری برای کودکان و نوجوانان که امکان صحبت در مورد تربیت زیبایی شناختی دانش آموزان را فراهم می کند، رویکرد سیستمی و مفهومی آنهاست. و بنابراین، شاید حقایقی که توسط جامعه شناسان مدرن ذکر شده تصادفی نباشد، و نشان می دهد که در تعدادی از موارد این تلویزیون است که انواع زیبایی شناختی سرگرمی ها و فعالیت های فوق برنامه را تحریک می کند. این کلاس ها با مشارکت مستقیم دانش آموز در چنین اشکالی از فعالیت های خلاقانه همراه است که شامل ارتباط با همسالان و دوستان (کلاس ها در حلقه ها و بخش ها، گذراندن وقت با دوستان) است. محبوبیت فعالیت های فردی مانند خواندن کتاب، جمع آوری، گوش دادن به نوارهای ضبط شده نیز در حال افزایش است. نیازها و علایق هنری به ما اجازه می دهد تا درباره ثمربخشی تلاش های برنامه های آموزش زیبایی شناختی نوجوانان، چشم انداز بهبود بیشتر قضاوت کنیم. از این کار

این پیشرفت در تخصصی شدن سرفصل‌ها برای دانش‌آموزانی که به این یا آن نوع هنر علاقه دارند و عمیقاً درگیر آن هستند، دیده می‌شود. در ظاهر (به طور دقیق تر، در بازسازی برنامه های زمانی موجود) متمرکز بر فعالیت های نوجوان آماتور، که به نوبه خود، می تواند فعالیت های آماتور مدرسه را تحریک کند (و در بیشتر موارد احیا کند) - مهمترین آنها بخش تشکیل دهندهکار فرهنگی در مدرسه

اما خط آموزش هنر به طور ناگهانی در بین مخاطبان جوان قطع می شود، دقیقاً در آن مرحله از رشد انسانی، زمانی که آرمان زیبایی شناختی که در او به عنوان بخشی از "من" معنوی او رشد می کند، به ویژه نیاز دارد که اولاً توسط نظریه زیبایی شناسی آزمایش شود. مفاهیم و مقوله‌های زیبایی‌شناختی را تعمیق و توسعه دهند و ثانیاً بتوانند از مواضع خود در برخورد با اصول «فرهنگ توده‌ای» دفاع کنند و با موفقیت به مبارزه تهاجمی علیه آن بپردازند.

لزوم تأثیرگذاری هدفمند بر مخاطبان جوان با کمک برنامه های تخصصی تلویزیونی امری بدیهی است. اما، اول از همه، آنها نباید از شکل غیرمعمول موفق ارتباط تلویزیونی با مخاطبان خود که توسط نسخه جوانان یافت می شود، خارج شوند، و علاوه بر این، باید به گونه ای ساخته شوند که بتوانند انگیزه ای برای درون شوند. کار معنوی بیننده، کار ذهن و قلب او است و به پیشرفت او کمک می کند زیبایی شناسی، به عنوان یک ویژگی ضروری از رابطه او با واقعیت اطراف، رفتار او است. این تمرکز برنامه های جوانان بر آگاهی فردی، خودآموزی به بیننده این امکان را می دهد تا قضاوت ها و ارزیابی های خود را کنترل و انگیزه های درونی داشته باشد، به طور مستقل نظر خود را توسعه دهد، که در نهایت معلوم می شود که اساس جهان بینی و نگرش است.

در عین حال، با توجه به تضعیف تلاش های تلویزیون در زمینه آموزش جوانان، نمی توان کارهای قابل توجهی را که صدا و سیمای جوانان در حوزه هنر آماتور انجام می دهد کنار گذاشت. برنامه هایی مانند KVN، چه؟ جایی که؟ چه زمانی؟" محرک‌ها و سازمان‌دهندگان قدرتمند فعالیت‌های زیبایی‌شناختی جوانان هستند و می‌توانند با وجود خود برای کار فرهنگی با مردم به اکثر مؤسسات فرهنگی در فعالیت‌های خود کمک کنند. با کمک پخش های تخصصی، تلویزیون همچنین می تواند کمک موثری در سازماندهی آموزش عمومی آموزشی برای رهبران گروه های هنری آماتور و انجمن های آماتور ارائه دهد.

