ԽՍՀՄ ռադիոկայանների ցուցակ. Մեծ երկրի ձայն. Ռադիո ցանց ԽՍՀՄ-ում. Խորհրդային հեռարձակման «տիեզերական» դարաշրջան

Եվ այդ պատճառով զգալի ուժեր ու միջոցներ նետվեցին տեխնոլոգիայի այս ոլորտի զարգացման մեջ։ Մինչև 1959 թվականը ԽՍՀՄ-ը աշխարհում առաջին տեղն էր զբաղեցնում ռադիոկայանների հզորությամբ և երկրորդը՝ ռադիոընդունիչ կայանքների քանակով. ԽՍՀՄ-ում տարեկան արտադրվում էին տասնյակ միլիոնավոր ռադիոընդունիչներ։ ԽՍՀՄ-ում տարբեր զուգահեռ հաղորդումներով հեռարձակման ընդհանուր տեւողությունը գերազանցել է օրական 600 ժամը։
Խորհրդային ռադիոյի հեռարձակումը 60-ականների սկզբին շուրջօրյա էր։ Բացի կենտրոնական ալիքներից, կային նաև հանրապետականներ, որտեղ խորհրդային ռադիոհաղորդումները հեռարձակվում էին ԽՍՀՄ ժողովուրդների լեզուներով, մարզային և ռեգիոնալ լեզուներով։ Հեռարձակումն ընթանում էր աշխարհի ավելի քան 80 լեզուներով։
ԽՍՀՄ-ում ռադիոյի զարգացումն էր, որ հնարավորություն տվեց իրականացնել առաջին հեռուստատեսային հեռարձակումները։ Խորհրդային ռադիոյի զանգերը՝ Խորհրդային Միության օրհներգը, և ճշգրիտ ժամանակի ազդանշանները քաղաքացու մեջ կայուն պայմանավորված ռեֆլեքս էին առաջացնում։
Ռադիոյի դերը պատերազմի տարիներին անգնահատելի էր, երբ տասնյակ մարդիկ հավաքվում էին փողոցում տեղադրված շչակով տուփի մոտ՝ լսելու վերջին նորությունները կամ, ինչպես եղավ պաշարված Լենինգրադում, Օլգա Բերգոլցի կամ Շոստակովիչի բանաստեղծությունները։ երաժշտություն, իսկ հաղորդավար Յուրի Լևիտանի ձայնը դարձավ երկրի ներքին կյանքի լարման պատառաքաղը:
Խորհրդային Միության ռադիոյի ծաղկման շրջանն ընկավ 50-70 տարի։ 1956-ին երկու խմբագրություններ հստակորեն տարանջատվեցին, որոնք զբաղվում էին երեխաների հեռարձակմամբ և երիտասարդների համար հեռարձակմամբ։ 1960-ին իրականացվել է ռադիոհեռարձակման և հեռուստատեսության բարեփոխում։ Այսուհետ ռադիոկոմիտեն ընդունեց ոչ թե քաղաքական, այլ ստեղծագործական կազմակերպության տեսք, որը չէր կարող չազդել խորհրդային ռադիոհեռարձակումների որակի վրա։ 1962 թվականին առաջին անգամ ռադիոյով եթեր դուրս եկավ Յունոստ ռադիոկայանի հաղորդումը։ Հայտնվեց հաղորդումների տարբերակում՝ գյուղական լսարանի, բանվորների, ուսանողների, խորհրդային բանակի զինվորների համար։ Երեկոյան «Երիտասարդությունը» հեռարձակում էր արվեստի, գրականության և թատրոնի մասին։
Տարբեր դարաշրջանների գրողների մասին հաղորդումներ վարում էր հիանալի պատմող, գրականագետ Իրակլի Անդրոնիկովը։ «Սովետական պոեզիայի վարպետները» ԽՍՀՄ-ում դարձել է սիրված հաղորդումը բնակչության բազմաթիվ շերտերի շրջանում։ 1959 թվականի սեպտեմբերից սկսեց ի հայտ գալ «Մշակույթի ժողովրդական համալսարանը»։ Եվ, իհարկե, խորհրդային ամենահայտնի ռադիոհաղորդումը «Թատրոն խոսափողի մոտ» էր, որը հեռարձակում էր դասական և ժամանակակից պիեսների ռադիո ներկայացումներ:
80-ականներին ԽՍՀՄ ռադիոն նորից սկսեց խոսել նորովի. Պահանջվում էր ավելի արագ ռիթմ, ԽՍՀՄ շատ ռադիոհաղորդումներ դուրս եկան թարմացված տեսքով։ Բայց սովետական սիրված ռադիոհաղորդումները դեռևս էին «Պիոներական լուսաբաց», «Բարի լույս», «Համերգ ըստ ցանկության», «KOAPP», «Ռադիո դայակ», «Հայտնի կապիտանների ակումբ», «Հանդիպում երգի հետ», «Հասակակիցներ»: «. Ի տարբերություն հեռուստատեսության, կոմունալ խոհանոցներում և առանձնասենյակներում ռադիոն հեռարձակվում էր գրեթե առանց ընդհատումների, և խորհրդային ժողովրդի ամբողջ սերունդները մեծացան՝ լսելով ԽՍՀՄ-ի առաջատար հին ռադիոհաղորդումների ձայները:

Դարիա Գորոբցովա

Այնուամենայնիվ, ռադիոյի դերը որպես կենտրոնական սուբյեկտ չի կարելի ժխտել խորհրդային մեդիա հարաբերությունների աշխարհում։ Դա ռադիոն էր, որը գործում էր որպես սոցիալական սոսինձ, որը յոթ տասնամյակների ընթացքում միավորեց տասնյակ ազգություններ և մշակույթներ մեկ հզոր պետության մեջ:

Ժամանակակից Ռուսաստանի չափահաս բնակչության մեծամասնության համար «սովետական» մանկության խորհրդանիշն է ռադիոն, ռադիոհաղորդումները, այլ ոչ թե հեռուստատեսությունը կամ մամուլը։ Եթե հեռուստատեսությունն իր հիշողության մեջ թողեց միայն «Կապույտ լույսը», մամուլը՝ «Մուրզիլկա», «Կայծ» և «Երիտասարդության տեխնոլոգիա», ապա ռադիոն ընդմիշտ մնաց ռուս ժողովրդի հիշողության մեջ՝ «Baby Monitor», «KOAP» զանգերի նշաններով։ », «Պիոներ լուսաբացը» և շատ այլ ռադիոհաղորդումներ ու ռադիոպիեսներ։

Այս աշխատանքի նպատակն է հետագծել խորհրդային ռադիոհեռարձակման զարգացման ուղին Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո և մինչև «լճացում» ընկած ժամանակահատվածում. բացահայտել ռադիոլրագրության զարգացման հիմնական կետերը. ակնարկ տալ նշված ժամանակահատվածի մանկապատանեկան ռադիոլրագրությանը, համակարգել մանկապատանեկան ռադիոհաղորդումները.

Ուսումնասիրության ժամանակահատվածն ընտրվել է մի շարք պատճառներով.

Քսանհինգ տարին (45-70-ական թթ.) խորհրդային ռադիոլրագրության զարգացման ամենանշանակալի փուլն է։ Այդ ժամանակ ձևավորվեց ռադիոլրագրության հայտնի ժանրերի մեծ մասը, և նշվեց ռադիոհաղորդումների քանակական ամենամեծ աճը։

Թեև ընտրված ժամանակահատվածը շատ երկար է 20-րդ դարի արագընթաց շրջանի շրջանակներում, այնուամենայնիվ, ուսումնասիրված ժամանակաշրջանի լայնությունը փոխհատուցվում է խնդրի իմացության ցածր մակարդակով, ինչը թույլ չի տա բավականաչափ խորանալ թեմայի մեջ։

Հենց այս ժամանակահատվածում է հատկապես բուռն զարգացում ապրում մանկական ռադիոլրագրությունը, որն առավել հետաքրքիր է մեզ այս ուսումնասիրության մեջ։

Այս նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ էր լուծել հետևյալ խնդիրները.

Ներկայացրե՛ք ԽՍՀՄ-ում ռադիոհեռարձակման պատմությունից հիմնական փաստերը և բացահայտե՛ք այս զարգացմանը հանգեցրած հիմնական իրադարձությունները, դրանց պատճառներն ու հետևանքները:

Ուսումնասիրեք թեմայի վերաբերյալ գրականություն, ծանոթացեք առկա գիտական աշխատանքներին:

Ուսումնասիրեք մանկական ռադիոհաղորդումների ձայնագրությունները և եզրակացություններ արեք այդ հաղորդումների բովանդակության, քաղաքականության և թիրախային լսարանի վերաբերյալ:

Հավաքել և համակարգել հակիրճ, ցրված տեղեկատվություն մանկապատանեկան ժամանցային և կրթական ռադիոհաղորդումների առաջացման պատմության մասին:

Ռադիոլրագրության հիմնարար աշխատություններից, որոնց վրա հիմնվել ենք, կարելի է առանձնացնել Ա.Ա. Շերել, ռադիոլրագրություն. Դասագիրք լրագրություն մասնագիտությամբ սովորող բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար, դասագիրք Գուրևիչ Պ.Ս., Ռուժնիկովա Վ.Ն. «Խորհրդային ռադիոհեռարձակում. Պատմության էջեր. Մանկական ռադիոլրագրության պատմության հարցում մենք հիմնվել ենք Մենշիկովա Ա.Ա. «Ռադիո երեխաների համար», իսկ Մարչենկո Տ. «Ռադիո թատրոն» ստեղծագործությունը։

Այս աշխատանքի նորությունը կայանում է նրանում, որ այն փորձ է համակարգել համացանցում և քաղաքային գրադարաններում առկա բոլոր տվյալները ռադիոհեռարձակման և մանկական ռադիոլրագրության պատմության վերաբերյալ: Եվ սա նույնպես շատ հետաքրքիր կետ է մեր ուսումնասիրության մեջ: Տեսական տեսանկյունից այս աշխատանքըչի կարող հավակնել, որ նոր է, բայց այն կարող է հետաքրքիր լինել իր գործնական մասով՝ խորհրդային ռադիոհաղորդումների աուդիո ձայնագրությունների վերլուծությամբ։ Գործնական տեսանկյունից այս կուրսային աշխատանքի նյութերը կարող են օգտագործվել «Լրագրություն» մասնագիտության ուսանողների կողմից ռեպորտաժներ կամ ռեֆերատներ գրելու, խորհրդային ռադիոհեռարձակման և խորհրդային մանկական ռադիոլրագրության զարգացման փուլերն ուսումնասիրելու համար:

Պաշտպանության համար ներկայացված են հետևյալ դրույթները.

Հետպատերազմյան շրջանը ԽՍՀՄ-ում ռադիոհեռարձակման ինտենսիվ զարգացման փուլ է, շատ նորերի առաջացման և ռադիոլրագրության հին ժանրերի վերածննդի ժամանակաշրջան։

50-60-ական թվականները երաժշտության և զվարճանքի ռադիոհեռարձակման մասնաբաժնի պայթյունավտանգ աճի ժամանակն է:

Հետպատերազմյան ԽՍՀՄ-ը մեծ ուշադրություն է դարձնում մանկապատանեկան ռադիոքաղաքականությանը, որն արտահայտվում է խորհրդային ռադիոհեռարձակումների որակական և քանակական աճով։

Քանի որ խորհրդային երեխան մեծանում էր, ռադիոն նրան ավելի ու ավելի հատուկ, գիտական տեղեկատվություն էր առաջարկում՝ ոչ թե խաղային, երաժշտական ու կրթական:

Գլուխ 1. Խորհրդային ռադիոլրագրություն 1945-70 թթ

Խորհրդային ռադիոհեռարձակման զարգացման առաջին չորս փուլերը.

Ավանդաբար, նախքան պատմության նշանակված ժամանակաշրջանի մասին խոսելը, մենք պետք է համառոտ բնութագրենք պատմական իրավիճակը, որում պետք է ծավալվեր խորհրդային ռադիոհեռարձակումը: Այսպիսով, հակիրճ.

Ռուսական ռադիոլրագրության զարգացման առաջին փուլում որոշ հետազոտողներ սովորաբար վերագրում են «տարրական»՝ ցարական շրջանը։ Այն ժամանակ ռադիոն ու ռադիոհեռագրը հիմնականում օգտագործվում էին ռազմական նպատակներով։ Ռադիոյի ակտիվ օգտագործման մասին քիչ բան է հայտնի, սակայն կա ռադիոյի օգտագործման ապացույցներ բարձրախոսների միջոցով տեղեկատվության տեղական փոխանցման համար: Ռադիոհեռագրաֆը օգտագործվել է Առաջին համաշխարհային պատերազմի ճակատներում։ Պետրոգրադում բարձրախոսներով կարդացվող թերթերի նյութերը հնչեցին լրատվական հաղորդումներ։

Երկրորդ փուլը՝ ռադիոհեռարձակման և լրագրության ծննդյան փուլը, համընկնում է ԽՍՀՄ հիմնադրման հետ։ Խորհրդային իշխանության առաջին տարիներից ռադիոն օգտագործվել է ոչ միայն որպես կապի միջոց, այլև որպես տեղեկատվության աղբյուր։ 1917 թվականի նոյեմբերից ռադիոհեռագրով փոխանցվեցին խորհրդային կառավարության հրամանագրերը, զեկույցները երկրի կյանքի կարևորագույն իրադարձությունների, միջազգային իրավիճակի մասին և Վ.Ի.Լենինի ելույթները։ Պետական հրատապ խնդիրներից էր ռադիոհեռարձակման նյութատեխնիկական բազայի ստեղծումը։ 1918 թվականին Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդը ստեղծեց հանձնաժողով ռադիոհեռագրային բիզնեսի զարգացման պլաններ մշակելու համար. Ռազմական գերատեսչության մի շարք հզոր ռադիոկայաններ փոխանցվել են Փոստերի և հեռագրերի ժողովրդական կոմիսարիատին. Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդը հրամանագիր է ընդունել երկրում ռադիոտեխնիկայի կենտրոնացման մասին։ Առաջին հեռարձակումները կատարվել են 1919 թվականին Նիժնի Նովգորոդի ռադիոլաբորատորիայից, իսկ 1920 թվականից՝ փորձարարական հեռարձակման կայաններից (Մոսկվա, Կազան և այլն)։

Կոմունիստական կուսակցությունը և Խորհրդային կառավարությունը բացառիկ նշանակություն էին տալիս ռադիոֆիկացմանը որպես ռադիոյի զարգացման հիմնական միջոց: 1920 թվականին Լենինը գրեց Նիժնի Նովգորոդի ռադիոլաբորատորիայի պատասխանատու Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչին. Դուք, իմ խորին շնորհակալությունն ու համակրանքը ռադիոյի գյուտերի մեծ աշխատանքի համար, որ դուք անում եք: Ձեր ստեղծած առանց թղթի և «առանց հեռավորությունների» թերթը հիանալի բան կլինի»։

1922-ին ՌԿԿ (բ) Կենտկոմի քաղբյուրոյի անդամների համար Ի. տեքստային ռադիոհաղորդումները սկսվեցին բարձրախոսներով. Նիժնի Նովգորոդի ռադիոլաբորատորիան հեռարձակել է առաջին ռադիոհամերգները։ Ռադիոյի ձևավորումն ու հանրահռչակումը 20-ական թթ. նպաստել է զանգվածային ռադիոսիրողական շարժմանը (որը սկսեց զարգանալ 1922 թվականին Մոսկվայում Կոմինտերնի ռադիոկայանի բացումից հետո), 1924 թվականին կազմակերպված Ռադիոյի ընկերների ընկերության գործունեությանը, Ռադիոհաղորդման բաժնետիրական ընկերությանը (ի սկզբանե Ռադիո): Բոլորի համար նրա անդամներն էին փոստային ծառայության ժողովրդական կոմիսարիատը, ժողովրդական տնտեսության բարձրագույն խորհուրդը, ՌՈՍՏԱ-ն, Ցածր հոսանքի կայանների համառուսաստանյան Էլեկտրական վստահությունը):

Կանոնավոր ռադիոհեռարձակումը սկսվեց 1924 թվականի նոյեմբերի 23-ին, երբ հեռարձակվեց ռադիոթերթի առաջին համարը։ 1925-ին ՌԿԿ (բ) Կենտրոնական կոմիտեի ռադիոհանձնաժողովը կազմակերպվեց ընդհանուր ղեկավարության և Ռադիոյի խորհրդի ՌՍՖՍՀ կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի Գլավպոլիտպրոսվետին կից հեռարձակման հիմնական ուղղությունները մշակելու համար:

20-ական թթ. ձևավորվում են հիմնական ժանրերը (ռադիո ռեպորտաժ, ռադիոզրույց, մեկնաբանություն), հեռարձակման ձևերը (ռադիոթերթ, ռադիո ամսագիր)։ 1925 թվականին եթերում - առաջին ռադիոհաղորդումը Մոսկվայի Կարմիր հրապարակից՝ նվիրված հոկտեմբերյան տոնակատարություններին. մանկական հաղորդումներ - «Ռադիո հոկտեմբեր», «Ռադիո պիոներ» (հետագայում «Պիոներ լուսաբաց»); «Մշակութային ժառանգություն երեխաների համար»; երիտասարդություն - «Երիտասարդ լենինիստ»; 1926 թվականից՝ «Գյուղացիական ռադիո թերթ», «Աշխատանքային ռադիո թերթ», ազգագրական համերգներ։

Միութենական հանրապետություններում կազմակերպվում է կանոնավոր ռադիոհեռարձակում. 1925–27-ին ռադիոկայաններ սկսեցին գործել Մինսկում, Բաքվում, Խարկովում, Տաշքենդում, Լենինգրադում, Կիևում և Թբիլիսիում։

20-ական թվականներից։ Պետական այրերի ելույթները դարձել են խորհրդային ռադիոյի ավանդույթ։ Անցկացվել է 20-ականների կեսերին։ Ռադիոյի հանրային նշանակության, գեղագիտական դաստիարակության արվեստների և միջոցների մեջ նրա տեղի ունեցած քննարկումը նպաստեց ռադիոլրագրության ձևերի և ժանրերի զարգացմանը, հատկապես գրական և դրամատիկական:

1927 թվականից խորհրդային ռադիոլրագրության գիտաշխատող Ա. Շերելը առանձնացնում է երրորդ փուլը, որը բաղկացած է ռադիոլրագրության ժանրերի հետագա զարգացումից, երիտասարդ Խորհրդային Միության առաջատար լրագրողներին և գրողներին ռադիո ներգրավելով։ Այս փուլում ռադիոհեռարձակումը կարելի է դիտարկել որպես լիարժեք ձևավորված, հանդիսատեսի մոտ մեծ հաջողություններ վայելող և իշխանությունների սերտ վերահսկողության տակ գտնվող լրատվամիջոց։

1927-ին Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդը որոշում ընդունեց՝ ուղղված գեղարվեստական ծրագրերի կատարելագործմանը։ Մայակովսկին, Ա. Ն. Աֆինոգենովը, Դ. Բեդնին, Է. Գ. Բագրիտսկին, Ֆ. Վ. Գլադկովը, Վ.Վ.Իվանովը, Լ. դասական գրական ժառանգություն. Ռ.–ն հանրահռչակեց ՍՍՀՄ ժողովուրդների երաժշտությունը, դասախոսություններն ու համերգները բացահայտեցին համաշխարհային երաժշտական մշակույթի պատմության հիմնական փուլերը։ 20-ական թթ. առաջին համերգները կատարվել են ըստ ցանկության, օպերային ներկայացումները հեռարձակվել են ԽՍՀՄ Մեծ թատրոնից։ 1925 թվականից ռադիոծրագրում հայտնվում են զրույցներ և դասախոսություններ հասարակական-քաղաքական, գիտական և տեխնիկական թեմաներով։ 20-ականների վերջին - 30-ականների սկզբին: բնակչության նպատակային կրթության համար ստեղծվել են բանվորների, գյուղացիների, կոմունիստների, կոմսոմոլի ռադիոբուհեր (մինչև 80.000 ռադիոհեռակա ուսանող)։

