یک ملودی را انتخاب می کنیم. توسعه روشی موسیقی با موضوع: "کار بر روی ریتم با کمک تمرینات ریتمیک و آلات موسیقی"

وسایل بیانی موسیقی: ریتم
در ابتدا ریتم وجود داشت

چیزی جادویی در مورد ریتم وجود دارد.
او ما را به این باور می رساند که متعالی از آن ماست.
جی دبلیو گوته

ملودی یکی از ابزارهای اصلی بیان موسیقی است. شاید مهمترین چیز. درست است، نیکولای آندریویچ ریمسکی-کورساکوف معتقد بود که ریتم مهمترین وسیله بیان است. ممکن است با او موافق نباشید، اما اثبات حق با او بسیار آسان است.

مردم کلمات را به موقع تلفظ می کنند، یا سرعت گفتار خود را افزایش می دهند یا سرعت آن را کاهش می دهند. از این گذشته، تصور اینکه فردی بسیار دقیق و سنجیده صحبت می کند دشوار است. چنین سخنرانی به سرعت شنونده را خسته می کند و او معنای آنچه گفته شد را ضعیف درک می کند.

البته شما متوجه شده اید که در موسیقی، صداها دوام نابرابر دارند. برخی از آنها کوتاه و برخی دیگر طولانی تر هستند. بیایید آهنگی را که بسیاری از شما خوانده اید به یاد بیاوریم: "کوکر، خروس، شانه طلا".

ببینید، در آن دو صدای کوتاه با یکی بلند (تناوب صداهای بلند و کوتاه) جایگزین می شوند.

تناوب مدت ها که همیشه در موسیقی تکرار می شود ریتم نامیده می شود. آکادمیسین آصفیف ریتم را نبض یک اثر موسیقی نامید. این مقایسه بسیار خوبی است.

ریتم به موسیقی نظم می بخشد، صداها را در زمان، یعنی با توجه به مدت آنها، می سازد و هماهنگ می کند. یعنی ریتم قوام صداها در مدت زمان است. آنها ممکن است متفاوت باشند. تعداد انواع ریتمیک بی نهایت زیاد است، همه چیز در اینجا به تخیل آهنگساز بستگی دارد. در کل هیچ ملودی بدون ریتم امکان پذیر نیست. ملودی هر چقدر هم که بی نقص و ساده باشد، نمی توان آن را بدون ریتم حتی تصور کرد.

اگر ریتم نبود، ملودی نبود، بلکه تنها مجموعه ای از صداها با ارتفاع های مختلف باقی می ماند. اگرچه ریتم بدون ملودی وجود دارد. بسیاری از مردم شرق رقص هایی دارند که فقط با ریتم سازهای کوبه ای اجرا می شود.

ریتم قوی ترین وسیله بیان است. ماهیت موسیقی تا حد زیادی به آن بستگی دارد. یک ریتم یکنواخت ملودی را صاف و ملایم و متناوب می کند - به ملودی هیجان و تنش می بخشد که اغلب در موسیقی قاطع و متحرک استفاده می شود. به لطف ریتم، می توانیم بلافاصله، حتی در یک کار ناآشنا، تعیین کنیم: این یک والس است، این یک پولکا است، این یک مارش است، و غیره. .

کلمه یونانی "ریتموس" به معنای جریان اندازه گیری شده است. این اصطلاح فقط موسیقی نیست. همه چیز در زندگی ما تابع یک ریتم خاص است.

ریتم در همه جای دنیای اطراف خود را نشان می دهد. فصل‌ها، ماه‌ها، هفته‌ها، روزها و شب‌ها به طور ریتمیک متناوب می‌شوند. تنفس موزون و ضربان قلب انسان. سازه‌های معماری موزون، کاخ‌ها و خانه‌ها با پنجره‌ها، ستون‌ها و قالب‌بندی‌های متقارنشان.

کلیسای جامع مسیح نجات دهنده. مسکو، روسیه

همه اینها نشان می دهد که ریتم یکی از اصول اساسی زندگی است: در طبیعت جاندار و بی جان وجود دارد، ما آن را می شنویم و می بینیم - در صدای موج سواری، در الگوی روی بال های یک پروانه، در برش هر درخت، هر گره

حس ریتم در بین مردم بسیار توسعه یافته است. ریتم زمانی مشخصه کار است که فرد یک سری حرکات یکنواخت انجام دهد. آهنگ هایی که مردم با کارهای خسته کننده و یکنواخت همراه می شدند، مانند آهنگ معروف «دوبینوشکا»، بر شروع ریتمیک کار تأکید می کند.

I. رپین. بارج هاولرها در ولگا

آیا تا به حال به این فکر کرده اید که چرا کودکان کوچک با صدای لالایی اینقدر سریع و راحت به خواب می روند؟ چرا اگر برای آنها شوخی موسیقایی بخوانید، بلافاصله شروع به رقصیدن می کنند؟ از این گذشته ، کودک هنوز چیزی یاد نگرفته و نمی داند که باید به نوعی به موسیقی واکنش نشان داد - حرکت ، رقص و غیره.

این احتمالاً به این دلیل است که ریتم موسیقی به طبیعت انسان نزدیک است و با عمل به آن می تواند پاسخی را برانگیزد. و هر پاسخی در حال حاضر یک گفتگو است، ارتباط فرد با دنیای بیرون، اولین احساس اتحاد با آن. از این گذشته، بسیار مهم است که خود را نه به عنوان یک دانه شن تنها که در بی نهایت گم شده، بلکه به عنوان یک بخش کامل از جهان که زندگی می کند و مانند خود شما احساس می کند، احساس کنید.