3.2 تئاتر و تلویزیون

تولید تئاتر در تلویزیون ترجمه همان اثر از زبان نمایشی به زبان تصویری، از یک هنر به هنر دیگر است.

علاوه بر این، در تلویزیون، خطوط داستانی جدید و همچنین تغییرات موقتی در استقرار اکشن و سایر انحرافات از اصل اساسی امکان پذیر است.

چنین گذری از یک اثر از یک نوع هنری به نوع دیگر را می توان با ترجمه شعر از زبانی به زبان دیگر مقایسه کرد، آن هم در شرایطی که به معنای واقعی کلمه میان خطی وجود دارد، اما برای تبدیل شدن شعر به استعداد اصیل شاعر- مترجم نیاز است. هنر به زبانی دیگر

لازم به ذکر است که تمایل مکرر کارگردانان مختلف به یک اثر کلاسیک برای تجسم آن در تلویزیون، عدم احترام به آثار کلاسیک می تواند منجر به «فرسایش» میراث فرهنگی شود.

هر تئاتری به شیوه خودش یک نمایشنامه را اجرا می کند. و این هیچ اعتراضی ندارد. اما اگر اقتباس‌های متفاوتی از یک اثر یکی پس از دیگری در تلویزیون ظاهر شود، در اینجا واکنش کاملاً متفاوتی از مخاطب ایجاد می‌شود که زاییده ویژگی‌های خود تلویزیون به عنوان هنری است که مخاطبان انبوه دارد.

از بین 200 میلیون بیننده، همیشه یک یا دو میلیون نفر وجود خواهند داشت که به دلایل مختلف نتوانستند یک اجرا را در یک زمان تماشا کنند. برای آنها، چنین برنامه های تلویزیونی اولین نمایش است. تلویزیون با بازتولید آنچه که کلاسیک شده است، در پی معرفی ارزش های معنوی به نسل های جدید است.

وقتی بیننده امروزی - و نه تنها جوان - بازیگران بزرگ را می بیند، بهتر می فهمد استعداد چیست، هنر چیست، چه تاثیری بر روح انسان می گذارد. او می تواند دستاوردهای تئاتر دیروز و امروز را با احساس قدردانی از تلویزیون مقایسه کند. فرصت منحصر به فرد. علاوه بر این، خود گروه‌های تئاتر می‌توانند برداشت‌های خود را از سال‌های مختلف مقایسه کنند، در مورد سطح اجرای بازیگری، کارگردانی، نتیجه‌گیری کنند، پیشرفت سنت‌های تئاتر مدرن را دنبال کنند و میزان تجدید آن را قضاوت کنند.

شکل تئاتر ادبی تداوم خود را در تله نمایش می یابد. این زاده نیاز به در دسترس قرار دادن ادبیات در اختیار توده مردم با کمک امکاناتی است که تلویزیون دارد. لازمه اصلی تئاتر ادبی یافتن شکلی است که کلام مکتوب را به طور کامل بیان کند. فرم های استفاده شده توسط تئاتر ادبی بسیار متفاوت از یکدیگر است - از یک خواننده در کادر گرفته تا یک ترکیب ادبی پیچیده.

تئاتر ادبی بر اساس اصول خواندن دقیق یک متن ادبی ساخته شده است (فقط در صورت لزوم، آنها به برش متوسل می شوند). این تفاوت آن با اجرای تلویزیونی است که اثر را دگرگون می کند و آن را از شکل روایی به دراماتیک تبدیل می کند. تلویزیون که مقید به درک سناریویی یک اثر ادبی است، با استفاده از غنای امکانات بیانی صفحه کوچک، در تفسیر تصویری انتقام می گیرد. این موارد عبارتند از: ترکیب فریم، زاویه، ریتم و سرعت عمل، ویرایش، راه حل های موسیقی و تزئینی - همه چیزهایی که توسط تلویزیون بازی استفاده می شود. و به عنوان وسیله اصلی و تعیین کننده نحوه و سبک اجرای بازیگر است.