1928 - 1933 թվականներին խորհրդային հեռարձակման կայանների հզորությունը աճել է 8 անգամ։ 1931-ին Փոստերի ժողովրդական կոմիսարիատին կից ստեղծվել է ռադիոհեռարձակման համամիութենական կոմիտե, 1932-ին՝ 12 տեղական ռադիոկոմիտե հանրապետություններում և մարզերում։ Ի հայտ եկան ռադիոհաղորդումների նոր, արդյունավետ ձևեր և ժանրեր՝ ռադիոկանչ, համամիութենական ռադիոժողով (1929), ուղիղ ռադիոհաղորդումներ շինհրապարակներից (1930)։ Բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական կուսակցության Կենտկոմի «Աշխատավորական նամակագրության շարժման վերակառուցման մասին» (1931) հրամանագիրը ռադիոկոմիտեներին խորհուրդ է տվել ավելի շատ օգտագործել զանգվածային աշխատանքի ձևերը (արշավանքներ, շրջիկ բրիգադներ), ընդլայնվել։ համագործակցել աշխատողների թղթակիցների հետ և մշակել և ստեղծել փոխանցման նոր ձևեր աշխատողների նամակների միջոցով:

«Գրական-գեղարվեստական կազմակերպությունների վերակազմավորման մասին» (1932) դեկրետին համապատասխան ընդլայնվեցին գեղարվեստական հեռարձակումների թեմաները, ձևերը, ժանրերը։ Գրողներ Ա. Սերաֆիմովիչ, Մ. Ա. Սվետլով, Ն. Ա. Օստրովսկի, Ի. Պ. Ուտկին, Կ. Գ. Պաուստովսկի, դերասաններ Դ. Ն. Օրլով, Վ. Ի. Կաչալով, Ի. առաջին անգամ հնչել են ռադիոյով: Երաժշտական հեռարձակումը ունկնդիրներին ծանոթացրեց պրոֆեսիոնալ կատարողների և սիրողական արվեստի լավագույն խմբերի հետ: 1932 թվականին սկսվեցին «Վերջին նորությունների» հերթական թողարկումները։

1936 թվականին ռադիոկոմիտեն գործարկեց հեռարձակման հինգ հաղորդում՝ կազմված՝ հաշվի առնելով երկրի տարբեր շրջանների բնակչության ժամային գոտին և ազգային լեզվական առանձնահատկությունները։ Ռադիոյի առաջին համամիութենական փառատոնը (1936) սկիզբ դրեց ռադիոհաղորդումների միջհանրապետական փոխանակմանը։ 30-ական թթ. Հասարակական–քաղաքական հեռարձակման համակարգում աչքի են ընկել գյուղական հեռարձակումների անկախ խմբագրությունները, Կարմիր բանակը, երիտասարդական, սպորտային հեռարձակումը։ Ռադիոհաղորդումների մեջ նշանավոր տեղ էին զբաղեցնում պաշտպանական և սպորտային թեմաները, իսկ որպես ժանր ձևավորվեց սպորտային ռադիոհաղորդումները (հիմնադիր Վ. Ս. Սինյավսկի)։ Կարևոր դեր է խաղացել ռադիոհեռարձակման բարելավման գործում հատուկ տպագրությունռադիոյի հարցերի շուրջ՝ «Ռադիոֆրոնտ» ամսագրերը (հիմն. 1925-ին, մինչև թիվ 19-ը՝ «Ռադիո բոլորին», «Խոսում է ԽՍՀՄ»-ը (1931), «Նովոստի Ռադիո» (1925) շաբաթաթերթը և այլն։

Չորրորդ փուլը Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակաշրջանն է, նոր ժանրերի, ռեպորտաժների և լուրերի ծնունդը, ռադիոյով բնակչության բուռն հետաքրքրության ժամանակաշրջանը։ ինչ վերաբերում է առավել գործառնական միջոցներին ԶԼՄ - ները.

1941–45-ի Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ փոխանցվել են Sovinformburo ռադիոյի 2000 հաղորդում, Վերջին լուրերի 2300 թողարկում և ավելի քան 8000 նամակ ռազմաճակատից և նամակներ ճակատին։ Հաղորդումների մեջ զգալի տեղ են զբաղեցրել թերթերի ակնարկները, ՏԱՍՍ-ի տեղեկատվությունը, ռազմաճակատից ուղարկված նամակագրությունները (Վերջին լուրերի թողարկումներում տեղ է գտել բանակի շուրջ 7000 նամակագրություն դաշտում)։ Ի տարբերություն այլ երկրների, ԽՍՀՄ-ում պատերազմի տարիներին ռադիոհեռարձակումը շարունակում էր մնալ շարունակական և բազմածրագրավորված։ Պարբերաբար հեռարձակումներ են եղել կուսակցականների և ժամանակավոր օկուպացված շրջանների բնակչության համար։ Խորհրդային կառավարության ղեկավարները հաճախ էին ելույթ ունենում Համամիութենական ռադիոյով։ 1944-ին Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդը որոշում ընդունեց Կենտրոնական ռադիոհեռարձակման նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդմանն ուղղված միջոցառումների մասին, 1945-ին՝ մայիսի 7-ին Ռադիոյի օրվա տոնակատարությանը (1895 թ. մայիսի 7-ին, Ա. Ս. Պոպովը գործով ցույց տվեց. ընդունիչ, որը նա ստեղծել էր անլար ազդանշանի համար):

Տոտալիտար պետության ռադիո (1945-1970)

Հետպատերազմյան տարիները և Խրուշչովի «հալման» ժամանակը` ռադիոյի երկրորդ ծննդյան շրջանը. Այժմ այն ստիպված է մրցակցել հեռուստատեսության և կինոյի հետ, թեև այս մրցակցությունը դեռևս չի կարողանում խեղդել ռադիոհեռարձակման արագ զարգացման մասշտաբները։ Իր զարգացման այս առանցքային փուլում խորհրդային ռադիոն, ինչպես երբեք, ստանձնում է գրգռողի դերը՝ սկսվում է Սառը պատերազմը, իջնում է երկաթե վարագույրը։ Ռադիոն ստիպված է զսպել խորհրդային ժողովրդի մղումները, նրանց մեջ սերմանել կոմունիստական գաղափարախոսությունը։

Նացիստական Գերմանիայի դեմ տարած հաղթանակից հետո վերադարձը խաղաղ հետպատերազմյան աշխատանքին ուղեկցվում էր մի շարք գործոններով, որոնք ծանրաբեռնում էին ժողովրդի կյանքը։ Նախ՝ նախկին օկուպացված տարածքների ավերածությունները։ Գերմանացիները հաջողությամբ կիրառեցին «այրված երկրի» մարտավարությունը՝ թողնելով ավերակներ ու մոխիրներ։

Երկրորդ՝ ԽՍՀՄ-ի և հակահիտլերյան կոալիցիայում նրա նախկին դաշնակիցների միջև առճակատման սրումը, որը կոչվում է «սառը պատերազմ», և արդյունքում՝ սպառազինությունների մրցավազք, որը պահանջում է հսկայական նյութական, ֆինանսական և մարդկային ռեսուրսներ։

Երրորդ՝ բնակչության հիասթափությունը, որը հաղթանակից հետո ակնկալում էր կենսապայմանների բավականին արագ բարելավում (հաղթանակից ընդամենը երկուսուկես տարի անց սննդի քարտերը չեղարկվեցին. հայտարարվեց մի շարք պարենային և արդյունաբերական ապրանքների գների տարեկան իջեցում. Գործնականում դրանք ավելի շուտ քարոզչական արշավ էին, քան տնտեսական ձեռքբերում. Ստալինյան ֆինանսների նախարար Ա.

Նման պայմաններում ռադիոյին, ինչպես նաև այլ լրատվամիջոցներին ու քարոզչությանը հանձնարարված էր բացատրել ժողովրդին, որ ժողովրդական տնտեսության վերականգնման դժվարությունները ԽՍՀՄ քաղաքացիներից լրացուցիչ զոհեր են պահանջելու, բայց նրանք պետք է վստահ լինեն, որ այդ զոհերը. վերջինն էին։

Եվ դրա համար էլ գրաքննությունն ավելի է ուժեղանում, այսպես կոչված «ուղիղ հեռարձակումները» գործնականում անհետանում են եթերից, գրեթե բոլոր հաղորդումները (բացառությամբ «Վերջին լուրերի» լրատվական թողարկումների) ձայնագրությունների վրա են։

1946 թվականի վերջին, ըստ ռադիոկոմիտեի այն ժամանակվա նախագահ Դ.Ա. Պոլիկարպովը, ընդհանուր հեռարձակման ժամանակի 95%-ը զբաղեցրել են ժապավենի վրա նախապես ամրագրված հաղորդումները։ Ըստ այդմ, ուժեղացվում է նաև հեռարձակման կադրերի ընտրության վերահսկողությունը։ Հենց այդ ժամանակ ռադիոլրագրողների շրջապատում հայտնի դարձավ մի փոքր վերափոխված ասացվածք՝ «Խոսքը ճնճղուկ չէ, բռնես՝ դուրս կթռչես»։

1949 թվական՝ հեռարձակման կառուցվածքի վերափոխման տարի։

Ռադիոյի և հեռարձակման համամիութենական կոմիտեն, որը ստեղծվել է 1933 թվականին և միատեսակ էր ամբողջ երկրի համար, վերածվել է համամիութենական նշանակության երկու հեռարձակման մարմնի՝ Ռադիոյի տեղեկատվության և Խորհրդին առընթեր ռադիոհաղորդումների կոմիտեի։ ԽՍՀՄ նախարարներ. Առաջինին վստահվել էր ներքին ռադիոհեռարձակման գործը, երկրորդին՝ արտասահմանյան երկրներ հեռարձակումը։ Բարեփոխումը որոշվեց պատերազմի և հետպատերազմյան առաջին տարիներին արտասահմանյան ռադիոհեռարձակման զգալի աճով (դրա ծավալը կտրուկ աճեց, լեզուների և հեռարձակման գոտիների քանակը ընդլայնվեց):

Երկաթե վարագույրը փակվում է.

Միևնույն ժամանակ սկսվեց ստալինյան ռեպրեսիաների երկրորդ փուլը՝ արշավներ գինեկոլոգների, բժիշկների և գրողների դեմ։ Սկսվում է արտագաղթի երրորդ ալիքը.

Այս ամենն արտացոլված է ռադիոհաղորդումների և ոչ միայն հասարակական-քաղաքական, այլ նաև գրական ու գեղարվեստական կոչվելու հավակնող հաղորդումներում։ Ա.Ախմատովայի, Մ.Զոշչենկոյի, Դ.Շոստակովիչի, Ս.Էյզենշտեյնի և մշակույթի շատ այլ կարկառուն վարպետների անունները անհետանում են եթերից, որոնց միակ մեղքն այն էր, որ նրանք անվայել կերպով հիշատակվում էին Համաշխարհային կոմիտեի Կենտկոմի ցանկացած որոշման մեջ։ Բոլշևիկների միության կոմունիստական կուսակցություն.

Ռադիոյի առջև ծառացած խնդիրների թվում հետևյալն էր. բացատրել սովետական ժողովրդին, որ մարդկության կողմից հայտնաբերված կամ հորինված ամեն ինչ, որը թեկուզ փոքր արժեք է ներկայացնում, սկզբում հայտնվել է Ռուսաստանում և միայն դրանից դուրս: Դա այսպես կոչված «կոսմոպոլիտների» դեմ արշավի մի մասն էր՝ մտավորականներ, ովքեր իրենց համարում էին աշխարհի քաղաքացիներ և մարդկային համամարդկային արժեքները վեր էին դասում զուտ ազգայինից։ Նրանք տեսան Ռուսաստանի նկատմամբ թշնամաբար տրամադրված, իրենց ժողովրդից կտրված, հակահայրենասեր մարդկանց։

Այսպիսով Ստալինը իջեցրեց «երկաթե վարագույրը» ԽՍՀՄ-ի և մնացած աշխարհի միջև՝ փորձելով պահպանել և ամրապնդել իր իշխանությունը։ Իսկ դրա համար անհրաժեշտ էր բոլոր հնարավոր միջոցներով ու ուղիներով արմատախիլ անել այլախոհներին ու այլախոհներին։

«Ռադիոհաղորդումներ երեխաների համար. Հեռուստատեսության և ռադիոյի պետական հիմնադրամի արխիվ» թեմայով հետազոտություն:

Էրկուշովա Ս. Յու.

Մանկական ռադիոհեռարձակումը և, մասնավորապես, մանկական ռադիոթատրոնը անարժանապես մոռացված թեմա է։ Այս ոլորտում վերջին հետազոտությունները վերաբերում են քսաներորդ դարի վերջին (մասնավորապես, Ի. Ա. Ռուդենկոյի, Ա. Ա. Շերելի գիտական աշխատությունները)։ Խորհրդային ժամանակաշրջանում երեխաների համար ռադիոհեռարձակումը դարձավ ամբողջ երկրում ռադիոյի կյանքի կարևոր ասպեկտը: Եվ, չնայած ԽՍՀՄ գոյության տարիներին գաղափարական ուղղվածությանը, մանկական ռադիոհաղորդումների մեծ մասը դարձել է երեխաների դաստիարակության միջոց։ Գաղափարական, բարոյական, գեղագիտական՝ ցանկացած: Առևտրային ռադիոկայանների հայտնվելով մանկական հեռարձակումը սկսեց աստիճանաբար անհետանալ եթերից՝ իր ոչ առևտրային ուղղվածության պատճառով։ Այսօր ռուսական հաճախականություններով հեռարձակվում է միայն մեկ մանկական ռադիո՝ «Մանկական ռադիո», որը պատկանում է «Գազպրոմ-մեդիա» հոլդինգին։ Երեխաները արվեստին և գիտությանը ծանոթացան ռադիոխաղերի և հաղորդումների միջոցով: Մանկական ռադիոհեռարձակման առանձնահատկությունը դարձել է բավականին նեղ և կոնկրետ լսարանի ուշադրության կենտրոնում: Այս ծրագրերը պատրաստվել են տաղանդավոր մասնագետների կողմից։ Այդ պատճառով էլ այսօր կարող են եթեր հեռանալ խորհրդային տարիներին ձայնագրված ռադիոհաղորդումներից։ Հեռուստատեսության և ռադիոյի պետական հիմնադրամը պարունակում է ԽՍՀՄ-ում ձայնագրված բոլոր ռադիոհաղորդումները (այն ժամանակ պարտադիր էր հաղորդումների պատճենները տվյալների բազա ներկայացնել): Հետաքրքիր է՝ հնարավո՞ր է օգտագործել այն նյութերը, որոնք պահվում են արխիվներում։ Այս աշխատանքում մենք կիմանանք, թե մանկական լսարանի համար նախատեսված քանի արխիվային ռադիոնյութեր են այսօր պահվում Հեռուստատեսության և ռադիոյի պետական հիմնադրամի արխիվում։ Կանցկացնենք նաև ուսումնասիրություն, որը ցույց կտա, թե արդյոք հեղինակային իրավունք ունե՞ն այն ռադիոհաղորդումների հեղինակները, որոնք առաջին անգամ հեռարձակվել են պետական ռադիոյով և հեռուստատեսությամբ մինչև 1991թ. Մեր ուսումնասիրության առաջին մասը կլինի Պատմվածքռադիոհեռարձակումներ երեխաների համար 1925-2014 թթ. Սա անհրաժեշտ է հասկանալու համար, թե որքան հարուստ պետք է լինի Հեռուստատեսության և ռադիոյի պետական հիմնադրամի արխիվը, որն այսօր հազվադեպ է օգտագործվում մանկական ռադիոհաղորդումներում։

Մանկական ռադիոհաղորդումների համառոտ պատմություն.

1925 - Radiopioneer ամսագրեր և «Ռադիո Հոկտեմբեր». 1929 - Բացվեցին ևս չորս ռադիո ամսագրեր, որոնք ուղղված էին ինչպես գյուղական, այնպես էլ քաղաքային փոքր բնակիչներին: 1934 թվականի հոկտեմբերի 1 - հեռարձակման թողարկում «Առավոտյան լուսաբաց»(հետագայում - «Պիոներական լուսաբաց») Նա դուրս էր գալիս Համամիութենական ռադիոյի առաջին հաղորդում ամեն օր՝ առավոտյան ժամը 7:40-ին, իսկ կիրակի օրը՝ ժամը 10:05-ին, նրա ժամանակը 20 րոպե էր։ «Պիոներսկայա Զորկա» ռադիո թերթի համարներում ունկնդիրներին պատմում էին հիմնական շինարարական նախագծերի, գիտության և տեխնիկայի լավագույն նվաճումների, խորհրդային դպրոցականների կյանքի մասին։ Հենց Պիոներսկայա Զորկան ստեղծեց «Յունկորներ՝ փետուրի ասպետներ» մրցույթը, որին կարող էր մասնակցել ցանկացած երեխա։ Էսսեներ, բանաստեղծություններ, պատմվածքներ - այս ամենը հսկայական քանակությամբ հասել է Զորկայի խմբագրությանը: 1930-ական թթ - ռեժիսոր Ռոզա Մարկովնա Իոֆեի անվան հետ կապված ժամանակը: R. Ioffe-ի առաջին փոխանցումը կատարվել է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ սա «Շփոթված Մաշա», «Սիսեռ» և «Պետրուշկա Փոստ» խաղը. Այս բոլոր ծրագրերը թողարկվել են պատերազմից առաջ։ 1944 թվականի գարուն - ամենամսյա գլուխկոտրուկ խաղ «Գուշակիր» Սերգեյ Բոգոմազովի կողմից: «Թվում է, թե հաղորդման հերոսներն իրենց ունկնդիրներին դիմում էին նույն բանով՝ «գուշակեք հանելուկը»։ Սակայն ոչ մի հաղորդում նման չէր մյուսին, նրանք տարբերվում էին այն զրույցների բովանդակությամբ, որոնք իրենց սիրելի հերոսները վարում էին երեխաների հետ... Երեխաները նամակներ էին ուղարկում հաղորդման յուրաքանչյուր դրվագին: Ոչ տասնյակ, ոչ հարյուրավոր, այլ տասնյակ հազարավոր... Ամենահետաքրքիր նամակները... նա (Սերգեյ Բոգոմազով-հեղինակային նշում) ներառել է հետագա համարներում»