به همین دلیل است که گاهی می گویند ریتم شکل اصلی ارتباط انسان با زندگی، با مردم، با زمانش است. ریتم نشان دهنده ارتباط طبیعت، انسان و فعالیت های او با جهان هستی است. کلمه ریتم به معنای "اندازه گیری" است.

مردم مدتهاست که به دنبال درک ماهیت ریتم موسیقی بوده اند. تسلط ریتم در همه حوزه های هستی، دلیلی بود که اولین و مهم ترین نظریه باستانی شناخت جهان، موسیقی را در ساختار جهان به منصه ظهور رساند. فیلسوف و ریاضیدان یونان باستان فیثاغورث جهان را به عنوان نوعی ابزار موسیقی جهانی تصور می کرد که توسط "موسیقی کره ها" کنترل می شود - صداهایی که توسط حرکت بی پایان کرات سماوی ایجاد می شود. در قلب این تصویر باشکوه از جهان، چهار عدد اولیه الهی (1-2-3-4) وجود داشت که نظم و هماهنگی را در جهان به ارمغان می آورد. نظم، یعنی حقیقت، زیبایی و تقارن نیز دارای صفات اخلاقی بود. فیلولوس فیثاغورثی نوشت: «ماهیت عدد و هماهنگی دروغ نمی پذیرد... نظم و تقارن زیبا و مفید است، در حالی که بی نظمی و عدم تقارن زشت و مضر است».

نظم، تقارن از خصوصیات اساسی ریتم هستند. تصادفی نیست که ما آنها را در طیف گسترده ای از آثار موسیقایی می یابیم - از یک آهنگ ساده کودکانه تا یک تم پیچیده ساز.

در اینجا آهنگ معروف "Herringbone" از M. Krasev است. آن را بخوانید و بلافاصله سبکی، طبیعی بودن، نسبت ریتم و ملودی را احساس خواهید کرد. احتمالاً این آهنگ بسیار محبوب است زیرا حتی بچه های کوچک نیز به راحتی می توانند آن را به خاطر بسپارند و بخوانند.

و در اینجا یک مثال کاملا متفاوت است. این برگرفته از فینال سونات پیانوی شماره 17 ال. بتهوون است. چرا این مثال را با یک آهنگ ساده کودکانه همتراز کردیم؟ از این گذشته، بسیاری از مردم می دانند که سونات های بتهوون پیچیده ترین جهان با شادی ها، تردیدها، تأملات فلسفی است، که شامل طیف گسترده ای از همه ابزارهای قابل تصور برای بیان موسیقی است.

1770 - 1827
آهنگساز، رهبر ارکستر و پیانیست آلمانی

با این حال، موسیقی بتهوون، علیرغم همه پیچیدگی هایش، دقیقاً گواه این است که قوانین طبیعی ریتم در یک آهنگ کودکان و در یک سونات پیانو به طور یکسان عمل می کنند، که این قوانین مشمول پیچیدگی فکری و شهامت موسیقی حتی آهنگسازی مانند نیستند. او بود. بتهوون. آیا به این دلیل نیست که با گوش دادن به بتهوون، هرگز بی تفاوت نمی‌مانیم، همیشه تسلیم جذابیت، هیجان زنده موسیقی این بزرگ‌ترین موسیقی‌دان می‌شویم، کسی که در آثارش اراده شخصی خارق‌العاده و احترامی عمیق برای ویژگی های اساسی و طبیعی هنر موسیقی؟

سوالات و وظایف:
1. ریتم چیست، معنای آن در زبان موسیقی چیست؟
2. چرا ریتم اساس موسیقی است؟ آیا موسیقی می تواند بدون ریتم وجود داشته باشد؟
3. ریتم چگونه می تواند بر شخصیت یک قطعه موسیقی تأثیر بگذارد؟
4. چگونه می توانید کلمات را توضیح دهید: "نظم، تقارن ویژگی های اساسی ریتم هستند."

ارائه

مشمول:
1. ارائه: 13 اسلاید، ppsx;
2. صداهای موسیقی:
سونات بتهوون شماره 17، موومان سوم آلگرتو، mp3;
درخت کریسمس کوچک در زمستان سرد است (منهای موسیقی متن)، mp3.
هی، بیا برویم (اجرای گروه کر مردان سن پترزبورگ اپتینا پوستین)، mp3;
3. مقاله، docx.

ساخت درس موسیقی در تمرین صنعتی با توجه به

PM.01 "تدریس تحت برنامه های آموزش عمومی ابتدایی در پایه های ابتدایی

و کلاس های ابتدایی آموزش جبرانی و اصلاحی-توسعه ای»

دانش آموزان گروه 46 "B"

تخصص «آموزش تربیتی اصلاحی در آموزش ابتدایی»

آناشکینا آناستازیا الکساندرونا

تاریخ: 08.11.2017

OU: № 27

کلاس: 1 "ب"

نام معلم کلاس: Gimatova L.L.

نام متدولوژیست: Sirazeva Elza Garafovna Signature__________

موضوع: "الگوی ریتمیک"

UMC: مدرسه روسیه

هدف: توسعه UUD شناختی در فرآیند تسلط بر مبانی سواد موسیقی.

نتایج برنامه ریزی شده:

شخصی: دانش‌آموزان به درس موسیقی علاقه نشان می‌دهند، توانایی کار با معلم و همسالان خود را نشان می‌دهند و خودارزیابی تأملی را انجام می‌دهند.