تئاتر ادبی متعلق به اشکال کوچک صحنه‌سازی است، از این رو امکانات صحنه‌سازی آن محدود است (تعداد نسبتاً کم مناظر، سادگی آنها، تعداد کمی تمرین‌های ویرایش و غیره).

امروزه سطح مطالبات جامعه از تلویزیون هنری برای نقش آن در غلبه بر اختلافات موجود بین مراکز فرهنگی و مناطق دورافتاده رو به افزایش است. تلویزیون قادر است با غلبه بر فضا و زمان، فرصتی را برای میلیون‌ها دوستدار تئاتر در مناطق دورافتاده فراهم کند تا از نمایش‌های تئاترهای پایتخت دیدن کنند. ویژگی تلویزیون به عنوان یک شکل هنری در این واقعیت نهفته است که می تواند نه تنها نمایش های اصلی خود را ایجاد کند، بلکه می تواند آثار هنری مرتبط از جمله تئاتر را نیز به تصویر بکشد. معلوم است که عمر یک نمایش تئاتر چقدر کوتاه است. با گذشت زمان، بازیگران می روند، کارگردانان تغییر می کنند، تولیدات "فرهنگ" می شوند. وقت گذاشتن برای به تصویر کشیدن اجراها و بازیگران در اوج توان خلاقانه شان در فیلم، یکی از وظایف اصلی تلویزیون است که باید سهم خود را در سرمایه عمومی ارزش های فرهنگی کشور داشته باشد. تلویزیون با جایگزینی عاقلانه بین نمایش های برتر و اجراهای تئاتری از این صندوق، زرادخانه واقعی فرهنگ هنری، نسل های جدیدی از جوانان را با ارزش هایی که نسل قدیمی تر بر اساس آن ها تربیت شده اند، آشنا می کند.

نمایش اجراهای صندوق را می توان به عنوان یک خط اصولی و راهبردی در آموزش ایدئولوژیک و زیبایی شناختی مردم توصیف کرد. در برنامه های تلویزیونی می توان این نمایش را بر اساس اصل موضوعی، بر اساس اصل آشنایی با آثار یک کارگردان، یک تیم خلاق، یک بازیگر و... تنظیم کرد.

در تلویزیون اصل مجموعه برنامه‌ها، فیلم‌ها و اجراها به‌طور قاطع و بدیهی است که تصادفی نبوده است که این امکان را فراهم می‌کند تا غنای ایدئولوژیک و هنری بهترین نمونه‌های ادبیات داخلی و خارجی را با حداکثر توان به بیننده امروزی منتقل کند. کامل بودن

یکی از گزینه های خوانش تلویزیونی یک اثر ادبی، تئاتر تک نفره است. این فرمی است که با حفظ عناصر ضروری تئاتر، امکان انتقال متن نویسنده، لحن و نگرش نویسنده به شخصیت ها را با دقتی خدشه ناپذیر فراهم می کند. یک اثر ادبی ارائه شده برای یک تئاتر تلویزیونی را می توان فصل به فصل خواند (اجرا کرد). در عین حال، جاذبه شهرت را حفظ می کند (گویی برای همه آشناست) و چنین ژرفایی را پنهان می کند که در طی یک آشنایی گذرا آشکار نمی شود. و اگر بینندگان چندین شب را صرف تماشای تلویزیون و گوش دادن به متن ادبی کنند، می توان با اطمینان گفت که هدف چنین برنامه ای محقق شده است.

مخاطبان یک بازیگر برجسته را می بینند که در انواع تصاویر ادبی ظاهر می شود. او یکنواخت نخواهد بود، این به او اجازه نمی دهد مطالب ادبی. روزنامه نگاری بالا و غزلیات ظریف از انحرافات نویسنده متناوب با صحنه های ژانری اثر خواهد بود.

بنابراین، اصالت و خاص بودن فرم تئاتر یک بازیگر، با استفاده از ابزارهای بصری، هنری که فقط برای تلویزیون مشخص است، امکان انتقال ویژگی های ادبی اثر را با حداکثر کامل فراهم می کند.