1. Օգոստոս 1945 - շաբաթական հաղորդում «Ուշադրություն, սկսիր»:Գոյություն է ունեցել գրեթե 40 տարի։ Հաղորդավարները ներկաներին պատմեցին հայտնի մարզիկների մասին, հրավիրեցին նրանց ստուդիա, որտեղ չեմպիոնները պատմեցին, թե ինչպես են ռեկորդներ սահմանել և ինչպես են սկսել իրենց մարզական կարիերան։ 1945 թվականի դեկտեմբերի 31 - մանկական աշխարհագրական ամսագրի առաջին համարը «Հանրահայտ կապիտանների ակումբ».. Դրանում մանկական գրական ստեղծագործությունների հերոսները խոսում են բացահայտումների մասին։ Ծրագրի հեղինակներն են Վ.Կրեպսը և Կ.Մինցը։ Հոկտեմբեր 1946 - «Անտեսանելի» ամենամսյա գրական ռադիո ամսագիր։ Հաղորդումը պատմում էր գրականության նորույթների մասին։ Փոխանցումը նպատակ ուներ խորացնել դպրոցական գիտելիքները գրականության և գրականագիտության բնագավառում։ Տղաներին դրանում օգնեցին Լ.Կասիլը, Վ.Ինբերը, Վ.Կավերինը, Ս.Միխալկովը, Կ.Պաուստովսկին։

Դեկտեմբեր 1947 - կրթական ծրագրի տեսքը «Երիտասարդ աշխարհագրագետների ռադիոակումբ».. Տարբեր գիտնականներ՝ աշխարհագրագետներ, կենսաբաններ, կենդանաբաններ, ինչպես նաև նավաստիներ և նույնիսկ օդաչուներ իրենց ունկնդիրներին պատմեցին, թե ինչպես են ընթանում իրական արշավախմբերը, ինչպես են հայտնագործությունները կատարվում և ինչ է նշանակում «գիտական աշխատանք գրել»: 1948 թվականի ապրիլ - տեղափոխություն "Երաժշտական արկղ", որտեղ բոլորը կարող էին ողջույններ հղել բոլոր ցանկացողներին։ 1949 - Ռ. Իոֆը ստեղծեց լեգենդար ներկայացում Ա. Ն. Տոլստոյի «Պինոկիո» հեքիաթի հիման վրա: Այս ռեժիսորի անունը սերտորեն կապված է մանկապատանեկան ռադիոթատրոնի պատմության հետ։ Նա լեգենդար դարձավ ոչ միայն հրաշալի սցենարի և կատարման շնորհիվ. այս ծրագրում Ռ. Իոֆֆը առաջին անգամ օգտագործեց մի տեխնիկա, որը թույլ տվեց նրան ստեղծել «առասպելական» ձայներ։ Նա ձայնագրեց հեքիաթի միակ դերասան Ն. Լիտվինովի ձայնը դանդաղ շարժվող ժապավենի վրա, այնուհետև այն նվագեց նորմալ, բարձրացված կամ նվազեցված արագությամբ: Այսպիսով, Պինոքիոն և հեքիաթի մյուս հերոսները, որոնց հնչյունավորել է նաև Լիտվինովը, գտան իրենց կախարդական և բոլորովին այլ ձայները։ «Գեղարվեստական հեռարձակումից Պինոքիոյի տեխնիկան արագորեն տեղափոխվեց լրագրողի գործիքների զինանոց»,- կարդում ենք «Ռադիոժուռնալիստիկա» գրքում։

2. Բացի Պինոքիոյից, Ռ.Յոֆեն բազմաթիվ ներկայացումներ է բեմադրել երեխաների և մեծահասակների համար։ «Պղնձե լեռան տիրուհին» մանկական ռադիոպիեսը ռեժիսորը կազմել է Պ.Բաժովի չորս վերամշակված հեքիաթներից՝ «Պղնձե լեռան տիրուհին», «Գործավարների ներբանները», «Քարի ծաղիկը» և Հանքարդյունաբերության վարպետը». «Ռոզա Իոֆեի պրեմիերաներին հետևող ունկնդիրը ստիպված չէր սպասել հաղորդման ավարտին, որպեսզի իմանա ռեժիսորի անունը»

3. Ինքը՝ ռեժիսորը, ասել է. «Լսողը պետք է տեսնի, թե ինչ ենք մենք նվագում նրա համար»:

4. Ընդհանուր առմամբ Ռ.Յոֆեի ղեկավարությամբ բեմադրվել է շուրջ 200 ռադիո ներկայացում, այդ թվում՝ Օլե Լուկոյե, Քիթը, Կաշտանկա, Վանինա Վանինի։ Երաժշտությունը և ձայները, աղմուկները Ռ. Իոֆեի բեմադրած ցանկացած ռադիոպիեսի հիմնական բաղադրիչներն են

5. Աղմուկների օգնությամբ նա ունկնդրին մի դարաշրջան տեղափոխեց մյուս դարաշրջան, հնարավորություն տվեց գնալ անտառ կամ լսել, թե ինչպես է ծովը ծեծում ժայռերին։ «Ռոզա Իոֆեի պրեմիերաներին հետևող ունկնդիրը ստիպված չէր սպասել հաղորդման ավարտին ռեժիսորի անունը իմանալու համար»6: 1954 թվականի մարտ - երիտասարդության գիտահանրամատչելի ծրագրերի շարք «Աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք». Ցիկլը ներառում էր չորս բաժին. «Անտեսանելիների աշխարհում», «Տիեզերքն ու ատոմը», «Մարդկության ձեռքերով», «Աշխարհների աշխարհում». Եվ յուրաքանչյուր բաժնում տղաները լսում էին զվարճալի և օգտակար շարադրություններ և զրույցներ

7 ապրիլի 1958 Աշխարհագրական ռադիոխաղ «Ճամփորդություն սիրելի հայրենիքով». 1963 թվականի դեկտեմբեր – կրթական ծրագիր՝ «ԿՈԱՊՊ» (Բնության հեղինակային իրավունքների պաշտպանության կոմիտե)։ Քառասուն րոպե ռադիոխաղի տեսքով հաղորդավարները զրուցել են արդիական հարցերի շուրջ։ Բայց առաջնորդները մարդիկ չէին, այլ կենդանիները։ KOAPP-ի նախագահը` Սերմնահեղուկը, իր շուրջն էր հավաքել օգնականներին` Քաղցկեղ, Թռչուն-Քարտուղար, Չիտ, Բու: Նրանք միասին նստեցին Բոլշայա Պոլյանայի վրա, Անտառային լճի ափին և քննարկեցին այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում իրենց անտառում. երեխաների համար սրանք զվարճալի փաստեր էին իրենց կենդանական աշխարհի մասին: Հաղորդումը երեխաների համար էր, բայց դրանում երբեմն կարդացվում էր քաղաքական ենթատեքստ։ 1970 թվականի ապրիլ՝ գրականության կրթական ծրագիր «Գրականության երկրում»(հետագայում հրապարակվել է վերնագրով «Ուղևորություն դեպի գրական հերոսների երկիր».) Ռադիոպիեսի տեսքով հաղորդման մշտական հերոսները՝ գրականության պրոֆեսոր Արխիպ Արխիպովիչը և դպրոցական Գենան, հանդիսատեսի և հաճախ Շերլոկ Հոլմսի և դոկտոր Ուոթսոնի հետ միասին բացահայտեցին տարօրինակ պատմություններ՝ կապված տարբեր ստեղծագործությունների հետ։ գրականություն։ 1972 - Baby Monitor ծրագիր: Այս հաղորդման երաժշտական ներածության խոսքերը՝ «Baby monitor, baby monitor, կա այսպիսի ծրագիր», հիշում են երեխաների մի քանի սերունդ։ Հաղորդմանը հրավիրված էին հայտնի երգիծագիրներ։ 1976 - 14 ռադիոհաղորդում։ Սա Ալեքսինի «Եղբայրս կլառնետ է նվագում» («Աղջկա օրագրից») և «Վիենական վալս» պատմվածքի բեմադրությունն է՝ հիմնված Անչարովի համանուն պատմվածքի և Աստաֆևի «Անցում» պատմվածքի բեմադրության վրա։ », իսկ «Իմ Պուշկինը միշտ կենդանի է» կոմպոզիցիան՝ կառուցված բանաստեղծի բանաստեղծությունների ու նամակների և ժամանակակիցների հուշերի վրա։ 90-ական թթ - գրական-դրամատիկական հաղորդումները գրեթե անհետացել են եթերից։ Ռադիոկայաններն անցել են հեռարձակման «եռամսյակներով» և հրաժարվել են ավելի քան մեկ ժամից, որն անհրաժեշտ է ռադիոհաղորդումների հեռարձակման համար, նվազել է։ Ա. Ա. Շերելը նշում է, որ «ռադիոգործիչների մի մասը եկել է այն եզրակացության, որ գրական և դրամատիկական հաղորդումները անհեռանկարային են, և որ հեռարձակման այս ուղղությունը «բնականաբար» մեռած է»:

8. 90-ականների վերջ - ռադիոյի աշխատակիցները հասկացան իրենց սխալները, և կոմերցիոն ռադիոկայանները սկսեցին վերսկսել աշխատանքը ռադիոթատրոնի վրա: Բայց ժամանակակից ռադիոկայանների ժամանակացույցին համապատասխան, սերիալային ներկայացումները սկսեցին բաժանվել մի քանի տասնյակ հաղորդումների՝ յուրաքանչյուրը 8-12 րոպե տևողությամբ։ Այնուհետև կայաններն աստիճանաբար վերադարձան ռադիոարտադրությանը, որոնք մեծ մասամբ վերցված էին խորհրդային շրջանի մանկական ռադիոթատրոնի միջոցներից։ Օրինակ, «Эхо Москвы» կայանը, Teleradiofond-ի հետ միասին, վերարտադրեց հաղորդումներ Հայտնի կապիտանների ակումբի, KOAPP-ի և Գրականության երկրի ցիկլերից։ Բացի «Էխո Մոսկվի» ռադիոկայանից, «Ռադիո Ռուսաստանն» զբաղվում է նաև մանկական ռադիոթատրոնով։ Այս կայանի եթերում կարող եք լսել մանկական հանդիսատեսին ուղղված յոթ հաղորդում։ Նրանց թվում՝ «Ես անհամբեր սպասում եմ դրան։ Հանդիպումներ կատվի Մուրիչի հետ», «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ», «Ինչպես հավի թաթը»: Բայց յոթ հաղորդումները, իհարկե, բավարար չեն ռադիոհաղորդումների և ընդհանրապես տեղեկատվության երեխաների կարիքները լիովին բավարարելու համար։ 2007 թվականի դեկտեմբերի 25 - «Մանկական ռադիոյի» հայտնվելը. «Ռուսաստանի միակ ռադիոկայանը, որի հեռարձակումն ամբողջությամբ նվիրված է երեխաներին»9։ «Գրական հերոսների երկրում» հաղորդումը, որը հեռարձակվում է ռադիոկայանի եթերում, խորհրդային ծրագրի արդիականացված տարբերակն է, որի մասին ավելի վաղ խոսել էինք։ Բայց դրա վերջին թողարկումը թողարկվել է բավականին վաղուց՝ 2012 թվականի սեպտեմբերին։ Ի հավելումն դրան, ռադիոկայանը հեռարձակում է նմանատիպ խորագրերով բազմաթիվ հաղորդումներ («Այցելություն հեքիաթ», «Փոքրիկ պատմություններ», «Կարճ հեքիաթներ»), որոնք հեռարձակում են հեքիաթներ, սակայն չկան բավականաչափ ռադիո ներկայացումներ՝ նախատեսված ավելի մեծ երեխաների համար։ Բացակայում են նաև գիտահանրամատչելի ծրագրերը։

Նյութը վերցված է https://vernsky.ru/pubs/5421/Radioperedachi_dlya_detey_Arhivy_Gosteleradiofonda_Yuridicheskoe_litso_obladatel_pervonachalnyh_avto?view_mode=text

1. «Թատրոն խոսափողի մոտ». Այս հեռարձակման ընթացքում հեռարձակվել են ռադիո ներկայացումներ։ Ռադիոյի խնդիրն էր՝ հանրահռչակել ռուս և խորհրդային դասականների լավագույն գրական ստեղծագործությունները։ Ավելորդ է ասել, որ դա արեց գործը: Ե՛վ երեխաները, և՛ մեծերը, միանալով ռադիոներին, լսում էին Ալեքսեյ Գրիբովի, Յուրի Յակովլևի, Եվգենի Սամոյլովի, Բորիս Սմիրնովի, Նիկոլայ Պլոտնիկովի անզուգական ձայները։ Հնչեցին խորհրդային և արտասահմանյան դասականների պիեսներ, օպերաներ և օպերետներ։ Շատ ունկնդիրներ տեքստերը բառացիորեն անգիր գիտեին:

2. Բացի «Թատրոնը խոսափողի մոտ» էին « Գրական ընթերցումներ«. Այս եթերում ստեղծագործություններ կարդացին նշանավոր դերասաններ՝ Վ.Տիխոնով, Լ.Կասատկինա, Պ.Կադոչնիկով։ Իսկական հաճույք էր լսել «Հանգիստ հոսում է Դոնը» կամ «Walking Through the Torments»-ը, որոնք կարդացվել են մանկության տարիներին՝ քո սիրելի դերասանների կատարմամբ։

3. «Պիոներ լուսաբաց». Սա մի տեսակ ռադիո թերթ է, որը լույս է տեսնում ամեն օր առավոտյան։ Այն նախատեսված էր ուսանողների համար։ Հաղորդավարները խոսեցին պիոներների կյանքի, երկրի մասին, հանդես եկան համապատասխան ռեպորտաժներով, հարցազրույցներով, ռադիոէսսեներով։ Հաղորդումը թողարկելու համար հրավիրված էին հայտնի արտիստներ, երաժիշտներ, բանաստեղծներ։ Ռադիոթերթի համար երգեր գրել են այնպիսի կոմպոզիտորներ, ինչպիսիք են՝ Մ.Յորդանսկին, Ա.Օստրովսկին, Է.Կռիլատովը, Օ.Խրոմուշինը, Ս.Սոսնինը, Յու.Չիչկովը, Ա.Պախմուտովան։ Հաղորդումը եթերում է արդեն 66 տարի։ Այն դադարեց գոյություն ունենալ ԽՍՀՄ փլուզմամբ։

4. Մեկ այլ առավոտյան ռադիոհաղորդում կոչվում էր «Բարի լույս»: Նա հումորով էր: Ռադիոհաղորդումն ուներ «Արխիվարիուս (տեղեկատվության ոչ այնքան հայտնի հավաքածու) վերնագիրը, որը ղեկավարում էր Գեորգի Վիցինը, ինչպես նաև «Տեղեկատվական բյուրոն», որի դերը խաղում էր Վերա Օրլովան։ "Բարի առավոտ!" այնքան հայտնի էր, որ նույնիսկ պարոդիաներ էին անում դրա մասին: Տարբեր ժամանակներում դրա մասնակիցներն են դարձել Արկադի Արկանովը, Վլադիմիր Վինոկուրը, Միխայիլ Ժվանեցկին, Ռոման Կարցևը և Վիկտոր Իլչենկոն, Իոսիֆ Կոբզոնը, Գեորգի Միլյարը, Արկադի Ռայկինը, Տարապունկան և Շտեպսելը, Էդուարդ Ուսպենսկին։

5. Մանկական ռադիոհաղորդումները նույնպես շատ տարածված էին։ Օրինակ՝ «Հայտնի կապիտանների ակումբը» մանկական հայտնի բազմաբնույթ ռադիո ներկայացում է, որը թողարկվել է ԽՍՀՄ-ում 1945 թվականի դեկտեմբերից մինչև 1980-ականների սկիզբը։ Ներկայացման հերոսները հայտնի արկածային գրքերի հերոսներն էին` կապիտան Նեմոն, բարոն Մյունհաուզենը, Սինբադ ծովագնացը, Ռոբինզոն Կրուզոն: Գրադարանավար Մարիա Պետրովնայի դերը խաղացել է Սոֆյա Գալպերինան, նրա օգնական Կատյուշան՝ Նատալյա Լվովան։

6. Մանկական մոնիտոր - կրթական ծրագիրկրտսեր դպրոցականների համար Համամիութենական ռադիոյով: «Երեխայի մոնիտորի ուրախ դասերը» զվարճալի երաժշտական ձևով օգնեցին երեխաներին հիշել ռուսաց լեզվի կանոնները, բացատրեցին մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության, ճանապարհային կանոնների օրենքները: Եթերում երեխաներին նույնիսկ սովորեցնում էին մաքրել հատակը և բանաստեղծություն գրել, ինչպես նաև պատմել են մարդկանց մասին, ովքեր իրենց կյանքը նվիրել են երեխաներին: Հաղորդման հեղինակը Էդուարդ Ուսպենսկին էր, ինչպես նաև Արկադի Խայտը («Ուրախ դասերի» ամենաանբասիր ինտերլյուդների հեղինակը), Առյուծ Իզմայիլովը, Էֆիմ Սմոլինը և շատ այլ բանաստեղծներ ու հումորիստներ։ Ծրագիրը գործել է գրեթե երեսուն տարի:

7. «Հանդիպում երգի հետ». Պրեմիերան կայացել է Համամիութենական ռադիոյով 1967 թվականին։ Սա «Երգեր որպես նվեր» ֆիլմի նախահայրն է, որը հետագայում հայտնի դարձավ հեռուստաալիքների եթերում։ Փոխանցումը տևեց մոտ մեկ ժամ։ Այս ընթացքում ունկնդիրները զանգահարում էին ստուդիա և պատմում անձնական պատմություններ՝ այս կամ այն կերպ կապված որևէ երգի հետ։ Այս երգը հաղորդավարը դրել է պատմությունից հետո։ Հաղորդումը համարժեքորեն դիմակայեց պերեստրոյկայի բազմաթիվ փորձությունների և, տասը րոպեով կարճանալով, այնուամենայնիվ մնաց եթերում՝ այժմ Ռադիո Ռուսաստան:

«Լրագրություն» մասնագիտության լրիվ դրույքով բաժնի ԺՌ-42 խմբի 4-րդ կուրսի ուսանողի դասընթաց Կարգապոլով Վլադ Վիկտորովիչ

Աստրախանի պետական համալսարան

Աստրախան

Խորհրդային ռադիոլրագրություն 1945 - 70-ական թթ. Մանկապատանեկան ռադիոհեռարձակում.