فرا موضوع: دانش آموزان نشان می دهند

UUD نظارتی : تعیین هدف ; پ برنامه ریزی ; خود تنظیمی ارادی

UUD شناختی : آموزش عمومی : انتخاب مستقل و تدوین یک هدف شناختی. توانایی ساختن آگاهانه و داوطلبانه یک بیانیه گفتاری به صورت شفاهی و کتبی؛ انتخابی از بیشترین راه های موثرحل مشکلات بسته به شرایط خاص در انجام وظایف؛بازی فکری:

UUD ارتباطی : .

موضوع: ایده های اولیه در مورد نقش موسیقی در زندگی فرد، نقش آن در رشد روحی و اخلاقی فرد، داشتن مفهوم مدت زمان، قادر به ایجاد الگوی ریتمیک با کف زدن با استفاده از مثال آهنگ "سرد است در جنگل برای یک درخت کریسمس کوچک»، آنها 1 بیت را می دانند و 2 بیت از آهنگ «یک دوست واقعی» را یاد گرفتند.

بر اساس نوع فعالیت

گوش دادن به موسیقی

دانشجو:

آثار موسیقایی مورد مطالعه را می شناسد (آهنگ "دوست واقعی").

آواز کرال

آهنگ ها را با و بدون همنوازی مطابق با ساختار و محتوای فیگوراتیو آن ها به خوبی و رسا اجرا می کند.

آموزشی: دانش آموزان را آموزش دهدعلاقه به درس موسیقی، توانایی کار با معلم و همسالان، انجام خودارزیابی انعکاسی.

در حال توسعه:به توسعه کمک کنند

UUD نظارتی : تعیین هدف ; پبرنامه ریزی ; خود تنظیمی ارادی به عنوان توانایی بسیج نیروها و انرژی؛ توانایی تلاش ارادی؛

UUD شناختی : آموزش عمومی : انتخاب مستقل و تدوین یک هدف شناختی. توانایی ساختن آگاهانه و داوطلبانه بیانیه گفتاری به شکل شفاهی؛ انتخاب مؤثرترین راه های حل مشکلات بسته به شرایط خاص در انجام وظایف؛بازی فکری: تجزیه و تحلیل اشیاء به منظور برجسته کردن ویژگی ها (ضروری، غیر ضروری)؛

UUD ارتباطی : توانایی بیان افکار خود به صورت شفاهی با کامل بودن و دقت کافی، برنامه ریزی همکاری آموزشی در هنگام تعیین تکالیف برای درس، ساختاردهی اطلاعات در طول تکرار مطالب مورد مطالعه.

اصلاحی: ایجاد حس ریتم در دانش آموزان در هنگام تلفظ و کف زدن یک الگوی ریتمیک، ایجاد گوش برای موسیقی.

آموزشی : شکل دادن ایده های اولیه در مورد نقش موسیقی در زندگی انسان، نقش آن در رشد معنوی و اخلاقی یک فرد، شکل دادن به مفهوم مدت زمان، توانایی ایجاد یک الگوی ریتمیک با کف زدن بر روی مثال آهنگ "این است. سرما در جنگل برای درخت کریسمس کوچک، 1 بیت را تکرار کنید و آهنگ های 2 بیتی "دوست واقعی" را یاد بگیرید.

اصول آموزش و پرورش:

ایجاد یک زمینه عاطفی مثبت و فضایی از جهش عاطفی؛

آموزش از طریق تعامل

اصول یادگیری:

اصل دید؛

اصل سیستماتیک و سازگاری؛

اصل دسترسی؛

اصل صداقت؛

اصل فعالیت؛

اصل آرامش روانی

اصول یک درس موسیقی بر اساس E.D. کرتی:

اصل اشتیاق؛

اصل تثلیث فعالیت ها؛

اصل موضوع بندی؛

اصل هویت

روش های آموزشی

الزامات آموزشی؛

ایجاد موقعیت موفقیت

ترویج؛

استفاده از فرم های بازی

روش های تدریس

ریج - شنیداری;

کلامی: گفتگو، داستان، توضیح؛

دیداری: تظاهرات؛

کاربردی: ورزش.

ارائه مسئله ای مورد مطالعه، تشریحی و گویا

روش توناسیون پلاستیک.

روش مدلسازی هنری.

شکل سازماندهی فعالیت های دانش آموزان: جلویی، فردی

ابزار آموزشی:

دمو: تم، هدف، تابلو.

فردی: دفترچه یادداشت، کتاب درسی، دفتر خاطرات، قلمدان.

نوع درس: سرنوشت بهبود روش های عمل (درس تحکیم)

ساختار درس: (40 دقیقه)

انگیزه فعالیت های یادگیری (1 دقیقه)

به فعلیت رساندن دانش پایه و روش های عمل (10 دقیقه)

جذب دانش جدید و روش های عمل بر روی مطالب مورد مطالعه. (14 دقیقه)

سازمان کنترل و خودکنترلی (کنترل متقابل). (10 دقیقه)

اطلاعاتی درباره مشق شب. (2 دقیقه)

بازتاب فعالیت آموزشی. (3 دقیقه)

منابع:

1. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی: متن اصلاح شده. و اضافی برای سال 2011./وزارت آموزش و علوم راس. فدراسیون. - م.: روشنگری، 2011. - 33 ص. – (استانداردهای نسل دوم).

2. اقتباس اولیه برنامه آموزشیبرای کودکان عقب مانده ذهنی از کلاس 1 تا 4: شماره 12 مورخ 1395/08/30/g. Kamensk-Uralsky / MBOU "دبیرستان پایه شماره 27 با یک مدرسه شبانه روزی."