Ներածություն

20-րդ դարի պատմության մեջ գործնականում չկա փոխգործակցության և փոխադարձ ազդեցության նման վառ օրինակ, ինչպիսին ռադիոն է և զանգվածային լրատվության մյուս ալիքները։ Միայն երեք տասնամյակ համեմատաբար հանգիստ կյանք է տվել ռադիոհեռարձակմանը տեխնոլոգիական առաջընթացը՝ իր դիրքերն ամրապնդելու համար: Արդեն 50-ականների կեսերին նրա մասին խոսում էին որպես «մեկ ժամվա ֆակիրի»։ Եթե հաշվի առնենք մեր քաղաքակրթության գոյության ժամանակը, ապա երեք տասնամյակը նույնիսկ ժամ չէ, այլ պահ։

Հազար տարի առաջ չինացի բանաստեղծ և գիտնական Վան Ջունյուն, ում հնագույն գրքերում հաճախ անվանում են Վան Ցի, ասել և գրել է. «Հաճելի չէ լսել այն, ինչ պետք է տեսնել»: Որոշ ժամանակ անց նա էլ ավելի հստակ արտահայտեց. «Ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել, քան հարյուր անգամ լսել»։ Տասը դար անց ասացվածքը հնչեց որպես նախադասություն. Հեռուստաընկերության երկրպագուները դիմեցին չինացիների իմաստությանը, որպես ռադիոյի մեղադրանքի ամենաճիշտ ձևակերպումը սահմանափակումների, հետևաբար և նրա գոյության անիմաստության մեջ։

Ռադիո «գերեզմանափորներին» դժվար է մեղադրել չափազանցության մեջ։ Ամբողջ աշխարհում հեռուստատեսության ընդլայնումը հասել է այնպիսի չափերի, որ կասկածներ կան ինչպես թատրոնի, այնպես էլ կինոյի կյանքի օրինականության վերաբերյալ, իսկ թանգարաններից հեռարձակումների և նկարչության մասին տեսաֆիլմերի հայտնվելով՝ թանգարանային հավաքածուներ բացելու նպատակահարմարությունը: Եթե անկիրք համակարգիչները կանխատեսում էին կատարողական արվեստի բոլոր ավանդական ձևերի գալիք աղքատությունը՝ հաշվելով դրամարկղային կորուստները և կինոթատրոններում, թատրոններում և համերգասրահներում դատարկ նստատեղերի անընդհատ աճը, ապա դժվար չէ պատկերացնել, թե որքան աննախանձելի է ռադիոյի ապագան։ թվում էր, որի ամբողջ գեղարվեստական ժառանգությունը բաղկացած էր աշխարհի համար անտեսանելի հնչյուններից:

Նույնիսկ առավել բարեհոգի հետազոտողները համաձայնեցին, որ ռադիոյի ճակատագիրը տեխնիկական միջոցների միկրոմինիատորիզացիայի մեջ է. ինժեներները կստեղծեն դեղագործական պլանշետի չափի ընդունիչ (տեխնիկապես դա միանգամայն հնարավոր է, ավելին, այս գաղափարը գործնականում իրականացվել է մինչև 70-ականների վերջը. ) և այն ազդանշաններ կտա՝ ներկառուցված կոճակի անցքի մեջ՝ հաղորդելով եղանակի և ամենակարևոր նորությունների մասին: Ինչ վերաբերում է լայնածավալ իրադարձությանը և գեղարվեստական տեղեկատվությանը, հաղորդակցվողի հետ շփմանը, աուդիո մշակույթին իր բոլոր բազմազան ու բազմազան առումներով... ապա «ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել, քան հարյուր անգամ լսել»։

Ժամանակակից Ռուսաստանի չափահաս բնակչության մեծամասնության համար «սովետական» մանկության խորհրդանիշն է ռադիոն, ռադիոհաղորդումները, այլ ոչ թե հեռուստատեսությունը կամ մամուլը։ Եթե հեռուստատեսությունն իր հիշողության մեջ թողեց միայն «Կապույտ լույսը», մամուլը՝ «Մուրզիլկա», «Օգոնյոկ» և «Երիտասարդության տեխնոլոգիա», ապա ռադիոն ընդմիշտ մնաց ռուս ժողովրդի հիշողության մեջ՝ «Baby Monitor», «KOAP» զանգերի նշաններով։ », «Պիոներ լուսաբացը» և շատ այլ ռադիոհաղորդումներ ու ռադիոպիեսներ։

Ուսումնասիրության ժամանակահատվածն ընտրվել է մի շարք պատճառներով.

Այս նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ էր լուծել հետևյալ խնդիրները.

Ուսումնասիրեք թեմայի վերաբերյալ գրականություն, ծանոթացեք առկա գիտական աշխատանքներին:

Ռադիոլրագրության հիմնարար աշխատություններից, որոնց վրա հիմնվել ենք, կարելի է առանձնացնել Ա.Ա. Շերել, ռադիոլրագրություն. Դասագիրք լրագրություն մասնագիտությամբ սովորող բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար, դասագիրք Գուրևիչ Պ.Ս., Ռուժնիկովա Վ.Ն. «Խորհրդային ռադիոհեռարձակում. Պատմության էջեր. Մանկական ռադիոլրագրության պատմության հարցում մենք հիմնվել ենք Մենշիկովա Ա.Ա. «Ռադիո երեխաների համար» և Տ. Մարչենկոյի «Ռադիո թատրոն» ստեղծագործությունը։

Այս աշխատանքի նորությունը կայանում է նրանում, որ այն փորձ է համակարգել համացանցում և քաղաքային գրադարաններում առկա բոլոր տվյալները ռադիոհեռարձակման և մանկական ռադիոլրագրության պատմության վերաբերյալ: Եվ սա նույնպես շատ հետաքրքիր կետ է մեր ուսումնասիրության մեջ: Տեսական տեսանկյունից այս աշխատանքը չի կարող հավակնել նոր լինելուն, սակայն այն կարող է հետաքրքիր լինել իր գործնական մասով՝ խորհրդային ռադիոհաղորդումների աուդիո ձայնագրությունների վերլուծությամբ։ Գործնական տեսանկյունից այս կուրսային աշխատանքի նյութերը կարող են օգտագործվել «Լրագրություն» մասնագիտության ուսանողների կողմից ռեպորտաժներ կամ ռեֆերատներ գրելու, խորհրդային ռադիոհեռարձակման և խորհրդային մանկական ռադիոլրագրության զարգացման փուլերն ուսումնասիրելու համար:

Պաշտպանության համար ներկայացված են հետևյալ դրույթները.

Հետպատերազմյան շրջանը ԽՍՀՄ-ում ռադիոհեռարձակման ինտենսիվ զարգացման փուլն է, շատ նորերի ի հայտ գալը, ռադիոլրագրության հին ժանրերի վերածնունդը։

1950-ականներին և 1960-ականներին երաժշտության և զվարճանքի ռադիոհեռարձակման մասնաբաժնի պայթյունավտանգ աճի ժամանակաշրջանն էր:

Գլուխ 1. Խորհրդային ռադիոլրագրություն 1945-70 թթ

Խորհրդային ռադիոհեռարձակման զարգացման առաջին չորս փուլերը.

20-ական թթ. ձևավորվում են հիմնական ժանրերը (ռադիո ռեպորտաժ, ռադիոզրույց, մեկնաբանություն), հեռարձակման ձևերը (ռադիոթերթ, ռադիո ամսագիր)։ 1925 թվականին եթերում - առաջին ռադիոհաղորդումը Մոսկվայի Կարմիր հրապարակից՝ նվիրված հոկտեմբերյան տոնակատարություններին. մանկական հաղորդումներ - «Ռադիո Օկտյաբրյոնոկ», «Ռադիո պիոներ» (հետագայում «Պիոներական լուսաբաց»); «Մշակութային ժառանգություն երեխաների համար»; երիտասարդություն - «Երիտասարդ լենինիստ»; 1926 թվականից՝ «Գյուղացիական ռադիո թերթ», «Աշխատանքային ռադիո թերթ», ազգագրական համերգներ։

1927-ին Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդը որոշում ընդունեց՝ ուղղված գեղարվեստական ծրագրերի կատարելագործմանը։ Մայակովսկին, Ա. Ն. Աֆինոգենովը, Դ. Բեդնին, Է. Գ. Բագրիտսկին, Ֆ. Վ. Գլադկովը, Վ. Վ. Իվանովը, Լ. Մ. Լեոնովը և այլք մասնակցել են գրական հաղորդումների պատրաստմանը: «Գրականություն զանգվածների համար» ռուբիկը ունկնդրին ծանոթացրեց խորհրդային գրողների և դասական ստեղծագործություններին: գրական ժառանգություն. Ռ.–ն հանրահռչակեց ՍՍՀՄ ժողովուրդների երաժշտությունը, դասախոսություններն ու համերգները բացահայտեցին համաշխարհային երաժշտական մշակույթի պատմության հիմնական փուլերը։ 20-ական թթ. առաջին համերգները կատարվել են ըստ ցանկության, օպերային ներկայացումները հեռարձակվել են ԽՍՀՄ Մեծ թատրոնից։ 1925 թվականից ռադիոծրագրում հայտնվում են զրույցներ և դասախոսություններ հասարակական-քաղաքական, գիտական և տեխնիկական թեմաներով։ 20-ականների վերջին - 30-ականների սկզբին: բնակչության նպատակային կրթության համար ստեղծվել են բանվորների, գյուղացիների, կոմունիստների, կոմսոմոլի ռադիոբուհեր (մինչև 80.000 ռադիոհեռակա ուսանող)։

1928 - 1933 թվականներին խորհրդային հեռարձակման կայանների հզորությունը աճել է 8 անգամ։ 1931 թվականին Փոստային ծառայության ժողովրդական կոմիսարիատին կից ստեղծվել է ռադիոհեռարձակման համամիութենական կոմիտե, 1932 թվականին հանրապետություններում ու մարզերում՝ 12 տեղական ռադիոկոմիտե։ Ի հայտ եկան ռադիոհաղորդումների նոր, արդյունավետ ձևեր և ժանրեր՝ ռադիոկանչ, համամիութենական ռադիոժողով (1929), ուղիղ ռադիոհաղորդումներ շինհրապարակներից (1930)։ Բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական կուսակցության Կենտկոմի «Աշխատավորական նամակագրության շարժման վերակառուցման մասին» (1931) հրամանագիրը ռադիոկոմիտեներին խորհուրդ է տվել ավելի շատ օգտագործել զանգվածային աշխատանքի ձևերը (արշավանքներ, շրջիկ բրիգադներ), ընդլայնվել։ համագործակցել աշխատողների թղթակիցների հետ և մշակել և ստեղծել փոխանցման նոր ձևեր աշխատողների նամակների միջոցով:

1936 թվականին ռադիոկոմիտեն գործարկեց հեռարձակման հինգ հաղորդում՝ կազմված՝ հաշվի առնելով երկրի տարբեր շրջանների բնակչության ժամային գոտին և ազգային լեզվական առանձնահատկությունները։ Ռադիոյի առաջին համամիութենական փառատոնը (1936) սկիզբ դրեց ռադիոհաղորդումների միջհանրապետական փոխանակմանը։ 30-ական թթ. Հասարակական–քաղաքական հեռարձակման համակարգում աչքի են ընկել գյուղական հեռարձակումների անկախ խմբագրությունները, Կարմիր բանակը, երիտասարդական, սպորտային հեռարձակումը։ Ռադիոհաղորդումների մեջ նշանավոր տեղ էին զբաղեցնում պաշտպանական և սպորտային թեմաները, իսկ որպես ժանր ձևավորվեց սպորտային ռադիոհաղորդումները (հիմնադիր Վ. Ս. Սինյավսկի)։ Ռադիոհեռարձակման բարելավման գործում կարևոր դեր է խաղացել ռադիոյի հարցերով հատուկ մամուլը՝ «Ռադիո ճակատ» ամսագրերը (հիմնադրվել է 1925 թ., մինչև թիվ 19 - «Ռադիո բոլորին», «ԽՍՀՄ-ը խոսում է» (1931 թ.), «Նովոստի ռադիո» շաբաթաթերթը (1931): 1925) և այլն:

Չորրորդ փուլը Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակաշրջանն է, նոր ժանրերի, ռեպորտաժների և լուրերի ծնունդը, ռադիոյով բնակչության բուռն հետաքրքրության ժամանակաշրջանը։ որպես ամենաօպերատիվ լրատվամիջոց։

1941-45-ի Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ Sovinformburo ռադիոյի 2000 հաղորդում, Վերջին լուրերի 2300 թողարկում, ավելի քան 8000 Նամակ ռազմաճակատից և Նամակներ ճակատին փոխանցվել են։ Հաղորդումների մեջ զգալի տեղ են զբաղեցրել թերթերի ակնարկները, ՏԱՍՍ-ի տեղեկատվությունը, ռազմաճակատից ուղարկված նամակագրությունները (Վերջին լուրերի թողարկումներում տեղ է գտել բանակի շուրջ 7000 նամակագրություն դաշտում)։ Ի տարբերություն այլ երկրների, ԽՍՀՄ-ում պատերազմի տարիներին ռադիոհեռարձակումը շարունակում էր մնալ շարունակական և բազմածրագրավորված։ Պարբերաբար հեռարձակումներ են եղել կուսակցականների և ժամանակավոր օկուպացված շրջանների բնակչության համար։ Խորհրդային կառավարության ղեկավարները հաճախ էին ելույթ ունենում Համամիութենական ռադիոյով։ 1944-ին Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդը որոշում ընդունեց Կենտրոնական ռադիոհեռարձակման նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդմանն ուղղված միջոցառումների մասին, 1945-ին՝ մայիսի 7-ին Ռադիոյի օրվա տոնակատարությանը (1895 թ. մայիսի 7-ին, Ա. Ս. Պոպովը գործով ցույց տվեց. ընդունիչ, որը նա ստեղծել էր անլար ազդանշանի համար):

Տոտալիտար պետության ռադիո (1945–1970)

1949 թ . – հեռարձակման կառուցվածքի վերափոխման տարի.

Ռադիոյի և հեռարձակման համամիութենական կոմիտեն, որը ստեղծվել է 1933 թվականին և միատեսակ էր ամբողջ երկրի համար, վերածվել է համամիութենական նշանակության երկու հեռարձակման մարմնի՝ Ռադիոյի տեղեկատվության և Խորհրդին առընթեր ռադիոհաղորդումների կոմիտեի։ ԽՍՀՄ նախարարներ. Առաջինին հանձնարարվել էր ներքին ռադիոհեռարձակման խնդիրը, երկրորդին՝ արտասահմանյան երկրներ հեռարձակումը։ Բարեփոխումը որոշվեց պատերազմի և հետպատերազմյան առաջին տարիներին արտասահմանյան ռադիոհեռարձակման զգալի աճով (դրա ծավալը կտրուկ աճեց, լեզուների և հեռարձակման գոտիների քանակը ընդլայնվեց):

Երկաթե վարագույրը փակվում է.

Համամիութենական ռադիոյի հասարակական-քաղաքական, գիտական և կրթական հաղորդումներում «թշնամական ազդեցության» դեմ պայքարի թեման զբաղեցրել է առաջին տեղերից մեկը։ Այնուամենայնիվ, պետք է ուշադրություն դարձնել նման պարադոքսի վրա. չկարողանալով օգտագործել համաշխարհային պատմության և մշակույթի հարստությունը որպես սկզբնաղբյուր, իրենց ջանքերը կենտրոնացնելով հայրենական գիտության, ռուսական արվեստի, Համամիութենական ռադիոյի աշխատողների ուսումնասիրության վրա, ստիպված դիմել երկրի պատմության արդեն հայտնի և հաճախ նախկինում օգտագործված նյութերին, գտավ նոր խորություններ, նոր հետաքրքիր կողմեր և դրանց արտացոլման նոր հետաքրքիր ձևեր ձայնի մեջ:

1950-ականների սկզբին խորհրդային ռադիոհեռարձակման նոր միտումներ.

1952 թվականին ծնվեց «Գիտական ռադիոթատրոնը»՝ հայրենական գիտնականների և տեխնիկների ստեղծագործական նվաճումների մասին ներկայացումների և ռադիոկոմպոզիցիաների շարք։ Եթերում հնչած բեմական ստեղծագործությունները իրավամբ կարելի է համարել գրականության, գիտության և արվեստի ռադիոյով սերտ ստեղծագործական համայնքի պտուղը։ Համամիութենական ռադիոյի առաջատար ռեժիսորների պատրաստած ներկայացումներին մասնակցում էին խորհրդային թատրոնի խոշորագույն վարպետներ՝ Մ.Աստանգով, Վ.Բելոկուրով, Մ.Բոլդուման, Ա.Գրիբով, Վ.Էրշով, Ա.Կտորով, Ն. Պլոտնիկովը, Ռ.Պլյատը, Է.Սամոյլովը, Լ.Սվերդլինը, Բ.Սմիրնովը, Վ.Տոպորկովը, Մ.Շտրաուխը, Յու.Յակովլևը և ուրիշներ։Այս բաժնի նախաձեռնողը, գեղարվեստական ղեկավարը և հեղինակը ռադիոդրամատուրգ Ռոման Գլիերն էր։ բազմաթիվ ներկայացումներ. Նրա հետ միասին հայրենական և համաշխարհային գիտության գործիչներին նվիրված պատմվածքների և ստեղծագործությունների վրա աշխատել են ռեժիսորներ Բ. Գեյման, Է.Գ. Վերնիկ, Պ.Ա. «Սա շատ կարևոր պրակտիկա էր մեր հեռարձակման համար, քանի որ մշակում էր այդ գեղարվեստական ուղղության գեղագիտական և տեխնոլոգիական սկզբունքներն ու չափանիշները, որը հետագայում՝ արդեն 60-ականներին, կդառնա առաջատարը մեր ռադիոյում, և. մասնավորապես մշակվել են խիստ վավերագրական, պատմական հավաստի նյութերը հեղինակի երևակայության, դերասանների խաղի հետ, ռեժիսորական մոնտաժային տեխնիկայի հետ համատեղելու մեթոդներ, որոնք բնորոշ են խաղային ռադիոյին և կինոարվեստին։

Գիտական և գեղարվեստական ծրագրերի վրա աշխատանքի մեջ ամենաաշխույժ և շահագրգիռ մասն են ունեցել նաև Մ.Վ.-ի անվան Մոսկվայի համալսարանի գիտնականները: Լոմոնոսովի, ԽՍՀՄ ԳԱ բնագիտության և տեխնիկայի պատմության ինստիտուտը և երկրի այլ գիտահետազոտական հաստատություններ։ Լավագույն ռադիոհաղորդումները հաջողությամբ դիմացել են ժամանակի փորձությունն ու մտել «ոսկե» ռադիոֆոնդ։

1947 թվականի հունվարի 25-ին Բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական կուսակցության կենտրոնական կոմիտեն ընդունեց «Կենտրոնական հեռարձակման բարելավման միջոցառումների մասին» որոշումը, որը խստացրեց ռադիոյի պահանջները՝ որպես ագիտացիայի և քարոզչության միջոց։ Եղել է հեռարձակման ցանցի որոշակի վերակազմավորում։

Ծրագրերում առաջատար տեղն է զբաղեցրել օպերատիվ տեղեկատվությունը։ Ամեն օր ռադիոյով հեռարձակվում էր «Վերջին լուրերի» 12 համար և կենտրոնական թերթերի 3 ակնարկ։ 1946 թվականի մարտից սկսած, ամեն շաբաթ, կիրակի օրերին, հեռարձակվում էր «Շաբաթվա լուրերը» կես ժամանոց հեռարձակում, որը հեռարձակվում էր բոլոր հանրապետությունների, տարածքների և շրջանների ռադիոկայաններով (այնուհետև այն վերածվեց «With a» ռադիոհանդեսի. խոսափող իմ հայրենի երկրում»):

Երաժշտական հեռարձակում և «թատրոն խոսափողի մոտ» բացումը։

Շարունակեց զարգանալ նաև երաժշտական հեռարձակումը։ 1947 թվականի հունիսին հեռարձակվեց առաջին հանելուկ համերգը, որի հաղորդումը կազմեցին ռադիոլսողները։ Հաղորդավարը հայտարարել է ստեղծագործության վերնագիրն ու հեղինակը, բայց ոչ թե ներկայացումից առաջ, այլ դրանից հետո։ Համերգի վարման այս ձևը հետաքրքրություն առաջացրեց երաժշտության նկատմամբ, զարգացրեց լսողությունը և երաժշտական հիշողությունը։ 1952 թվականի հոկտեմբերի 21-ին բացվեց Ռուսական երգերի ռադիոփառատոնը, որը տեւեց մեկուկես ամիս։ Դրան մասնակցում էին սիրողական արվեստի խմբեր ՌՍՖՍՀ 27 քաղաքներից։ Նույն թվականին, ըստ Կենտրոնական ռադիոյի հաղորդումների, օրական հեռարձակվում էր 45–50 համերգ, որոնց ընդհանուր ծավալը գերազանցում էր 25 ժամը։ Սիստեմատիկորեն հնչում էին երաժշտական և կրթական հաղորդումներ, համերգ-դասախոսություններ, համերգներ ունկնդիրների ցանկությամբ, երաժշտական ակնարկներ, սիրողական կատարումների համերգներ, երաժշտական ռադիո ամսագրեր և ռադիոհավաքածուներ։

Ցավոք, նույնիսկ նախապատերազմյան տարիներին հատուկ ռադիոյի համար գրված պիեսների հիման վրա ներկայացումներ ստեղծելու փորձեր ավելի ու ավելի քիչ էին կատարվում։

Իր հերթին ռադիոկոմիտեն, ավելի ճիշտ՝ այն վերահսկող իշխանությունները չեն խթանել օրիգինալ ռադիոպիեսների ի հայտ գալը։ Այս ժանրը, ըստ տարբեր կուսակցական հեղինակությունների տնային սոցիոհոգեբանների, ընդհանուր առմամբ հարմար չէր խորհրդային ժողովրդի մշակութային զարգացման համար: Ռադիոն իր գեղագիտական իրողություններում կենտրոնացած էր ոչ միայն բառի, այլև ձայնի, երաժշտության և աղմուկի համադրության վրա՝ թույլ տալով կառավարել ունկնդրի երևակայությունը։ Եվ այս ֆանտազիան, ասոցիատիվ շարքը, որը շարվում էր ռադիոաշխատանքի ազդեցության տակ, շատ ավելի դժվար էր կառավարել, քան սովորական տեքստը, որտեղ գրաքննիչը կարող էր նախապես ջնջել բոլոր կասկածելի բառերն ու արտահայտությունները։ Այլախոհության ճնշման և մտածողության չափանիշների դաստիարակման վրա կենտրոնացած երկրում կյանքի պայմաններում, երևակայության ազատությունը, որը ենթադրում էր իրական ռադիոդրամա, ոմանց թվում էր սոցիալապես վտանգավոր:

Այնուամենայնիվ, 1940-ականներին էլ ավելի հաստատվեց «Թատրոնը խոսափողի մոտ» բաժինը, որն իր մեջ ներառում էր ոչ միայն հեռարձակումներ թատրոններից, այլև բեմական արվեստի այլ ձևեր՝ ներկայացումների մոնտաժ, գրախոսականներ, թեմատիկ երեկոներ, ստեղծագործական դիմանկարներ։ դերասաններ և ռեժիսորներ և այլն: Նման հաղորդման թողարկման ժամանակ որոշակի թուլացում եղավ ռադիոյով գրաքննիչների զգոնության մեջ. թատերական ներկայացումները արդեն անցել էին գրականության բաժնի և Արվեստի կոմիտեի գրաքննությունը, և, հետևաբար, Ռադիոյում կտրուկ նվազել է պետական գաղտնիքների և գաղափարական արժեքների պահապանների անձնական պատասխանատվության աստիճանը։

Մանկական ռադիոլրագրության զարգացումը 50-ական թվականներին.