3. عمل صنعتی "تدریس تحت برنامه های آموزش عمومی ابتدایی در پایه های ابتدایی و پایه های ابتدایی آموزش جبرانی و اصلاحی - توسعه ای" [متن]: توصیه هایی به دانش آموزان / تی وی چاشچینا. - Kamensk-Uralsky، 2013. - 26p.

4. برنامه تقریبی اقتباس شده آموزش عمومی پایه آموزش عمومی ابتدایی برای دانش آموزان عقب مانده ذهنی: متن / وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه. - م.: روشنگری، 2016. - 186 ص.

5. برنامه و مواد روش شناختی: موسیقی دبستان. اصول E.D. کرتی.

6. کتاب درسی. E.D. کریتسکایا، G. P. Sergeeva، G. S. Shmagina. درس های موسیقی: کلاس های توسعه درس 1-4.

طرح تخته سیاه

موضوع: الگوی ریتمیک

کار کلاسی

در طول کلاس ها

1. انگیزه برای فعالیت های یادگیری.

وظیفه: جلب توجه کودکان؛ ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای فعالیت های یادگیری بیشتر

روش های شکل گیری اجتماعی. تجربه:

الزامات آموزشی؛

ایجاد موقعیت موفقیت

سلام بچه ها، نام من آناستازیا الکساندرونا است و امروز به شما یک درس موسیقی خواهم داد. دخترها اول می نشینند. حالا پسرا

برای اینکه بتوانیم کار را تنظیم کنیم، پیشنهاد می کنم یک قطعه ویدیو را تماشا کنید.

قطعه ویدئویی سایکوژیمناستیک.

امروز نیز مانند این پروانه ها وارد دنیای موسیقی خواهیم شد.

UUD شخصی: خود مختاری؛ به معنای تشکیل؛

UUD نظارتی : خودتنظیمی ارادی

2. به فعلیت رساندن دانش پایه و روش های عمل.

وظیفه: تکرار خاصیت جابجایی ضرب. موضوع و هدف درس را تعیین کنید

روش های شکل گیری اجتماعی. تجربه:

ایجاد موقعیت موفقیت

روش های تدریس

بر اساس منبع دانش:

کلامی: گفتگو، توضیح؛

دیداری: تظاهرات؛

کاربردی: ورزش.

بر اساس سطح مشارکت در فعالیت های تولیدی:

ارائه مشکل از مورد مطالعه شده

روش های سازماندهی فعالیت های آموزشی و شناختی:

روش های کار مستقل

بچه ها برای اینکه موضوع درس رو بفهمیم پیشنهاد میکنم انکودرها رو پخش کنیم. رمزگذارها افرادی هستند که پیام ها را رمزگشایی می کنند. اکنون به همه کارتی با موضوع درس رمزگذاری شده می دهم، شما باید تمام حروف A را خط بزنید و متن دریافتی را بخوانید. چه کسی تکلیف را نمی فهمد؟

آریتمی آریتمیآآآآآآآیسونواک (الگوی ریتمیک)

چه کسی آن را ساخته است؟ لطفا بخوانید.

موضوع درس ما الگوی ریتمیک است.

بچه ها کی میدونه الگوی ریتمیک چیه؟

بیایید برای درس خود برنامه ریزی کنیم.

به نظر شما در کلاس چه خواهیم کرد؟

امروز به طور سنتی می خوانیم و موسیقی گوش می دهیم، قبل از خواندن چه باید کرد؟ (خارج شدن)

آواز خواندن

پس از آن متوجه می شویم که الگوی ریتمیک چیست و خودمان آن را ایجاد می کنیم!

یک الگوی ریتم بسازید

چرا آواز می خوانیم؟ آهنگ یاد میگیریم

آیه 2 آهنگ را یاد بگیرید

ما یک برنامه کاری تهیه کرده ایم، پیشنهاد می کنم با یک شعار شروع کنیم.

UUD نظارتی : ( تعیین هدف؛ برنامه ریزی؛) خودتنظیمی ارادی

UUD ارتباطی: توانایی بیان افکار خود به صورت شفاهی با کامل بودن و دقت کافی).

UUD شناختی : آموزش عمومی : انتخاب مستقل و تدوین یک هدف شناختی. توانایی ساختن آگاهانه و داوطلبانه بیانیه گفتاری به شکل شفاهی؛ انتخاب موثرترین راه حل مسائل بسته به شرایط خاص.

3. جذب دانش جدید و روش های عمل بر روی مطالب مورد مطالعه.

1. شعار دادن

3.2 الگوی ریتمیک

وظیفه: مفاهیم جدید را توضیح دهید، نحوه تلفظ و کف زدن یک الگوی ریتمیک را با استفاده از مثال آهنگ "در زمستان برای درخت کریسمس کوچک سرد است" آموزش دهید.

3.3. فیزمنتکا.

هدف: کاهش تنش عضلانی.

3.4 آهنگ "دوست واقعی"

تکلیف: بیت دوم آهنگ را یاد بگیرید، بیت اول را تکرار کنید.

روش های تدریس

بر اساس منبع دانش:

کلامی: گفتگو، توضیح؛

دیداری: تظاهرات؛

کاربردی: ورزش.

روش های شکل گیری اجتماعی. تجربه:

ایجاد موقعیت موفقیت

روش های تحریک و اصلاح اعمال و روابط کودکان در فرآیند آموزشی:

ترویج؛

استفاده از فرم های بازی

صاف بنشینید، پاها را کنار هم بگذارید، پشت را صاف کنید.