Պատերազմից հետո խորհրդային ռադիոհեռարձակման զարգացման ամենաբնորոշ գործընթացներից մեկը երեխաների, երիտասարդության և երիտասարդության հեռարձակման ծավալների ինտենսիվ աճն էր։ Հաղորդումներում վերսկսվում են նախապատերազմյան շրջանում հայտնված որոշ հաղորդումներ և վերնագրեր, ստեղծվում են տարբեր ձևերի ու ժանրերի նոր հաղորդումներ՝ ուղղված մանկապատանեկան ռադիոլսարանին։ Մենք նշում ենք դրանցից ամենակարևորն ու հետաքրքիրը.

1946 թվականի հոկտեմբերին ռադիոյով սկսեց հայտնվել «Անտեսանելի» ամենամսյա գրական հանդեսը՝ հասցեագրված միջին և մեծ դպրոցականներին։ Պարբերական այս հաղորդման նպատակն էր ունկնդիրներին ծանոթացնել հայրենական և արտասահմանյան նորագույն գրականությանը, ընդլայնել և խորացնել գիտելիքները, որոնք տալիս էր դպրոցական ծրագիրը: Ռադիո ամսագիրը ներառում էր ականավոր գրականագետների և քննադատների քննադատական հոդվածներ, ակնարկներ, ակնարկներ, էսսեներ։ Հանդեսի խմբագրական խորհրդի կազմում ընդգրկված էին Լ.Ա. Կասիլ (ղեկավար խմբագիր), Վ.Մ. Ինբերը, Վ.Ա. Կավերին, Կ.Բ. Միխալկով, Կ.Գ. Պաուստովսկի.

1945 թվականի դեկտեմբերին Կենտրոնական ռադիոն սկսեց հրատարակել մանկական աշխարհագրական ռադիո ամսագիրը «Հանրահայտ կապիտանների ակումբ» պիեսների տեսքով, որտեղ գլխավոր հերոսները սիրելի մանկական գրքերի հերոսներն են՝ կապիտան Նեմո, Գուլիվեր, Ռոբինզոն Կրուզո, Դիկ Սենդ, բարոն Մյունհաուզեն։ եւ ուրիշներ.

Շուրջ 40 տարի հայտնի կապիտանները հավաքվում են հանդիպումների և դպրոցականներին պատմում մեծ ճանապարհորդների, աշխարհագրական հայտնագործությունների պատմության, գիտության վերջին նվաճումների և բնական հրաշագործ երևույթների մասին։ Նրանք պատասխանել են երիտասարդ ունկնդիրների բազմաթիվ նամակներին «Post Stagecoach» հատուկ հաղորդաշարում (երկու հաղորդումների հեղինակներն էին Վ.Մ. Կրեպեն և Ք.Բ. Մինթսը):

1947 թվականի դեկտեմբերին եթեր դուրս եկավ երեխաների համար նախատեսված նոր հաղորդում՝ «Երիտասարդ աշխարհագրագետների ռադիոակումբ»։ Ակումբի հանդիպումների ժամանակ գիտնականները՝ աշխարհագրագետները, երկրաբանները, կենդանաբանները և բուսաբանները, երիտասարդ ունկնդիրներին պատմում էին պիոներական արշավների մասին, գիտական աշխատություններեւ բացահայտումներ, պատասխանել հարցերին եւ օգտակար խորհուրդներ տվել։ Ռադիոկումբում ընդգրկված էին նաև նավաստիներ, օդաչուներ, աշխարհագրության ուսանողներ և երկրաբաններ։

1948 թվականի ապրիլի 6-ին երեխաների համար սիրված երաժշտական ծրագրերից մեկի՝ «Music Box»-ի ծննդյան օրն է։

1949 թվականի նոյեմբերին եթեր հեռարձակվեց երեխաների կողմից ԱԺ սիրելի հեքիաթի հիման վրա ստեղծված ռադիոհաղորդում։ Տոլստոյի «Ոսկե բանալի», որտեղ բոլոր կերպարների դերը կատարել է Ն.Վ. Լիտվինով (ծրագրի տնօրեն Ռ. Մ. Իոֆֆե): Հետաքրքիր էր օգտագործել տեխնիկական հնարավորություններռադիո. Ձայնագրելով, օրինակ, մարդու ձայնը դանդաղ շարժվող մագնիսական ժապավենի վրա, իսկ հետո արձակելով այն սովորական արագությամբ, ռեժիսորը ստեղծեց Պինոքիոյի «առասպելական», յուրահատուկ հնչեղությամբ «փայտե» ձայնը։ Ռեժիսորի կիրառած «վերածման» տեխնիկան օգնեց մեկ արտիստի ոչ միայն պատկերել մի ամբողջ ամբոխի աղմուկը, այլև երկու տարբեր ձայներով դուետ երգել։

1954 թվականի մարտին Կենտրոնական ռադիոն սկսեց երիտասարդների համար գիտահանրամատչելի հաղորդումների նոր շարքը, որը կոչվում էր «Աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք»: Հանրաճանաչ ձևով ավելի մեծ երեխաներին պատմում էին բնական աշխարհի, միկրո և մակրոաշխարհի երևույթների փոխհարաբերությունների և Տիեզերքի ճանաչելիության մասին: Ցիկլը բաղկացած էր չորս բաժնից՝ «Անտեսանելիների աշխարհում», «Տիեզերքը և ատոմը», «Մարդկության ձեռքերով», «Աշխարհների աշխարհում», որոնցից յուրաքանչյուրը ներառում էր մի քանի զրույց և էսսե։

1957-ը ուրիշ է նշաձողսովետական ռադիոհեռարձակման զարգացման գործում։

ՀՍՍՀ մշակույթի նախարարության համակարգից անջատված հեռարձակումը և հեռուստատեսությունը։ 1957 թվականի մայիսի 16-ին ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդի որոշման համաձայն ԽՍՀՄ Մինիստրների խորհրդին կից ստեղծվեց Ռադիոհեռարձակման և Հեռուստատեսության Պետական Կոմիտե։ Միաժամանակ արտասահմանյան երկրների ռադիոհեռարձակման ղեկավարությունը փոխանցվեց Արտասահմանյան երկրների հետ մշակութային կապերի պետական կոմիտեին, որտեղ այն մտավ որպես հատուկ Գլխավոր տնօրինություն։ Սակայն 1959-ի մայիսին «արտասահմանյան հեռարձակումը» կրկին ընդգրկվեց Ռադիոկոմիտեում։ Կենտրոնական ռադիոհեռարձակումից և Կենտրոնական հեռուստատեսային ստուդիայից բացի, նրա համակարգը ներառում էր նաև հեռարձակող կազմակերպությունների լայն ցանց՝ միութենական հանրապետությունների 14 կոմիտե, ինքնավար հանրապետությունների 19 կոմիտե, 125 մարզային և մարզային կոմիտե և խմբագրություն, 183 քաղաքային և շրջանի խմբագրություններ։ Այսպես, Ռադիոհեռարձակման և Հեռուստատեսության Պետական Կոմիտեի կառուցվածքը 60-ականների սկզբի դրությամբ ներառում էր 343 հեռարձակող կազմակերպություն։ Դրանցից ամենամեծը Կենտրոնական ռադիոհեռարձակումն էր։

1956 թվականին մանկապատանեկան ռադիոհաղորդումների գլխավոր խմբագրական խորհրդի կազմից այն առաջացել է որպես երիտասարդների հեռարձակման անկախ խմբագրական խորհուրդ։ Սա հնարավորություն տվեց ավելի հստակորեն սահմանել ունկնդիրների տարիքային կազմը և ուրվագծել տարբեր տարիքային խմբերի համար նախատեսված հաղորդումների թեմաները։ Երիտասարդական ծրագրի շրջանակներում ի հայտ եկավ տարբերակում. հատուկ վերնագրեր ուղղված էին աշխատող և գյուղական երիտասարդության դպրոցների ուսանողներին, ուսանողներին, խորհրդային բանակի զինվորներին։ 1962 թվականի հոկտեմբերին այս խմբագրության հիման վրա ստեղծվեց Յունոստ ռադիոկայանը։

Խորհրդային ռադիոհեռարձակման հաջորդ առանցքային իրադարձությունը տեղի ունեցավ 1960 թվականին, երբ Համամիութենական ռադիոն վերջապես դարձավ շուրջօրյա։

Հեռարձակման ծավալն ավելացել է օրական 77 ժամ 15 րոպեի։ 1962 թվականի հոկտեմբերի 15-ին ներկայացվեց Կենտրոնական ռադիոյի հաղորդումների նոր ժամանակացույցը, որի հիմնական առանձնահատկությունն այն էր, որ այն ըստ էության որոշում էր այն հաղորդումների բնույթը, որոնք շարունակվում էին ժամանակացույցով նախատեսված ժամկետներում։

1963 թվականի ապրիլի 15-ին սկսեց գործել Համամիութենական ռադիոյի V (շուրջօրյա) հաղորդումը, որը նախատեսված էր արտասահմանում գտնվող խորհրդային մարդկանց և ռուսերեն խոսող կամ այն սովորող օտար ունկնդիրների համար։ Մյուս ծրագրերը նույնպես հիմնարար փոփոխություններ են կրել։ III ծրագրի ծավալը օրական 7-ից դարձել է 12 ժամ։ IV հաղորդումը նույնպես վերակառուցվեց. այն հեռարձակվում էր Հեռավոր Արևելքի և Արևելյան Սիբիրի բնակչության համար օրական 20 ժամ (IV-A-ծրագիր) և առանձին-առանձին նույն քանակությամբ Արևմտյան Սիբիրի և Կենտրոնական Ասիայի բնակչության համար (IV-B): - ծրագիր):

Խորհրդային ռադիոհեռարձակման «տիեզերական» դարաշրջան.

Խորհրդային ռադիոհեռարձակման պատմության ուշագրավ էջեր են հաղորդումները՝ նվիրված տիեզերքի նվաճմանը։ Գործարկումները լայնորեն և անհապաղ լուսաբանվեցին Վերջին նորություններում: արհեստական արբանյակներԵրկիր և տիեզերական հրթիռներ. Արբանյակի մեկնարկի պաշտոնական հայտարարությունից մի քանի րոպե անց ռադիոյով հնչեցին ժապավենի վրա ձայնագրված նրա ազդանշանները. ունկնդիրները տեղեկատվություն ստացան երկրի տարբեր շրջաններում արբանյակների տեղաշարժի մասին. Latest News-ի խոսափողի մոտ խոսել են անվանի գիտնականներ. Ռադիոն հեռարձակեց նաև խորհրդային գիտնականների, աշխատողների և արտասահմանյան հանրության բազմաթիվ արձագանքներ։ 1959 թվականի հունվարի 2-ի լույս 3-ի գիշերը ռադիոն հայտարարեց աշխարհում առաջին խորհրդային տիեզերական հրթիռի հաջող արձակման մասին։ 1961 թվականի ապրիլի 12-ին՝ առավոտյան ժամը 10:02-ին, Խորհրդային Միության բոլոր ռադիոկայանները ՏԱՍՍ-ի հաղորդագրություն են փոխանցել, որում ասվում է, որ աշխարհում առաջին տիեզերանավ-արբանյակը «Վոստոկ»-ը, որում մարդ կար, Խորհրդային Միությունում Երկրի շուրջ ուղեծիր է դրվել: և որ օդաչու-տիեզերագնացը մայոր Գագարին Յուրի Ալեքսեևիչն էր։ Լավագույն «տիեզերական» և այլ հաղորդումներ, դրվագներ ռադիո կատարումներից, Յուրի Վիզբորի ռեպորտաժային երգերը ձայնագրվել են «Կռուգոզոր» ձայնային ամսագրի ճկուն ձայնագրությունների վրա, որը ռադիոկոմիտեն թողարկել է 1964-1970 թվականներին։

1960-ականների սկզբին և հատկապես 22-րդ կուսակցության համագումարից հետո կյանքի «հետստալինյան» վերակառուցումը սկսեց իր պտուղները տալ նաև ռադիոյով։ Ռադիոլրագրողներն արդեն ոչ միայն ձգտում էին ժամանակին լուսաբանել խոշոր իրադարձությունները, այլեւ փնտրում էին տեղեկատվության մատուցման նոր ձեւեր ու մեթոդներ։ Օրինակ, Posledniye Izvestiya-ի գլխավոր խմբագրության միջազգային տեղեկատվության բաժինը մշտական պրակտիկա է մտցրել հաշվետվությունների փոխանցումը և. հեռախոսային խոսակցություններ, որոնք որոշակի քաղաքական թեմայի համոզիչ պատկերացում են։ 1962 թվականի փետրվարի 27-ին Կենտրոնական ռադիոն ներկայացրեց նոր հաղորդում՝ «Միջազգային դիտորդները կլոր սեղանի շուրջ», որը կազմակերպվել էր ռադիոլսողների խնդրանքով։

«Մայակ» ռադիոհաղորդում

Մինչև 1964 թվականը Համամիութենական ռադիոյի հիմնական հաղորդումների վրա «Վերջին լուրերի» ամենօրյա թողարկումների թիվը հասավ 50-ի: Բայց նույնիսկ ռադիոյի նման զգալի քանակությունը չէր կարող լիովին բավարարել տեղեկատվական կարիքներըմիլիոն ռադիոլսողներ: Նոր ծրագրերի ստեղծման, փոխանցվող տեղեկատվության ծավալի կտրուկ ավելացման, արդյունավետության բարձրացման սուր անհրաժեշտություն կար։ Այս պատճառները հանգեցրին հեռարձակման կառուցվածքում հայտնվելուն նոր ծրագիր«Մայակ», որը ստեղծվել է ԽՄԿԿ Կենտկոմի 1964 թվականի հունիսի 24-ի «Ռադիոյի տեղեկատվության բարելավման մասին» որոշման հիման վրա։ Բանաձևում ասվում էր. «Մայակ ռադիոհաղորդումը պետք է պարունակի արդի տեղեկատվություն (ժամում առնվազն երկու թողարկում) ԽՍՀՄ և արտասահմանյան երկրների տնտեսական, քաղաքական, մշակութային կյանքի կարևորագույն իրադարձությունների մասին, թեմայի վերաբերյալ հակիրճ մեկնաբանություններ։ օրվա սպորտային լուրերը, ռեպորտաժները, հարցազրույցները, մանրակրկիտ ընտրության և կարևորագույն լուրերի մտածված կրկնության միջոցով ստեղծում են ներքաղաքական և միջազգային կյանքի իրադարձությունների քաղաքական ճիշտ պատկերը։ «Մայակ» ռադիոհաղորդումը պետք է բաղկացած լինի նաև սիմֆոնիկ և էստրադային երաժշտության, ժողովրդական, խորհրդային և արտասահմանյան երգերի, էստրադային համարների, պատմվածքների և ստեղծագործությունների կարճ հաղորդումներից։

ռադիոթատրոնի հետագա զարգացումը. Երաժշտության հեռարձակում.

30 տարվա ընդմիջումից հետո եթերում կրկին հնչեցին հայրենական օրիգինալ ռադիո պիեսներ. այս ժանրը զբաղեցրեց մի խումբ հեղինակներ, որոնց թվում էին Ա. Վայցլերը, Ա. Միշարինը, Ս. Գանսովսկին, Ա. Կուչաևը և այլք: նրանցից ռադիոլրագրության առանձնահատկությունները լավ տիրապետող մարդիկ էին, և, հետևաբար, նրանց գրական փորձը, որպես կանոն, մշտական ռադիոյի ռեժիսորների արտադրություններում, արագորեն գրավեց հանդիսատեսի ուշադրությունը:

Ներքին և համաշխարհային դասականների հիմնական գրական ստեղծագործությունների դրամատիզացիաներով ռադիոստուդիա եկան բազմաթիվ ականավոր կինոռեժիսորներ: Այս շրջանի ուշագրավ ստեղծագործություններից են Անդրեյ Տարկովսկու ռադիոպիեսը Վ. Մ. Լերմոնտովի «Մեր ժամանակի հերոսը» ցիկլը, բեմադրել է Ա. Բատալովը; «Հավատարմություն» ռադիո ողբերգությունը՝ հիմնված Օլգա Բերգգոլցի պիեսի վրա, ձայնագրված Գ.Տովստոնոգովի ժապավենի վրա; Կ. Պաուստովսկու «Հեռագիր» պատմվածքի և Ռ. Բրեդբերիի «451 Ֆարենհայթ» վեպի դրամատիզացիաները, որոնք գրվել և խոսափողով բեմադրվել են Լ. Վելեդնիցկայայի կողմից։

Կարևոր գեղագիտական և ծրագրային բացահայտում էր վավերագրական ներկայացումների ցիկլը Ս.Ն. Կոլոսովը, ով առաջինն է հաստատել ներքին եթերում սերիալային դոկու-դրամա ժանրը։ Ս.Կոլոսովը բեմադրեց «Կրակ կանչում ենք ինքներս մեզ» բեմադրությունը՝ ընդհատակի մասին ֆաշիզմի դեմ պատերազմի ժամանակ (հետագայում 1941-1942 թվականների իրական իրադարձությունների այս ռադիոտարբերակը ստացավ իր էկրանային մարմնավորումը):

Համամիութենական ռադիոյի հաղորդումներում հեռարձակման բոլոր տեսակների մեջ երաժշտական հաղորդումները զբաղեցրել են առաջին տեղը ծավալային առումով. ամեն ամիս եթերում հնչում է մինչև 2 հազար նման հաղորդում՝ ընդհանուր ծավալի կեսից ավելին։ Տարբեր ձևերի և ժանրերի նման հսկայական թվով հաղորդումներ ստեղծելու գործում որոշիչ դեր են խաղացել Համամիութենական ռադիոյի սեփական երաժշտական խմբերը՝ Մեծ սիմֆոնիկ նվագախումբը, Օպերայի սիմֆոնիկ և էստրադային սիմֆոնիկ նվագախմբերը, Համամիութենական ռադիոյի ակադեմիական մեծ երգչախումբը: և Կենտրոնական հեռուստատեսությունը, Օպերայի երգչախումբը, Երգի համույթը, Ռուսական ժողովրդական երգի երգչախումբը, ժողովրդական գործիքների նվագախումբը, վոկալ խումբը, որոնք մտնում էին Երաժշտական ռադիոհեռարձակման գլխավոր խմբագրական խորհրդի կազմի մեջ։

Ամիսը երկու անգամ՝ կիրակի օրերին, հեռարձակվում էին Մշակույթի ռադիոյի համալսարանի մեկժամյա հաղորդումները՝ ըստ I հաղորդման։ Դա երաժշտական կրթության հիմնական ալիքն էր։ Համալսարանի պարապմունքները կառուցվել են երկու փուլով՝ «Արվեստագետը և ժամանակը» և «Խորհրդային կոմպոզիտորների ավանդույթներն ու նորարարությունները»։ Ռադիոն գրավել է խորհրդային առաջատար երաժշտագետներին, ինչը ապահովել է բարձր մակարդակդասեր. Դասախոսությունները պարունակում էին բազմազան և հետաքրքիր նյութեր, լույս սփռեցին արվեստագետի ստեղծագործության ժամանակի, ավանդույթների և խորհրդային երաժշտական մշակույթի նորարարությունների հետ կապված կարևոր հարցերի վրա: Արվեստի այլ ձևերի նյութերը նույնպես օգտագործվել են ռադիոյով երաժշտությունը խթանելու համար: Այդպիսիք էին, օրինակ, «Չեխովը և երաժշտությունը», «Կոնենկովը և երաժշտությունը» հաղորդումները։

1967 թվականից ի վեր երկրում սկսեց զարգանալ եռծրագրային լարային հեռարձակումը. ռադիոկետերի տերերն ունեին ընտրություն. գրական, գեղարվեստական, երաժշտական և մանկական գեղարվեստական և կրթական հաղորդումներ, ներկայացումներ, ստուգատեսներ և այլն։

Եզրակացություններ առաջին գլխում.

Այսպիսով, մենք հետեւել ենք մեր ընտրած ժամանակաշրջանի խորհրդային ռադիոլրագրության հիմնական իրադարձություններին ու երեւույթներին։ Մենք նշեցինք, որ ռադիոհեռարձակման ոլորտում ամենակարեւոր փոփոխությունները տեղի են ունեցել խորհրդային պետության ծաղկման շրջանում։ 30-ականների վերջին՝ երկրի բուռն արդյունաբերական զարգացման ժամանակաշրջանը, որը հնարավորություն տվեց ստեղծել հսկայական միջոցներ, որոնք օգտագործվել են, մասնավորապես, ռադիոհեռարձակման բարելավման համար։ Ռադիոհեռարձակման կառուցվածքը փոխվում է, ռադիոն առանձնացվում է առանձին լիարժեք մեդիա ինստիտուտի։

1940-ականների վերջին և 1950-ականների սկզբին, երբ Խորհրդային Միությունը սկսեց վերականգնվել Հայրենական մեծ պատերազմից հետո, երբ սկսվեց սառը պատերազմը, ռադիոն թեւակոխեց զարգացման նոր փուլ, սկսվեց նրա «ոսկե դարը»։ Հիմնական քարոզչական խնդիրն ընկնում է ռադիոհեռարձակման վրա։ Այս ժամանակ է ձևավորվում մեզ հայտնի ռադիո ժանրերի ողջ բազմազանությունը։ «Լճացած» շրջանին նախորդող ժամանակը հարթակ է ստեղծում 70-ականների համաշխարհային ռադիոյի տեղակայման համար։ Մենք տեսանք, որ ռադիոհեռարձակումը գրաքննության լծի տակ էր, բայց, այնուամենայնիվ, մնաց հետաքրքիր, ինտելեկտուալ, ժամանցային և ուսուցողական։

1950-ականների վերջին ռադիոն այլևս չէր գտնվում Մշակույթի նախարարության իրավասության ներքո, ինչը հանգեցրեց խորհրդային ռադիոհեռարձակման «մշակութային», ստեղծագործական բաղադրիչի արագ աճին։

1960-ականների սկզբին խորհրդային ռադիոն դարձավ շուրջօրյա, և մարզային ռադիոհաղորդումների քանակն ու բազմազանությունը մեծացավ։ Տեղեկատվական հեռարձակման նկատմամբ երաժշտության հեռարձակման մասնաբաժնի արագ աճ է նկատվում։

Սակայն մեզ համար ամենահետաքրքիրն այն է, որ խորհրդային ռադիոն իր գոյության բոլոր փուլերում՝ սկզբից մինչև «լճացում», մեծ ուշադրություն է դարձնում մանկական և երաժշտական ռադիոհեռարձակմանը։ Հակառակ տոտալիտար պետության մասին ժամանակակից պատկերացումներին և երկրում «անձի պաշտամունքի» ներքո տիրող կարգուկանոնին, մենք համոզված էինք, որ պետության ուշադրությունը միշտ կենտրոնացած է եղել երիտասարդ լսարանի վրա, և ռադիոհեռարձակումն օգտագործվել է ոչ միայն որպես քարոզչություն. գործիք, այլ ավելի շուտ որպես զսպող-ժամանցային մեխանիզմ: Արձանագրեցինք, որ բոլոր փուլերում ռադիոհեռարձակումն իրականացվում է բարձրագույն կոչման մասնագետների կողմից, ռադիոհեռարձակման ժամանցային մասը ղեկավարում են գրականության, կինոյի, թատրոնի կարկառուն դեմքերը։

Գլուխ 2. Մանկապատանեկան հեռարձակում. Ուսումնական և զվարճալի ռադիոհաղորդումներ և դրանց բնութագրերը:

(Չնայած այն հանգամանքին, որ այս աշխատանքը վերաբերում էր հեռարձակման պատմությանը մինչև «լճացման» դարաշրջանը, մենք շատ կուզենայինք երկրորդ մասում անդրադառնալ որոշ ռադիոհաղորդումների, որոնք դուրս են գալիս սահմանված ժամկետից: Դա պայմանավորված է նրանով. որ մենք կարողացանք բավականաչափ պարզ և միանշանակ տեղեկատվություն գտնել դրանց մեծ մասի մասին, քանի որ դրանք պահպանվել են մինչ օրս և այժմ պահվում են համացանցում):

Հիմնադրման պահից Խորհրդային Միությունը մեծ ուշադրություն է դարձրել երեխաների դաստիարակության հարցին՝ բարոյական, գեղագիտական, գաղափարական։ Սառը պատերազմի սկիզբը, ողբերգական թվացող իրադարձությունը, մանկական ռադիոլրագրությունը միայն ծաղկում է: Ծնվում են տասնյակ նոր, հիանալի պատրաստված, մանկավարժական անբասիր ռադիոհաղորդումներ ու խորագրեր, որոնք այսօր էլ հանրաճանաչ են։

Երեխայի կյանքի նախադպրոցական տարիներին ռադիոն փորձում է երեխային պարզ և մատչելի ձևով պատմել իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, երեխաներին տալ առաջին տարրական տեղեկատվությունը տարբեր առարկաների, երևույթների և իրադարձությունների մասին: Ռադիոն երեխային ներկայացնում է իրեն հասանելի գրականության և արվեստի լավագույն ստեղծագործությունները։

Միջին և մեծ տարիքի երեխաների ռադիոհեռարձակումը սերտորեն կապված է դպրոցական կրթության և դաստիարակության ծրագրերի հետ։ Այն օգնում է ընդլայնել և խորացնել այն գիտելիքները, որոնք երեխաները ստանում են դպրոցում, զարգացնել նրանց հետաքրքրասիրությունն ու հետաքրքրասիրությունը:

Բարոյական դաստիարակության թեման անցնում է երեխաների և երիտասարդների համար նախատեսված բոլոր ծրագրերում: Խոսելով գրական ստեղծագործությունների, պատմական իրադարձությունների, մեծ մարդկանց կյանքի մասին՝ խմբագիրները միշտ ձգտում են ընդգծել հումանիզմի վեհ իդեալները, դասակարգային վերաբերմունքը բարոյական խնդիրների նկատմամբ։

«Պիոներ լուսաբաց» և «Հասարակակիցներ».

«Պիոներ լուսաբաց».

«Պիոներսկայա լուսաբաց» ռադիոթերթը (I pr., ամեն օր, բացի հինգշաբթի, 20 րոպե, 7.40, կիրակի - 10.05) Համամիութենական ռադիոյի ամենահին հաղորդումներից է։

Իր թողարկումներում ռադիոթերթը ունկնդիրներին անընդհատ պատմում է երկրի հիմնական շինարարական նախագծերի, խորհրդային գիտության և տեխնիկայի ձեռքբերումների, սոցիալիստական երկրներում հասակակիցների գործերի, մայրաքաղաքային երկրներում երեխաների վիճակի և, իհարկե, խորհրդային դպրոցականների կյանքի և նրանց պիոներ կազմակերպության մասին։ Իրենց ծրագրի պատրաստմանը ակտիվ մասնակցում են հենց իրենք՝ պիոներները՝ երիտասարդ թղթակիցներ, հաղորդավարներ։

«Պիոներսկայա Զորկա»-ի թողարկումները սկզբում ներառում էին երկու բաժին, որոնցից մեկում («Եթե դու Հոկտեմբերյան առաջնորդ ես»), լրագրող Վ.Ֆ. Մատվեևը տվեց պիոներներին. գործնական խորհուրդներայն մասին, թե ինչպես կազմակերպել աշխատանքը հոկտեմբեր ամսվա ընթացքում; մյուսը պատմեց կրտսեր դպրոցականների կյանքի, ուսման ու հանգստի մասին։ Որոշ ժամանակ անց պիոներ ռադիոթերթի համարներում հայտնվեցին նոր բաժիններ՝ «Գրադարակի վրա», «Գուշակիր հանելուկը» և այլն։

«Պիոներսկայա Զորկան» կատարում էր ռադիոյի հիմնական գործառույթը՝ հաղորդում էր լուրեր, որոնք ընդամենը մի քանի ժամ անց հայտնվեցին թերթերում, մեկնաբանում էին օրվա իրադարձությունները, տեղեկացնում մշակութային և մարզական կյանքում տեղի ունեցող իրադարձությունների մասին։ «Պիոներսկայա Զորկան» անընդհատ շարժման մեջ էր, տարեցտարի նրանում ստեղծվում էին նոր խորագրեր, ընդլայնվում էր թեմաների շրջանակը։

1976-1977 թթ ուսումնական տարինռադիոթերթը անցկացրել է «Ճանապարհորդություն արևի համար» էստաֆետային մրցավազքը: Այս ճանապարհորդության ընթացքում տղաները խոսեցին իրենց հայրենի հողի, աշխատանքի հերոսների մասին, այն մասին, թե ինչպես են նրանք օգնում մեծերին, իրենց հոբբիների մասին: Չուկոտկայի պիոներները սկսեցին էստաֆետը, իսկ մոսկվացի դպրոցականներն այն ավարտեցին 1977 թվականի նոյեմբերի 7-ին՝ Սովետների երկրի ծննդյան օրը։

«Զորկա»-ի կազմավորման ու խմբագրման գործում ի սկզբանե ներգրավված են եղել փորձառու խմբագիրներ ու լրագրողներ։ Բայց այս ստեղծագործական թիմի աշխատանքի հիմնական պոստուլատը ի սկզբանե դարձավ անփոխարինելի չափանիշ. Համամիութենական մանկական ռադիո թերթը, ինչպես ցանկացած դպրոցական պատի թերթ, պետք է ստեղծեն հենց երեխաները: Այս դժվարին խնդիրը լուծելու համար խմբագիրները երիտասարդ ունկնդիրներին առաջարկեցին մրցույթ, որը կոչվում էր «Junkors - Knights of the Feather»: Արդյունքը գերազանցեց բոլոր սպասելիքները. Տարբեր քաղաքներից, հեռավոր գյուղերից և նույնիսկ տայգայում կորած երկաթուղային կայարաններից տառացիորեն գետի պես լցվեցին նամակներ երիտասարդ ռոմանտիկների էսսեներով, էսսեներով և նույնիսկ բանաստեղծություններով: Նման լիակատար գրավոր հոսքը վերլուծելու համար խմբագրակազմը պետք է ներգրավեր ոչ միայն դրսի գործընկերներին, այլև Մոսկվայի պետական համալսարանի ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի ուսանողներին։ Ընդ որում, ոչ մի նամակ առանց որակյալ պատասխանի չի մնացել։ Իսկ ամենահետաքրքիր աշխատանքների հեղինակները ստացել են պատվոգրեր՝ ծանուցելով Junkor «Փետուրի ասպետներ» ակումբում ընդգրկվելու մասին։ Ոչ թե տասնյակ, այլ հարյուրավոր երիտասարդ թղթակիցներ դարձան իրենց ռադիոթերթի այդպիսի ազատ ստեղծողները։ Պրոֆեսիոնալ լրագրողների հովանավորությամբ տղաները զեկուցում էին երիտասարդ նավաստիների և ակվարիատորների, նկարիչների և բնագետների ակումբներից ... Կային հուզիչ էսքիզներ իրենց հարազատ վայրերի սիրելի անկյունների մասին, զեկույցներ տարբեր մրցույթների մասին, որոնցում իրենք՝ ջունկերը, ոչ նշանակում է պասիվ մասնակցություն: Կային իսկապես իմաստուն մտորումներ հակամարտությունների պատճառների մասին, որոնք անխուսափելիորեն առաջանում են ցանկացած մեծ համայնքում, այդ թվում՝ երեխաների: Մի խոսքով, դա առօրյա գործերի, երեխաների հոբբիների ու երազանքների մասին տեղեկատվության անսպառ հոսք էր։ Անշուշտ պետք է ասել, որ «Ռադիո» թերթը, ի տարբերություն այլ թերթերի, պետք է լսելի լինի։ Հետևաբար, խմբագրություն ուղարկված մանկական «զեկուցումները» և բացահայտումները հնչեցին նաև երեխաների կողմից՝ ավելի ուշ՝ Երիտասարդ խոսնակների դպրոցի անդամների, որը Pioneer Dawn-ում կազմակերպել էր դրա տնօրեններից մեկը՝ Ֆելիքս Թոբիասը: «Դպրոցում» այս տղաներին սովորեցնում էին, ըստ էության, ոչ թե ասմունք, այլ իրական դերասանական հմտություններ։ Պատահական չէ, որ նրանցից շատերը սկսեցին մասնակցել Մանկական ռադիոթատրոնի ներկայացումներին մոսկովյան թատրոնների հայտնի դերասանների հետ միասին, ինչով շատ էին հպարտանում։

«Հասակակիցներ» ռադիոհաղորդումը, որպես 60-ականների երիտասարդական ռադիոլրագրության ուղենիշ։

1963 թվականից եթերում պարբերաբար լսվում են ավագ դպրոցի աշակերտների համար «Հասակակիցներ» կանչի նշաններ (I pr., շաբաթը երկու անգամ երեքշաբթի և հինգշաբթի օրերին, 30 րոպե, 16.00): Այն անդրադառնում է դպրոցական և կոմսոմոլական կյանքի, էթիկայի և բարոյականության, մասնագիտական կողմնորոշման խնդիրներին, խոսվում է երիտասարդների համար օրինակ ծառայող մարդկանց մասին։

«Հասակակիցների» բազմաթիվ համարներ նվիրված էին այնպիսի թեմաների, ինչպիսիք են՝ «Կարդացեք, նախանձեք, ես սովետի քաղաքացի եմ», «Իմ տեղը նոր հնգամյա պլանում», «Մեր ավագ կոմունիստ ընկերները»։ Մոսկվայում, Լենինգրադում, Կիևում, Մինսկում, Տալլինում դպրոցական աշխատանքային խմբերի ռադիոկանչ էր՝ «Իմ աշխատանքը հոսում է իմ հանրապետության աշխատանքին» կարգախոսով։ Կոմսոմոլի ավագ դպրոցի աշակերտները խոսեցին իրենց աշխատանքի մասին կոլտնտեսություններում և սովխոզներում, արդյունաբերական ձեռնարկություններում, շինհրապարակներում, սպասարկման ոլորտում։

«Հասակակիցների» գլխավոր թեմաներից մեկը երիտասարդության բարոյական դաստիարակությունն է։ Հաղորդման մեջ մեկ անգամ չէ, որ խոսվել է խոսքի և գործի միասնության մասին, որ մեր օրերում բավական չէ պարզապես որոշակի քանակությամբ փաստեր յուրացնելը, դրանք ընկալելու համար խորը ինքնուրույն աշխատանք է պետք։ Այս թեմաներն արտացոլվել են «Երբևէ կռվե՞լ ես ինքդ քեզ հետ», «Ի՞նչն է գլխավորը մեր օրերի երիտասարդի կերպարում», ինչպես նաև «Կոմսոմոլի ակտիվիստների նամակագրության դպրոց» խորագրի ներքո զրույցներում։ »- «Միասին որոշեք, անձամբ պատասխանեք», «Ինչպես սովորել անկախությունը».