ابتدا عضلات صورت را کش می دهیم. لب های خود را به داخل لوله بکشید، اکنون به طور گسترده لبخند بزنید. چندین بار تکرار می کنیم.

حالا بیایید سعی کنیم شمع را فوت کنیم. حرکت تند. (نمایش) 2-4 بار تکرار کنید.

نشان دهید که اسب چگونه سم های خود را به صدا در می آورد. (نمایش، تکرار کلیک های زبان)

نشان دهید که چگونه وزغ گونه های خود را پف می کند، همه گونه های شما را پف می کنند.

حالا دندان هایتان را با زبان مسواک بزنید.

حال تصور کنید که شما بادکنکی هستید که در حال باد شدن است، ما تا حد امکان هوا را وارد می کنیم، نفس خود را حبس می کنیم، بازدم می کنیم. نفس کشیدن. یک بار دیگر، جذب می کنیم، باد می کنیم، نگه می داریم و بازدم می کنیم.

گلو نوازش کرد.

آفرین. حالا بیایید سعی کنیم به زبان گردان صحبت کنیم.

توله سگ را با برس مسواک می زنم، پهلوهایش را قلقلک می دهم.

حالا همه با هم، به وضوح تلفظ کنید.

حالا ردیف اول

دوم، آفرین.

حالا سرما خوردیم و از مادر شیر می خواهیم.

مامان شیر بده من مریضم با یکدیگر.

اکنون همه با هم می خوانیم "ما می خوانیم، ما خوب می خوانیم." سپس در امتداد زنجیره "من می خوانم، من خوب می خوانم."

من خودم می خوانم

حالا همه با هم (چندین بار همه با هم می خوانیم)

ما در امتداد زنجیره با ماشا شروع می کنیم.

(بچه ها به نوبت می خوانند، آخرین بار هم صدا)

آفرین، وارد یک شیار شدیم.

موضوع درس ما چیست؟

کی میدونه ریتم چیه؟

ریتم یک تناوب یکنواخت صداها و مکث هایی با مدت زمان متفاوت است.

الگوی ریتمیک چیست؟ (حدس و گمان)

الگوی ریتمیک - ترکیبی از صداهای بلند و کوتاه در یک نظم خاص. (تعاریف در اسلایدها)

پیشنهاد می کنم به قطعه ای از آهنگ گوش دهید و مشخص کنید کدام صداها بلند و کدام کوتاه هستند.

Fr. از آهنگ "درخت کریسمس کوچک در زمستان سرد است."

متن ترانه در اسلاید.

بیایید با خط اول شروع کنیم.

Ma-scarlet e-herringbone زمستان سرد است. (اشاره کردن)

چند صدای بلند شنیدی؟ چند هجا که امتداد دارند؟ (3)

صداهای بلند به عنوان "TA" مشخص می شوند

چند تا کوتاه؟ (8)

من آنها را "TI" تعیین می کنم

بیایید سعی کنیم الگوی ریتمیک خط 1 را تلفظ کنیم.

آفرین، حالا بیایید سعی کنیم آواز بخوانیم و کف بزنیم.

(آواز بخوان و ریتم بزن)

ما الان حرف زدیم و الگوی ریتمیک را به هم زدیم.

بیایید سعی کنیم همین کار را با بقیه آهنگ انجام دهیم.

و از جنگل یک خانه e-lochka گرفتیم-اوه

چند صدا بلند است؟ (3)

چند تا کوتاه؟ (8)

بیایید همه با هم یک الگوی ریتمیک کلامی بگوییم.

تا-تی-تی تا-تی-تی تی-تی-تی تی-تی-تا

آیا دقت کرده اید که کلمات متفاوت هستند، اما ریتم یکسان است؟

بیایید سعی کنیم دست بزنیم.

آفرین. چگونه می توانیم الگوی ریتمیک را ببینیم؟

ما می توانیم آن را با موسیقی ببینیم.

صدای بلند TA با یک نت نشان داده می شود

آیا این یادداشت را دیده اید؟

و صدای کوتاه TI با یک یادداشت نشان داده می شود

ببینیم چی گرفتیم (اسلاید)

باقی مانده است که الگوی ریتمیک تنها 1 بیت را کف بزنیم.

اول با من

حالا او سعی خواهد کرد تا ردیف 2 را به هم بزند.

باشه، ممنون ردیف اول

بیایید سعی کنیم نقاشی را بدون کلام، اما فقط با نت ها با هم بکشیم. (اسلاید)

آفرین بچه ها

الان چیکار میکردیم؟

الگوی ریتمیک چیست؟

ما توانستیم آن را ببینیم؟

درست است، ترکیبی از صداهای با مدت زمان های مختلف در یک نظم خاص.

من فکر می کنم شما کمی خسته هستید، بنابراین پیشنهاد می کنم یک بازی انجام دهید.مسابقه موسیقی ».

ما به صورت ردیفی بازی می کنیم، سپس 2 لیدر را انتخاب می کنیم که از ردیف 1 و از ردیف دوم رقابت می کنند.

ردیف 1 ابتدا بازی خواهد کرد. وظیفه ردیف دوم این است که نظم را حفظ کند، همه بچه ها را با دقت زیر نظر بگیرد و اگر اختلافی ایجاد شد، صادقانه آن را حل کنید.

کی نمیفهمه

ردیف اول، به نوبه خود، چگونه رفتار می کند؟

بله، ما با هم بازی خواهیم کرد.

حالا بیایید 9 صندلی را در یک دایره قرار دهیم،قوانین عبارتند از: وقتی موسیقی به پایان می رسد باید زمانی داشته باشید که روی یک صندلی بنشینید. کسی که وقت نداشت - می نشیند.

صندلی ها را مرتب کنید، بازی را شروع کنید. من نظم را حفظ می کنم، تا 1 نفر باقی بماند بازی می کنیم.

ما اولین رهبر خود را داریم، به او نشان بهترین شنونده را خواهیم داد. آفرین!

اکنون ردیف 2 پخش می شود و ردیف 1 مطابقت با قوانین را نظارت می کند.

ما بازی می کنیم.

یک رهبر دیگر داریم، او هم نشان می گیرد. آفرین. یک رقابت تعیین کننده برای مقام اول در این بازی باقی مانده است.

1 صندلی مونده بازی میکنن

بیایید برای برنده دست بزنیم! او برای مقام اول مدال طلا دریافت می کند.

دستت را بلند کن، کی بازی را دوست داشت؟

ما استراحت کردیم، اکنون خواهیم فهمید که شما چه شنوندگان توجهی هستید. من موسیقی را روشن می کنم، و شما سعی کنید حدس بزنید آهنگ چیست، نام آن و از کجا آمده است. (آهنگ دوست واقعی از m\f تیمکا و دیمکا)

درست است، بیایید تا آخر گوش کنیم.

بچه ها، چه آیه ای را قبلاً می دانید؟ (اولین)

وظیفه امروز ما یادگیری آیه دوم است. بیایید بیت اول را بخوانیم و دومی را بشنویم.

صاف بنشینید، مانند خواننده های واقعی، دست های خود را روی زانوهای خود قرار دهید.

موسیقی را روشن می کنم، 1 بیت می خوانم.

متن ترانه دوست واقعی (آیه 1 و 2)

یک دوستی قوی از بین نمی رود

از باران و کولاک جدا نمی شود.

دوستی که در مشکل است ترک نمی کند

زیاد نپرس -

واقعی یعنی همین

دوست واقعی!

دوستی که در مشکل است ترک نمی کند

زیاد نپرس -

واقعی یعنی همین

دوست واقعی!

ما دعوا می کنیم - و صلح می کنیم،

"آب نریز!" - همه جا شوخی کن

ظهر یا نیمه شب

یک دوست به کمک خواهد آمد -

واقعی یعنی همین

دوست واقعی.

اکنون کلمات آیه 2 را یکپارچه می خوانیم.

بیایید سعی کنیم 2 خط اول را بخوانیم. آفرین، حالا بیایید آنها را با موسیقی بخوانیم. (ما دعوا می کنیم - و جبران می کنیم،

"آب نریز!" - شوخی کنید.)

بیایید در مورد بقیه خطوط صحبت کنیم. (ظهر یا نیمه شب

یک دوست به کمک خواهد آمد -

واقعی یعنی همین

دوست واقعی.)

حالا بیایید آنها را بخوانیم.

آفرین، بیایید موسیقی را امتحان کنیم.

بیایید کل آیه دوم را انجام دهیم.

حالا ردیف دوم بیت دوم را می خوانند. (آواز خواندن)

ردیف 1. (آواز خواندن)

UUD شناختی : آموزش عمومی : (توانایی ساختن آگاهانه و داوطلبانه بیانیه گفتاری به صورت شفاهی و کتبی؛ انتخاب مؤثرترین راه‌ها برای حل مشکلات بسته به شرایط خاص)بازی فکری: تجزیه و تحلیل اشیاء به منظور برجسته کردن ویژگی های (ضروری، غیر ضروری) ساخت ترکیب یک زنجیره منطقی استدلال،

UUD ارتباطی: توانایی بیان افکار به صورت شفاهی با کامل و دقت کافی، برنامه ریزی همکاری آموزشی، ساختاردهی اطلاعات).

4. سازمان کنترل و خودکنترلی (کنترل متقابل).

وظیفه: به طور مستقل 2 بیت از آهنگ "A True Friend" را بخوان

روش های شکل گیری اجتماعی. تجربه:

الزامات آموزشی؛

روش های تدریس

بر اساس منبع دانش:

کلامی: ، توضیح؛

بچه ها ما قبلا 2 آیه یاد گرفتیم. دستت را بلند کن، چه کسی حاضر است آنها را برآورده کند؟

برای اجرای صحیح و زیبا لطفا بایستید. تراز شد. در حین اجرا به همدیگر گوش کنید.

آماده شدن. (موسیقی را روشن کنید)

برای خودت کف بزن، عالی، بشین.

ما 2 بیت از آهنگ را یاد گرفتیم.

UUD نظارتی : ( خود تنظیمی ارادی)

UUD ارتباطی: برنامه ریزی همکاری آموزشی

5. اطلاعات در مورد تکالیف

وظیفه: اطلاعاتی در مورد تکالیف کسب کنید

کلامی: توضیح؛

در خانه، بیت دوم آهنگ "یک دوست واقعی" را یاد بگیرید.

UUD نظارتی : خودتنظیمی ارادی

6. بازتاب فعالیت آموزشی

وظیفه: خلاصه کردن درس، تأمل در مورد فعالیت

روش های شکل گیری اجتماعی. تجربه:

ایجاد موقعیت موفقیت

روش های تحریک و اصلاح اعمال و روابط کودکان در فرآیند آموزشی:

ترویج؛

کلامی: گفتگو

درس ما رو به پایان است.

موضوع درس چه بود؟

چه وظایفی برای خودمان تعیین کردیم؟

آیا همه مشکلات را حل کرده ایم؟ (آره)

حالا اگر همه چیز برای شما خوب بود لبخندی به خورشید بکشید یا اگر چیزی درست نشد غمگین شوید.

ممنون بابت درس، از همکاری با شما لذت بردم، خداحافظ.

UUD شخصی (خود تعیین کننده)UUD نظارتی (توانایی ارزیابی فعالیت های یادگیری مطابق با وظیفه؛ توانایی انجام بازتاب شناختی و شخصی)؛UUD ارتباطی (تعامل با معلم)

UUD شناختی: (آنالیز فعالیت های خود را انجام دهید)

ریتم (ریتم یونانی - هارمونی، تناسب) نبض زنده موسیقی، یکی از ابزارهای اصلی بیان آن است. ریتم دنباله ای از صداها با مدت زمان یکسان یا متفاوت است که توسط یک متر سازماندهی می شود.

طول صداهای موسیقی در سیستم منعکس می شود مدت زمان نسبی: کل، نصف، ربع، شانزدهم و غیره مدت زمان یکسان در سرعت های مختلف برای مدت زمان متفاوتی به صدا در می آید.

مدت زمان دارند ویژگی وزن:مدت‌های کوتاه سبک‌تر و طولانی‌تر به‌عنوان سنگین، حمایت‌کننده، برجسته در نظر گرفته می‌شوند. (لهجه ریتمیک).مدت‌های کوتاه یکپارچه‌تر به نظر می‌رسند، در تلاش برای مدت‌های طولانی. این ویژگی به عنوان مثال موسیقی آهسته را روان، انعطاف پذیر و روان می کند. موتزارت سوناتا A-dur، موومان دوم:

مدت زمان طولانی ارتباط کمتری با یکدیگر دارند و بنابراین، با سرعتی سریع، می توانند جلوه یک شعار یا یک صدای کاملاً شاد را ایجاد کنند.

بیان ریتم ارتباط نزدیکی با سایر جنبه های موسیقی دارد - با تمپو، هارمونی، پویایی. رابطه زیر مشاهده می شود: هرچه الگوی ریتمیک ساده تر باشد، دامنه امکانات بیانی آن بیشتر است.

حتی ریتم- ساده ترین الگوهای ریتمیک. با سرعتی سریع، حرکت، دویدن، جریان، پرواز را منتقل می کند. با سرعت آهسته - آرامش، آرامش، بی حسی، بی حرکتی:

ریتم خرد شدن و ریتم جمعهمچنین خنثی هستند و می توانند در موسیقی با ماهیت متفاوت استفاده شوند.

ریتم نقطه چینفعالیت را ترکیب می کند، زیرا مدت زمان هایی که در مقیاس مجاور نیستند، با مربع بودن همبستگی دارد (شکل نقطه چین همیشه برابر با 4، 8 یا 16 قسمت است). این ممکن است استفاده از ریتم نقطه چین را در ژانرهای مرتبط با حرکت توضیح دهد.

شخصیت برازنده و پر انرژی رقص های پولکا، پولونیز، والس، هابانرا و سایر رقص ها تا حد زیادی به ریتم نقطه چین بستگی دارد. برای یک راهپیمایی، تقسیم ضربان ضعیف معمولی است، برای یک مازورکا، برعکس، یک ضرب قوی است.

در موسیقی غیرحرکتی، نقطه چین ریتم به شما امکان می دهد احساسات فعال را منتقل کنید. دو نقطه و سه نقطه صدای ریتم حتی پر انرژی تر و فعال تر است. آنها برای انتقال حالت های بسیار عاطفی مناسب هستند: شادی، لذت و غیره.

ریتم نقطه‌دار، که در آن زمان‌ها به ترتیب متفاوتی مرتب می‌شوند - ابتدا یک ریتم کوتاه، سپس یک ریتم طولانی‌تر، ریتم معکوس نامیده می‌شود. . ریتم نقطه‌دار معکوس در اصل یک سنکوپاسیون است.

سنکوپوسیله ای ریتمیک نامیده می شود که در آن انواع لهجه ها بر هم منطبق نیستند، مثلاً متریک و موزون، متریک و پویا و ممکن است ارزش معیارها و ارزش انگیزه ها همخوانی نداشته باشند.

طبیعی ترین اتفاق، همزمانی یک ضرب قوی با مدت زمان طولانی تر است (لهجه متریک با لهجه ریتمیک مطابقت دارد). هنگامی که این الگو نقض می شود، سنکوپ رخ می دهد. بر اساس مکان سنکوپاسیون وجود دارد میان چرخه (از یک ضرب خفیف یک پیمانه تا ضربان سنگین در دیگری) داخل چرخه و داخل لوبار.

نوع دیگری از سنکوپاسیون از برخورد لهجه‌های پویا با لهجه‌های متریک با تأکید شدید دوره‌ای ناشی می‌شود.

سنکوپاسیونی که در آن معیارهای سه ضربی با نقوش دو ضربی منطبق نباشد، همیولا نامیده می شود. همیولافیگور ریتمیک اجباری رقص فورینتا چک است.

اندازه

2. قطعات موسیقی را با ریتم نقطه چین و هماهنگی انتخاب کنید. رابطه الگوی ریتمیک با ژانر و محتوای فیگوراتیو آثار را استدلال کنید.

3. با گروه بندی، اندازه ملودی ها را مشخص کنید.

اگر سینت سایزر دارید، مطمئناً می خواهید در عمل از ویژگی های آن نهایت استفاده را ببرید. یادگیری آن آسان است: دانستن نحوه انتخاب ملودی مناسب روی سینت سایزر، می توانید به طور مستقل، تقریباً یک به یک، صدای هر گروهی از آلات موسیقی را بازتولید کنید.