Ավագ դպրոցի աշակերտների, հատկապես կոմսոմոլի ակտիվիստների մասին շարադրություններում «Հասակակիցները» ձգտում են ցույց տալ մեր ժամանակի երիտասարդի գծերը՝ խորը համոզմունք, լավատեսություն, նախաձեռնողականություն, մտքի անկախություն, կիրք դեպի այն, ինչ նա սիրում է:

Հաղորդումները պատմում են սոցիալիստական համայնքի երկրների դպրոցականների կյանքի, կապիտալիստական երկրների երիտասարդության պայքարի մասին՝ հանուն իրենց իրավունքների, հանուն խաղաղության և ազատության։

Ծրագիրը ներառում է նաև երաժշտական և պոեզիայի էջեր, խոսակցություններ նոր ֆիլմերի և երիտասարդական թեմաներով գրքերի մասին։

Մանկական հեռարձակման կարեւորագույն ուղղություններից է երիտասարդ ունկնդիրների գեղագիտական դաստիարակությունը։

«Գրական հերոսների երկրում» (Ist., ամսական, 30 ր.) հաղորդումը նախատեսված է միջին և ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Իր մշտական հերոսների՝ գրականության պրոֆեսոր Արխիպ Արխիպովիչի և դպրոցական Գենայի հետ ունկնդիրներն այս արտասովոր երկրում հանդիպում են գրական ստեղծագործությունների հերոսների հետ, վերլուծում հեղինակի մտադրությունը և դրա իրականացումը, ծանոթանում գրական քննադատության հիմունքներին։

Մատաղ սերնդի գաղափարական և գեղարվեստական դաստիարակության մեջ կարևոր դեր են խաղում ռադիո կատարումները (սովորաբար հեռարձակվում են ըստ I հաղորդման շաբաթ կամ կիրակի ժամը 16.00-ին, ինչպես նաև ըստ III հաղորդման շաբաթվա տարբեր օրերին՝ ժամը 15.00-ին և 18.00-ին, տևողությունը. 30-ից մինչև 60 րոպե), բեմադրված ըստ ռուս, խորհրդային և համաշխարհային դասականների լավագույն ստեղծագործությունների, ինչպես նաև ժամանակակից թեմայով ինքնատիպ պիեսների։

1976 թվականին ձայնագրվել և ֆոնդ է ընդունվել 14 ռադիո կատարում։ Նրանց մեջ:

«Աղջկա օրագրից» - բեմադրված պատմվածք Ա. Ալեքսինի «Իմ եղբայրը կլառնետ է նվագում»;

«The Pass» (հիմնված Վ. Աստաֆևի համանուն պատմվածքի վրա) - պատմություն մի տղայի ճակատագրի մասին, ով լքել է իր տունը և հայտնվել փայտե գավազանների արտելում.

«Վիեննական վալս» (հիմնված Մ. Անչարովի համանուն պատմվածքի վրա) - խորհրդային երիտասարդության միջազգային կրթության թեմայով;

«Առաջադրանք» (ռադիոպիես Է. Դուբրովսկու երկու մասից) - Պատմություն Հայրենական Մեծ պատերազմի ժամանակ երիտասարդ հետախույզի սխրանքի մասին;

«Իմ Պուշկինը միշտ կենդանի է» - ստեղծագործություն, որը կառուցված է բանաստեղծի բանաստեղծությունների և նամակների, նրա ժամանակակիցների հուշերի վրա:

1972 թվականից եթերում է դպրոցականների նամակների վրա հիմնված «Փոստատարը նամակ բերեց» հաղորդումը (III Պր., շաբաթական ուրբաթ, 60 րոպե, 14.00): Սա խնդրանքով գրական համերգ է։ Այն ներառում է հատվածներ ռադիոպիեսներից և երեխաների շրջանում սիրված գրական ստեղծագործություններից:

Գեղագիտական հայացքների և ճաշակի ձևավորման գործում մեծ տեղ են գրավում երաժշտական և կրթական ծրագրերը։

«Մեղեդիներ փոստի պայուսակից» հաղորդումը շատ սիրված է երեխաների շրջանում (I pr., շաբաթական ուրբաթ, 15 րոպե, 16.00): Սա նույնպես խնդրանքով համերգ է, բայց այլ ձևով։ Հաղորդումը վարում է մշտական կերպար՝ «Երգագիրք»։ Նա կարդում է երեխաների նամակները, տղաների հետ պատահական զրուցում է երգի, մարդկային կյանքում դրա նշանակության մասին, ներկայացնում կոմպոզիտորներին, բանաստեղծներին։

«Music Box» հաղորդումը դեռևս սիրված է բոլոր տարիքի երեխաների մոտ (Ist., շաբաթական, 20 րոպե): Ամեն երեքշաբթի, ժամը 16:30-ին հնչում է մեղեդային սելեստա զանգ, տուփը «բացվում է» և պատասխանում երիտասարդ ունկնդիրների նամակներին, ովքեր հետաքրքրված են երաժշտությամբ, հայտնի կոմպոզիտորների կյանքով և ստեղծագործությամբ:

1976 թվականի գարնանը «Երաժշտական արկղը» անցկացրեց «Գիտե՞ս ռուսական և խորհրդային երաժշտություն» վիկտորինան։ Հաղորդումներում տեղ են գտել ունկնդիրների ամենահետաքրքիր նամակները, հնչել են երաժշտական ստեղծագործությունները, որոնք քննարկվել են այս նամակներում։ Ունկնդիրների արձագանքներից ծնվեց ամռանն անցկացված հերթական մրցույթի թեման՝ «Խորհրդային պետության պատմության հերոսական էջերը երաժշտության մեջ»։

«Իմ սիրելի գիրքը» հաղորդաշարը ծառայում է ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացմանը։ Այն ստեղծվում է ըստ երեխաների տառերի, ավելի ճիշտ՝ ըստ այն նամակների, որոնք մայրերը, տատիկները, ավագ եղբայրներն ու քույրերը գրում են նրանց համար։

«Ուրախ ռադիո գնացք» խաղային հաղորդումը բոլոր երիտասարդ ունկնդիրներին հրավիրում է ճամփորդության, քանի որ «այս գնացքի վագոններում այնքան տեղ կա, որքան ծրագրին մասնակցել ցանկացողներ»։ «Ուրախ ռադիոգնացքը» կանգ է առնում «Աշխատանք», «Հեքիաթ», «Երգ», «Բանաստեղծական» և այլն կայարաններում: Միևնույն ժամանակ ունկնդիրներին առաջարկվում են փոքրիկ նկարիչների՝ սաների կատարմամբ սկյութեր, բանաստեղծություններ, երգեր: մանկապարտեզներ.

«Մանկական ռադիոթատրոն» խորագրի ներքո ներկայացումներ են նախատեսված նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Պատմությունները, բանաստեղծությունները, կարճ դրամատիկ ստեղծագործությունները ընտրվում են այնպես, որ ունկնդիրը հնարավորինս շատ տեղեկատվություն ստանա իրեն շրջապատող աշխարհի, մեծահասակների աշխատանքի մասին, ճիշտ պատկերացում ձևավորի «ինչն է լավը, ինչը վատը»: «

Հաճախ կան հաղորդումներ մանկապարտեզներից, համերգներ երեխաների մասնակցությամբ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված ծրագրերում:

Տարրական և միջին տարիքի դպրոցականներին ուղղված ամենապահանջված մանկական հաղորդումներից մեկը «Baby Monitor»-ն է (Ist., ամսական, 30ր., 10.30):

Մանկական հեռարձակման մեջ զգալի տեղ է հատկացվում դպրոցականների համար նախատեսված գիտահանրամատչելի և կրթական հաղորդումներին։ Դրանք նախատեսված են ընդլայնելու երեխաների հորիզոնները, օգնելու նրանց ավելի լավ սովորել, զարգացնել հետաքրքրությունը գիտության և տեխնիկայի առանձին բաժինների անկախ ուսումնասիրության նկատմամբ:

«Ռադիո պլանետարիում» հաղորդումը նվիրված է աստղագիտության և տիեզերագնացության խնդիրներին (Իստ., ամիսը երկու անգամ՝ հինգշաբթի օրերին, 15ր.)։ Դրան մասնակցում են հայտնի գիտնականներ ու տիեզերագնացներ։ Երեխաները սովորում են, թե ինչպես և ինչպիսի երկնային առարկաներ կարող են դիտել տարվա որոշակի ժամանակահատվածներում, ծանոթանում ժամանակակից գիտության նվաճումներին։ Ծրագիրը վարում է Մոսկվայի Պլանետարիումի դասախոս Ս.Վ. Շիրոկովը։

1976 թվականի նոյեմբերին հեռարձակվեց «Կես ժամ գիտության աշխարհում» հաղորդաշարի առաջին դրվագը (Իստ., ամսական, 16.00)։ Դրա նպատակն է երիտասարդ ունկնդիրներին ծանոթացնել այն խնդիրների էությանը, որով այժմ զբաղված են մեր երկրի առաջատար գիտնականները, օգնել դպրոցականներին հասկանալու բարդ գիտական խնդիրները:

Առաջին եթերում ակադեմիկոս Ն.Պ. Դուբինինը։ Պատմաբան Վ.Ա. Յանինը։ Ծրագիրը ներառում էր նաև տեղեկատվություն կարտոֆիլի աճեցման նոր մեթոդի մասին, շարադրություն Մագնիտոգորսկի երիտասարդ տեխնիկների մասին, զեկույցներ գիտահանրամատչելի գրականության նորույթների մասին։ «Գիտության պատմության օրացույց» էջը նվիրված էր ռուս մեծ գիտնական Պ.Ն. Յաբլոչկով. 1976 թվականին նա նշել է իր 30-ամյակը Հայտնի կապիտանների ակումբի հետ։ Նրա մշտական անդամներն են երիտասարդ ընթերցողների սիրելի արկածային գրքերի կերպարները՝ Ռոբինզոն Կրուզոն, Գուլիվերը, Տարտարին Տարասկոնից, կապիտան Նեմոն, Դիկ Սենդը, բարոն Մյունհաուզենը և այլք: Ամեն անգամ, երբ հայտնի կապիտանները գնում են երկար ճանապարհորդությունների։ Նրանց հետ պատահում են զարմանալի արկածներ, որոնցում անփոփոխ հաղթում են Արդարությունը, Բարեկամությունը, Հավատարմությունը, Պատիվը:

Հաղորդումը մեծ կրթական արժեք ունի։ Այն պատմում է մեծ ճանապարհորդների, աշխարհագրական հայտնագործությունների պատմության, գիտության վերջին նվաճումների, բնական հրաշալի երեւույթների մասին։ 1976 թվականին հայտնի կապիտանները այցելեցին որոշ սոցիալիստական երկրներ։ «Ակումբի» առանձին հանդիպումները նվիրված էին Աֆրիկայի պատմությանն ու ներկա օրվան, Սառուցյալ օվկիանոսում աշխարհագրական հայտնագործություններին, առեղծվածային «Բերմուդյան եռանկյունին»։

Տարբեր խմբագիրների կողմից ռադիոյով պատրաստվել են գիտահանրամատչելի, կրթական և կրթական հաղորդումներ։ Յուրաքանչյուր թողարկում, հաշվի առնելով իր թեմատիկան, հեռարձակման ուղղությունը, իր ժամանակացույցում անպայման ներառել է վերնագրեր, ճանաչողական, կրթական բովանդակության հաղորդումների ցիկլեր։

Իհարկե, Համամիութենական ռադիոյի ուսումնական, գիտահանրամատչելի հաղորդումներում այս կամ այն չափով զգացվում էր գաղափարախոսության, կուսակցական քարոզչության առկայությունը։ Որոշ բաժիններ ուղղակիորեն նախատեսված էին նպաստելու ունկնդիրների գաղափարական լուսավորությանն ու կոմունիստական դաստիարակությանը։ Դա վերաբերում է, առաջին հերթին, գլխավոր քարոզչական խմբագրական խորհրդի գլխավոր հաղորդումներից մեկին՝ «Լենինի միլիոնավոր համալսարանին»։

Սա շաբաթական (չորեքշաբթի ժամը 18.40-ին առաջին հաղորդումով) քսան րոպեանոց դասախոսական հաղորդում է կուսակցության պատմության, մարքսիզմ-լենինիզմի տեսության և սոցիալիզմի տնտեսագիտության թեմաներով։ Այս ուղղություններից յուրաքանչյուրի համար մշակվել է ծրագիր, խոսափողի մոտ հրավիրվել են ամենահեղինակավոր գիտնականները, մասնագետները, պատմաբանները, ովքեր ծանրակշիռ ու ողջամիտ բացատրել են, ապացուցել ընտրված ուղու ճիշտությունը։ սոցիալական զարգացումերկրները։ (Հաղորդումը պատրաստել են լրագրողներ Վ. Կուչինը, Կ. Վոևոդինան)

«Գիտություն և տեխնոլոգիա» քարոզչության հիմնական խմբագրականի ևս մեկ հեռարձակում է, որը միավորում է սոցիալ-քաղաքական հեռարձակման գործառույթները, որոնք նախատեսված են խորհրդային գիտության նվաճումներն ու առավելությունները խթանելու և գիտության, տեխնիկայի բնագավառում լուսավորության առաջադրանքները, ժամանակակից տեխնոլոգիաներ. Այս շաբաթական կես ժամ տևողությամբ ամսագիրը միշտ ուներ էջեր՝ նվիրված գիտության պատմության կարևոր և հիշարժան տարեթվերին, գիտական հայտնագործություններին և դրանց հեղինակներին, նոր տեխնոլոգիաներին և գյուտերին: Նա դուրս էր գալիս շաբաթ օրերին՝ ժամը 12.30-ին, իսկ 1974 թվականից՝ երեքշաբթի՝ ժամը 14.00-ին։ Այն պատրաստել են գիտության բաժնի լրագրողները, սակայն հաղորդման հիմնական հեղինակներն ու կազմակերպիչները ռադիոլրագրողներ Ա.Զելենցովն ու Ն.Դորոֆեևան էին։

60-ական թվականներին տիեզերական դարաշրջանի սկզբի և տիեզերքի նկատմամբ մեծ հետաքրքրության հետ կապվեցին լրագրող Տ.Մաշկևիչի պատրաստած գիտահանրամատչելի հաղորդումների շարքը։ Դրանք են՝ «Կոսմոս»՝ կեսժամյա ռադիո ամսագիր։ Հեռարձակում ընդհանուր բնութագիր, ներկայացրեց տիեզերքի հետ կապված գիտության և տեխնոլոգիայի բոլոր ոլորտները, տիեզերքի հետախուզման նվաճումներով (դուրս է գալիս ամիսը մեկ անգամ) և տասնհինգ րոպեանոց «Տիեզերական ուղեծրերում» ծրագիրը, որը պատմում էր մեր տիեզերագնացների աշխատանքի մասին, գիտ. փորձեր տիեզերքում (դուրս է եկել ամիսը երկու անգամ՝ 15.45-ին՝ Առաջին ծրագրով)։

60-ականների վերջին - 70-ականների սկզբին, ինչպես նշվում է գրական աղբյուրներում և արխիվային նյութերում, հանրաճանաչ էին «15 րոպե քաղաքավարական գիտությունների դոկտորի հետ» (1969 թ.), «Ինչու և ինչու» հաղորդումները։ (1969): «Baby Monitor» (1971), որը ներդաշնակորեն համադրում էր խաղն ու լուրջ տարրերը։ Ռադիոնյանում, օրինակ, քերականության կամ թվաբանության ամենադժվար կանոնը բացատրվում է ուրախ երգի, զվարճալի կատակի օգնությամբ։ Նույնիսկ հատակն ավլելը, սպասքը լվանալը, բնակարանը մաքրելը, այս ծրագիրը զվարճություն է սովորեցնում: Սովորելով և խաղալով՝ երեխաները ավելի հեշտ են հաղթահարում դժվարությունները, հեշտացնում են այն ուժեղ կամքով ջանքերը, որոնք անհրաժեշտ են դասերի համակարգված ավարտի համար: Մի քանի տարի տղաների մոտ մեծ սիրված էր «Զվեզդոչկա» ռադիո ամսագիրը, որը 1974 թվականին փոխարինվեց «Պիոներսկայա Զորկայի» հատուկ թողարկումներով (երկուշաբթի օրերին)։

Ստորև ներկայացնում ենք այս աշխատանքի գործնական մասը, այն է՝ մանկական ռադիոհաղորդումների արագ ուղեցույց: Տեղեկանքը կազմելու համար ընտրվել են մի քանի հիմնական պարամետրեր՝ հայտնվելու ժամանակը, հաճախականությունը, հեռարձակման ժամանակը, լուսաբանվող թեմաների հիմնական շրջանակը։

Համամիութենական ռադիոյի ամենահայտնի մանկական հաղորդումների և վերնագրերի համառոտ նկարագրությունը, որոնց պատճեններն այժմ վերբեռնված են համացանցում.

«Ըստ երկրների և մայրցամաքների». Կիրակնօրյա ուսումնական 20 րոպեանոց հեռարձակում. Խոսել են Համամիութենական ռադիոյի թղթակիցները՝ արտագնա աշխատանքի կամ գործուղումների ժամանակ տարբեր երկրներ, բնություն, սովորույթներ, տոներ. Հաճախ նման նամակագրության պատճառը նշանակալից ամսաթվերն էին, իրադարձությունները (այն ամեն շաբաթ դուրս էր գալիս Առաջին հաղորդման եթերում ժամը 11.00-ին)

«Ճամփորդություն սիրելի հայրենիքով». Համամիութենական ռադիոյի երկարակյաց հաղորդումներից մեկը։ Այն հայտնվել է 60-ականների սկզբին և գոյություն է ունեցել գրեթե 30 տարի։ Սա աշխարհագրական ռադիո խաղ է, որը թույլ է տալիս երիտասարդ ունկնդիրներին ավելի լավ իմանալ մեր երկրի աշխարհագրությունը, աշխարհագրական հայտնագործությունների պատմությունը և աշխարհագրական առեղծվածները: Հաղորդումն ուներ իր մշտական հերոս-ղեկավարները՝ Զախար Զագադկինը և խոհարար Անտոն Կամբուզովը (հինգշաբթի օրը թողարկվում էր Առաջին հաղորդման 16.00-ին, ձայնը՝ 20 րոպե)։

«Հայտնի կապիտանների ակումբ». Համամիութենական ռադիոյի ամենահայտնի հաղորդումներից մեկը։ Նա եթերում հայտնվեց 1946 թվականին և ռադիոյով ընդհատումներով գոյություն ունեցավ մինչև 90-ականները։ Խաղ կրթական ծրագիր ճամփորդությունների, աշխարհագրական հայտնագործությունների, արկածների մասին։ Ակումբի անդամները՝ հայտնի գրքերի կերպարները՝ կապիտան Նեմոն, Ռոբինզոն Կրուզոն, Դիկ Սենդը (տասնհինգամյա կապիտան), Բարոն Մյունհաուզենը, Գուլիվերը, Տարտարին Տարասկոնից և այլն, հավաքվում են գրադարանում («թողնել էջերը») և պատմեք տարբեր պատմություններ արկածներով, որոնք այստեղ ուղիղ եթերում են: Լսողները դառնում են հետաքրքիր արկածների ականատես և միևնույն ժամանակ շատ բան սովորում տարբեր երկրների և մայրցամաքների մասին: Բայց ոչ միայն դա։ Հաղորդման հերոսները դժվարին իրավիճակներում մշտապես ցուցաբերում են ազնվություն և պատիվ, հավատարմություն և արդարություն։

«KOAPP»-ն 80-ականների ամենասիրված ռադիոհաղորդումներից է։ «Բնության հեղինակային իրավունքի պաշտպանության կոմիտե». Դրա ստեղծողը գրող Կոնստանտինովսկին է։ Սա խաղային բեմադրված ծրագիր է՝ նվիրված բնության գաղտնիքներին, որոնք հայտնաբերում և օգտագործում է մարդը։ Բնության նկատմամբ հոգատարության, նրա ռեսուրսների խելամիտ օգտագործման մասին ծրագիր։ Առանց դաստիարակության սրամիտ աշխույժ ձևով, կենդանիների և թռչունների մասնակցությամբ՝ ծրագրի հերոսները: (ամիսը մեկ անգամ, երբեմն՝ ավելի քիչ, կիրակի օրերին՝ ժամը 16.00-ին, ձայնը՝ 40 րոպե):