از کجا شروع کنیم

بهتر است با ملودی های شناخته شده ای شروع کنید که با صدای آنها آشنا هستید. اما برای اینکه تمام ظرایف کار را در نظر بگیرید و تمام زیبایی و هماهنگی آن را به طور کامل منتقل کنید، ابتدا باید به ضبط آن گوش دهید. اما نه فقط گوش دهید، بلکه تجزیه و تحلیل کنید: ملودی با چه ابزاری شروع می شود، تمپوی آن چیست، الگوی ریتمیک آن، کدام ساز در بخش تک نفره استفاده می شود و کدام یک در ایجاد پس زمینه موسیقی نقش دارند. به عنوان یک قاعده، یک گوش دادن برای تجزیه و تحلیل دقیق کافی نیست، بنابراین توصیه می شود چندین بار به ضبط گوش دهید. می توانید یک طرح کوچک برای خود ترسیم کنید که به شما کمک می کند انتخاب موسیقی را به درستی انجام دهید.

انتخاب سبک، ریتم، ساز

بنابراین، کار تجزیه و تحلیل شده است، طرح ترسیم شده است - وقت آن است که روی ساز بنشینید. برای برداشتن دیسک با دیسک اصلی عجله نکنید، آن را دوباره روشن کنید و هنگام پخش موسیقی، سرعت مورد نظر را انتخاب کنید. سپس مطابق با سبک موسیقی کار همان سبک را روی سینت سایزر بیابید. مناسب ترین گروه ریتم را انتخاب کنید، همراهی خودکار را روشن کنید- بنابراین شما اساس ریتمیک کار را ایجاد می کنید که سپس سازهای دیگر بر روی آن لایه بندی می شوند. پس از آن با انتخاب صدای ساز مورد نظر ملودی را انتخاب کنید. همه را با هم بازی کنید - از قبل به نسخه اصلی نزدیک شده است، درست است؟ اگر احساس می کنید که موسیقی پس زمینه کافی وجود ندارد، می توانید صدای ساز مورد نظر، گروه سازها (زه، برنج، فولک) یا وکال الکترونیکی را اضافه کنید. اکنون می توانید با لذت از موسیقی مورد علاقه خود در اجرای خود لذت ببرید!

برای حافظه

و یکی دیگر نکته مهم: برای اینکه هر بار آهنگ های مورد علاقه خود را دوباره انتخاب نکنید، یک دفترچه مخصوص تهیه کنید و مجموعه دیجیتالی قطعه ای را که تازه برداشتید را در آنجا یادداشت کنید: تمپو، شماره سبک، اصلی و ابزار اضافی. با استفاده از چنین "برگ تقلب"، دفعه بعد می توانید به راحتی قطعه ای را که زمانی برداشته اید بنوازید.

مطمئناً شما قبلاً در آموزش ها یا منابع دیگر روش های پیشنهادی اجرای همنوازی روی گیتار را به صورت مشاهده کرده اید. الگوهای ریتمیک.
چیست الگوی ریتمیک? و چگونه آن را بخوانیم؟
برای شروع، بیایید ساده ترین عناصر (حرکات دست راست به صورت گرافیکی) را در نظر بگیریم، که با ترکیب آنها تکنیک های ریتمیک برای استخراج صدا را دریافت می کنیم:

تمام ملودی ها را می توان به بخش هایی با مدت زمان یکسان تقسیم کرد - BEATS. همچنین همه ملودی ها دارند الگوی ریتمیک- ریتم مشخصی از تناوب و با همه اینها، این الگو در کل ملودی تغییر نمی کند.

ویژگی اصلی نقاشی اندازه آن است - تعداد نت های پر انرژی تر و روشن تر در یک اندازه. غالباً این الگو فقط در سر نوازنده وجود دارد که ملودی ها را از ابتدا تا انتها با دنبال کردن نت ها و مکث های طولانی می شمارد.

متداول ترین اندازه های مورد استفاده عبارتند از: "دو" - "سه" - "چهار" - "شش". به عنوان مثال، هنگامی که سربازان راه می روند، آنها شمارش را دنبال می کنند: "یک - دو - چپ - راست"- این اندازه "FOUR" است. فرض کنید همین سربازها آهنگی هم بخوانند، معلوم می شود برای اینکه از قدم دور نشوند، باید در این اندازه هم بخوانند.
به عنوان مثال آهنگ:

اگر برای هر نت آهنگ یک آکورد به صدا درآید، یک نوع همراهی ساده خواهیم داشت. شکل گرافیکی آن به شرح زیر است:

با توجه به اینکه همه صداهای همخوان کشیده نمی شوند، نمی توان آنها را خواند و معلوم می شود که تمام ضربات روی مصوت ها می افتد. از شکل می بینیم که همراهی همیشه به صورت دایره ای می رود. برای به تصویر کشیدن الگوی این ریتم، به تصویر کشیدن آنچه تکرار می شود آسان تر است.

مثال هایی برای انتقال یک چیز نشان داده شده است! می‌تواند نقاشی‌های ریتم زیادی داشته باشد.

تمرین:

شما باید هر تکنیک را خیلی آهسته و با شمردن (بهتر است با صدای بلند) اعداد ضربات (نوشته شده در زیر فلش) انجام دهید.
برای شروع، ریتم را بدون آکورد روی سیم های بی صدا تمرین کنید. و سپس یک آکورد سبک (مثلا E، C، D) را نگه دارید و روی یک آکورد تمرین کنید. ریتم باید واضح، آهسته و یکنواخت باشد. فقط پس از این تمرینات یاد بگیرید که آکوردها را با هم پیوند دهید.