«Ռադիո դասի համար» - Սա մանկական ռադիոհաղորդումների հիմնական թողարկման հաղորդումների մի ամբողջ բաժին է: Դպրոցական ուսումնական պլանն ուղղակիորեն չկրկնելով՝ այս բաժնի ծրագրերը լրացուցիչ նյութ էին տրամադրում դպրոցում տարբեր առարկաների ուսումնասիրության համար: Օրինակ՝ ռուսաց լեզվի ծրագրեր 5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար, ծրագրեր գրականություն, պատմություն: 80-ականների սկզբին որոշ ժամանակ Համամիութենական ռադիոյի Երրորդ ծրագիրը նույնիսկ ծրագրեր ուներ՝ օգնելու օտար լեզուների ուսանողներին («Խոսիր անգլերեն»)

«Գիտնականների լաբորատորիաներում» - 60-70-ական թվականներին սա գիտատեխնիկական թեմաների մշտական վերնագրերից մեկն էր։ Քսան րոպեանոց հաղորդման ընթացքում ելույթ ունեցան գիտության տարբեր ճյուղերում աշխատող ականավոր գիտնականներ, ովքեր ներկայացրեցին. գիտության և տեխնիկայի նորություններով, նոր զարգացումներով, գյուտերով, նոր տեխնոլոգիաներով։ Հաղորդումը հեռարձակվում էր ամիսը երկու անգամ՝ ժամը 11.10-ին Առաջին հաղորդաշարով։ Այն պատրաստել է լրագրող Լ.Աղայանը։

«NTI-69» - 1969 թվականին Համամիութենական ռադիոյի առաջին հաղորդաշարում ներկայացվեց այս վերնագիրը՝ «Գիտական և տեխնիկական տեղեկատվություն-69»: Շաբաթը հինգ անգամ՝ ժամը 11.25-ին, ծրագիրը ներառում էր հինգ րոպեանոց դրվագներ, որոնք ներկայացնում էին նորագույն տեխնոլոգիաները, հայտնագործությունները և գյուտերը։

«Կես ժամ գիտության աշխարհում» - Ամսական ծրագիր դպրոցականների համար (16.00, Առաջին հաղորդում). Այն սկսել է հեռարձակվել 1976 թվականի վերջին։ Նա ինձ ներկայացրեց գիտական տարբեր խնդիրներ, որոնց վրա աշխատում են երկրի առաջատար գիտնականները՝ հին պատմությունից մինչև ամենաժամանակակից միտումները: Յուրաքանչյուր համար ուներ «Գիտության պատմության օրացույց», որը պատմում էր հայտնագործությունների, մեծ գիտնականների պատմության մասին։

«Վավերագրական ռադիոթատրոն». Սա գիտակրթական հաղորդումների միանգամայն հատուկ ժանր է, որը ստեղծվել է 50-ականների սկզբին Համամիութենական ռադիոյով։ Մեծ գիտնականների, մանկավարժների կենսագրության հիման վրա ստեղծվել են վավերագրական և գեղարվեստական ռադիո ներկայացումներ։ Գիտական հայտնագործությունների պատմությունը, մեծ գիտնականների, ինժեներների, գյուտարարների կյանքը՝ այս ամենը ռադիոհաղորդումների թեմաներն էին։ Գիտության լուսատուների կյանքի և աշխատանքի հավաստի փաստերի համադրությունը դերասանների խաղի հետ, ովքեր ստեղծում են այս մարդկանց կենդանի կերպարները, նրանց միջավայրը, պատմական դարաշրջանը, այս ամենը որոշեց այս տեսակի կրթական ծրագրերի հաջողությունը և ժանրը: վավերագրական արվեստի ռադիոթատրոնը ֆիքսվել է Համամիութենական ռադիոյում մինչև 70-ականների վերջը։ Առաջին նման ռադիոհաղորդումը հեռարձակվել է 1952 թվականի մայիսի 4-ին և կոչվում է «Ալեքսանդր Ստեպանովիչ Պոպով» (հեղինակը հայտնի ռադիոլրագրող Ռ. Գլիերն է)։ Ռադիոֆոնդերում պահվում են ավելի քան 100; վավերագրական և գեղարվեստական ռադիո ներկայացումներ գիտական հայտնագործությունների պատմության թեմաներով։

«Ռադիո պլանետարիում». Ամիսը երկու անգամ եթեր էր հեռարձակվում դպրոցականների համար աստղագիտության, տիեզերքի ուսումնասիրության, տիեզերքի և տիեզերական հետազոտությունների մասին գիտական և կրթական ծրագիր։ Երիտասարդ ունկնդիրները ստացան երկնային մարմիններ, համաստեղություններ դիտելու հմտություններ, ծանոթացան Տիեզերքի ուսումնասիրության ոլորտում գիտության նվաճումներին։ Ծրագիրը վարում էր Մոսկվայի պլանետարիումի դասախոս Ս.Շիրոկովը։

Ինչու և ինչու: Ամենամսյա կեսժամյա ծրագիր երեխաների համար (դուրս գալը 16.00-ին Առաջին հաղորդաշարով). Հաղորդումը ստեղծվել է որպես երիտասարդ ունկնդիրների տարբեր հարցերի պատասխաններ (Ի՞նչ է էլեկտրականությունը, ինչու է անձրևում, ինչու են փոխվում եղանակները, ինչպես է ձևավորվում ձյունը և այլն): Բոլորին հասանելի պարզ ձևով ռադիոն խոսում էր բավականին բարդ բնական երևույթների, տեխնիկայի մասին

«Հայրենի բնություն». Ռադիո ամսագիր. Հաղորդումը եթերում է 1973 թվականից՝ ամիսը երկու անգամ՝ ժամը 18.40-ին, Համամիութենական ռադիոյի առաջին հաղորդման եթերում։ Այն նվիրված էր բնության պահպանության խնդիրներին, գիտնականների՝ կենդանաբանների, բուսաբանների, միջատաբանների, արգելոցների աշխատողների աշխատանքին բնական ռեսուրսների ուսումնասիրման և պահպանման գործում։ Բայց բացի այս սոցիալ-քաղաքական, տնտեսական խնդիրներից, ծրագրում մեծ տեղ է հատկացվել բնության և նրա բնակիչների, արգելոցների գործունեության մասին ուսումնական նյութերին. Հաղորդման հեղինակն ու վարողն է լրագրող Վ.Կրուպինը։

«Անտառային ռադիո թերթ». Դպրոցականների համար կեսժամյա հաղորդում, որտեղ նրանք զվարճալի կերպով պատմում էին անտառի կյանքի մասին, խաղացին սկյութեր, ռեպորտաժներ կենդանիների և թռչունների մասնակցությամբ։ Երեխաները ծանոթացան կենդանիների սովորություններին, անտառային բույսերի հետ, սովորեցին ճանաչել դրանք (Առաջին հաղորդում, ամիսը մեկ անգամ, ժամը 16.00):

«Պատանիների դպրոց». Շոու երիտասարդ բնության սիրահարների համար։ Այն կառուցվել է հիմնականում երիտասարդ բնագետների տառերի վրա, ովքեր ինքնուրույն աճեցնում են ծաղիկներ, այգեգործական մշակաբույսեր, կատարում իրենց դիտարկումները։ (դուրս է եկել ամիսը երկու անգամ 25 րոպե 16.00-ին առաջին հաղորդումով):

Ռադիոհեռարձակումների դասակարգում` տարբերակված ըստ թիրախային լսարանի և բովանդակության.

Տրանսֆերներ նախադպրոցականների համար.

Երաժշտական. մեղեդիներ փոստի պայուսակից, Երաժշտական տուփ:

Գրական (այդ թվում՝ ռադիո ներկայացումներ)՝ Իմ սիրելի գիրքը, Ռադիո Թատրոն «Քիդ».

Ճանաչողական. Ինչու և ինչու, Zvezdochka ռադիո ամսագիր:

Ծրագրեր տարրական դպրոցի աշակերտների համար.

Երաժշտական: Երաժշտական տուփ

Գրական (այդ թվում՝ ռադիո ներկայացումներ)՝ փոստատարը նամակ է բերել, ռադիոթատրոն «Քիդ».

Ճանաչողական՝ ուրախ ռադիոգնացք (խաղի ռադիոհեռարձակում), մանկական մոնիտոր, 15 րոպե քաղաքավարության գիտությունների դոկտորի հետ, ռադիո ամսագիր «Zvezdochka», երիտասարդ բնագետների դպրոց, Անտառային ռադիո թերթ, ռադիո ամսագիր «Native Nature», KOAPP:

Տրանսֆերներ միջին և ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Գրական՝ Փոստատարը նամակ բերեց, Գրական հերոսների երկրում

Ճանաչողական՝ հայտնի ճանապարհորդների ակումբ, Baby Monitor, Sea News, Երիտասարդ բնագետների դպրոց, վավերագրական ռադիո թատրոն, KOAPP:

Գիտական՝ ռադիո պլանետարիում, Կես ժամ գիտության աշխարհում, Լենինի միլիոնավոր համալսարան, Գիտություն և տեխնիկա, «Կոսմոս» ռադիո ամսագիր, Տիեզերական ուղեծրերում։

Նորություններ՝ Պիոներսկայա Զորկա, Ռովեսկնիկի.

Ռադիոհաղորդումները տեսողականորեն քայքայելով ըստ հիմնական տիպաբանական բնութագրերի՝ գալիս ենք տրամաբանորեն ճիշտ եզրակացությունների՝ որքան մեծ էր խորհրդային երեխան, այնքան հատուկ, կրթական հաղորդումները կենտրոնացած էին ոչ նրա վրա։ Երբ նա մեծանում էր, երեխան ավելի ու ավելի էր ներգրավվում խաղի ճանաչողական գործընթացում, ավագ դպրոցին մոտենալով գիտական և հատուկ ռադիոհաղորդումներ ընկալելու պատրաստակամությամբ: Տեսնում ենք նաև, թե ինչպես է ռադիոյով ակտիվորեն քննարկվում տիեզերագնացության, տիեզերագնացության, աստղագիտության թեման, ինչը մեզ ապացուցում է, որ խորհրդային ռադիոհեռարձակումը չի բաժանվել մանկական լսարանի նկրտումներից, այլ, ընդհակառակը, ձևավորել է մանկական երազանքներ, այդ թվում՝ ճանապարհորդություն։ , աշխարհագրական հայտնագործություններ, տիեզերագնացություն, գիտություն, ծով.

Երկրորդ գլխի եզրակացություն.

Այսպիսով, մանկական ռադիոհեռարձակումը խորհրդային մշակույթում երեխայի կրթության և դաստիարակության կարևոր հաստատություններից մեկն է՝ հիմնված ազատ հաղորդակցության վրա, այսինքն. օգտագործելով երկխոսությունը որպես հանդիսատեսի հետ շփման ամենաարդյունավետ միջոց:

Դիտարկելով մանկական ռադիոհաղորդումների մեծ քանակություն՝ եզրակացնում ենք, որ հանդիսատեսին ներգրավելու հիմնական մեթոդը երկխոսության մեթոդն էր։ Երկխոսությունը բնորոշ է բազմաթիվ ռադիոնյութերին, այն բխում է նրա ակուստիկ բնույթից, թեև ունի որոշ առանձնահատկություններ։ Դրա ինքնատիպությունը որոշվում է նրանով, որ զրուցակիցները բաժանված են տարածությամբ, խոսողի և լսողի միջև, որպես կանոն, ուղղակի կապ չկա։ Սակայն մանկական հաղորդումների մասնակիցները միշտ դիմում են երեխային՝ նրա մեջ ենթադրելով զրուցակից, ակտիվ մասնակիցերկկողմանի շփում, կարծես ակնկալելով նրա արձագանքները, մտքի գնացքը, հնարավոր հարցերը, տեղեկատվական համակարգ կառուցելը այնպես, ինչպես դա կանեին զրույցի ընթացքում:

Գոյություն ունեն ռադիոհեռարձակման մեջ երկխոսական տարրեր ներմուծելու ոճական տեխնիկա: Սա ուղղակի և անուղղակի կոչ է հանդիսատեսին՝ օգտագործելով համապատասխան խոսքի ձևեր, հռետորական հարցեր. խոսակցականին մոտ ինտոնացիա, «սխալ» (կենդանի խոսակցությանը հատուկ) բառային կարգը. դադարների բնական օգտագործումը, որոնք տեղի են ունենում մարդու խոսքում, երբ նա մտածում է, փնտրում է ճիշտ բառը:

Այս տեխնիկան շատ հաճախ օգտագործվում է մանկական ռադիոհաղորդումների կողմից: Մանկական հանդիսատեսին ուղղված անմիջական կոչը այնպիսի ժանրի ժողովրդականության բանալին էր, ինչպիսին սերիալային ռադիո պիեսներն են:

Կարելի է եզրակացնել նաև, որ խորհրդային ռադիոյի զարգացման հետ մեկտեղ արձանագրվել է մատուցվող տեղեկատվության որակական աճ։ մանկապատանեկան ռադիոլրագրության ոլորտում այս երեւույթի օրինակ կարող է լինել գիտական ռադիոհեռարձակման երեւույթը։ Երեխաների համար գիտական ծրագրերի մշակման հատուկ գագաթնակետը ընկնում է տիեզերական հետազոտության դարաշրջանին: Խորհրդային ռադիոհեռարձակումը, հնազանդվելով կուսակցության հրահանգին, իր բովանդակությամբ ձևավորեց պոտենցիալ տիեզերագնացների, նավաստիների, երկրաբանների, ինժեներների և գիտնականների, ուսուցիչների և երաժիշտների ռազմավարական ֆոնդ՝ ամենապահանջված մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ: Սա խոսում է այն մասին, որ խորհրդային մանկական ռադիոլրագրությունը բարդ, նուրբ, կատարյալ աշխատող գործիք էր պետությանը։

Եզրակացություն

Վստահաբար կարող ենք փաստել, որ լուծել ենք վերը նշված հիմնական խնդիրները, մասնավորապես.

Մենք մեր ուշադրությամբ լուսաբանել ենք խորհրդային ռադիոհեռարձակման զարգացման պատմական ուղին՝ սկզբից մինչև 70-ական թվականները՝ առավելագույն ուշադրություն դարձնելով մանկապատանեկան լրագրությանը։ Մենք պարզեցինք նաև այն հիմնական ժամկետները, որոնք ամենամեծ հետքն են թողել խորհրդային հեռարձակման պատմության մեջ։ Այս խնդրի վերաբերյալ ավելի մանրամասն եզրակացություններ կան մեր աշխատանքի առաջին գլխի եզրակացություններում:

Ուսումնասիրեք թեմայի վերաբերյալ գրականություն, ծանոթացեք առկա գիտական աշխատանքներին:

Մենք վերանայել ենք մի քանի դասագրքեր և հոդվածների ժողովածուներ, մի շարք հոդվածներ և էսսեներ, որոնք հասանելի են համացանցում և Աստրախանի գրադարաններում, ներառյալ ՀՊՀ գիտական գրադարանը:

Մենք լսել ենք այնպիսի հաղորդումների արխիվներ, ինչպիսիք են՝ Հայտնի կապիտանների ակումբը (տարբեր տարիների վեց թողարկում), Pioneer Dawn (տարբեր թողարկումներ 72, 74, 76 տարեկան), Baby Monitor (76 տարվա արխիվ), այլ թողարկումներ։ մեր աշխատանքում տրված ռադիոհաղորդումները: Մեր դիտարկումների հիման վրա կազմեցինք մանկական ռադիոհաղորդումների տեղեկատու և դրանք բաժանեցինք ըստ հիմնական տիպաբանական հատկանիշների։ Մանրամասն եզրակացությունները ներկայացված են 2-րդ գլխում և դրա եզրակացություններում:

Անշուշտ, մեր աշխատության մեջ տրված տեղեկատվությունը չի կարող հավակնել թեմայի վերաբերյալ խիստ մանրամասն և մշակված լինելուն: Բայց աշխատանքի գիտական նորույթը կայանում է նրանում, որ մեզնից առաջ այս խնդրով հետաքրքրված էին շատ քիչ թվով հետազոտողներ։ Այնուամենայնիվ, կարծում ենք, որ մեզ հաջողվել է մեր ընտրած ժամանակահատվածում ստեղծել խորհրդային ռադիոլրագրության զարգացման քիչ թե շատ ընդունելի պատկեր, մասնավորապես՝ 50-70-ականների մանկապատանեկան լրագրությունը։

Մենք կարծում ենք, որ չնայած թեմայի մակերեսային վերլուծությանը, մեր առջև դրա ուսումնասիրության բացակայության պատճառով մեզ հաջողվեց իրականացնել մեր կուրսային աշխատանքի նպատակը, այն է. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ և մինչև «լճացում»; բացահայտել ռադիոլրագրության զարգացման հիմնական կետերը. ակնարկ տալ վերոհիշյալ շրջանի մանկապատանեկան ռադիոլրագրությանը, համակարգել մանկապատանեկան ռադիոհաղորդումները։

Մատենագիտություն

1. Գուրևիչ Պ.Ս., Ռուժնիկով Վ.Ն. Խորհրդային հեռարձակում. Պատմության էջեր. Մ., 1976

2. Խորհրդային ռադիոլրագրության պատմություն. Փաստաթղթեր. Տեքստեր. Հուշեր / Կոմպ. Թ.Մ. Գորյաևը։ Մ., 1991:

3. Յարոշենկո Վ.Ն. Ռադիոլրագրության տեղեկատվական ժանրերը. Մ., 1976։

4. Մարչենկո Թ., Ռադիոթատրոն, Մ., 1970

5. Barnow B. Ինչպես գրել ռադիոյի համար: Մ., 1960։

6. Գալպերին Յու.Մ. Գրական երեկոներ. Մ., 1974։

7. Գլեյզեր Մ.Ս. Ռադիո և հեռուստատեսություն ԽՍՀՄ-ում. Ամսաթվեր և փաստեր. (1917–1986 թթ.): Մ., 1989:

ՌԱԴԻՈԼՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ, խմբ. Ա.Ա. Շերել, - խմբ. M.U., 2000. էջ 108

Գուրևիչ Պ.Ս., Ռուժնիկով Վ.Ն. Խորհրդային հեռարձակում. Պատմության էջեր. Մ., 1976, էջ 89

ՌԱԴԻՈԼՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ, խմբ. Ա.Ա. Շերել, - խմբ. M.U., 2000. էջ 114

Լետունով Յու. Ա. Ժամանակ. Ժողովուրդ. Միկրոֆոն. // Մ., Արվեստ. - 1974թ..

Glazer M.C.Ռադիո և հեռուստատեսություն ԽՍՀՄ-ում. Ամսաթվեր և փաստեր. (1917–1986 թթ.): Մ., 1989:

Լետունով Յու. Ա. Ժամանակ. Ժողովուրդ. Միկրոֆոն. // Մ., Արվեստ. - 1974 թ.

Մենշիկովա Ա.Ա. Ռադիո երեխաների համար, Մ., 1976։

Վ.Լաչինով «Պիոներական լուսաբաց», «Կայծ» թիվ 8, 2003 թ.

ԽՍՀՄ ռադիոկայանների ցուցակ. Մեծ երկրի ձայն. Ռադիո ցանց ԽՍՀՄ-ում. Խորհրդային հեռարձակման «տիեզերական» դարաշրջան

«Ռադիոհաղորդումներ երեխաների համար. Հեռուստատեսության և ռադիոյի պետական ​​հիմնադրամի արխիվ» թեմայով հետազոտություն:

«Ռադիոհաղորդումներ երեխաների համար. Հեռուստատեսության և ռադիոյի պետական հիմնադրամի արխիվ» թեմայով հետազոտություն: