Հեռուստատեսությունը որպես զանգվածային լրատվության միջոց. Զանգվածային լրատվության միջոցները մամուլն է, ռադիոն, հեռուստատեսությունը որպես զանգվածային լրատվության միջոց Հեռուստատեսության՝ որպես լրատվամիջոցի բնութագրիչները

Ներածություն

Լրատվամիջոցները հայելի են, հայելի, անկասկած, բազմակողմանի, արտացոլման շատ հնարավորություններ կան՝ տարածաշրջանային մասշտաբի թերթերից մինչև կենտրոնական հեռուստաալիքներ։

Ժամանակակից Ռուսաստանում ամեն ընտանիք չէ, որ տպագիր հրատարակություններ է կարդում, և ամեն տուն ունի հեռուստացույց: Իսկ վիճակագրության համաձայն՝ մեր երկրի հասարակ քաղաքացին ամեն օր հեռուստաէկրանի առաջ անցկացնում է երեքից երեքուկես ժամ։ Միջինում Ռուսական տունհեռուստացույցն աշխատում է օրական մոտ յոթ ժամ (սա չի նշանակում, որ այն անընդհատ դիտվում է, հոգեբանները վստահ են, որ նույնիսկ ֆոնային հեռարձակումը կարող է բավական ուժեղ ազդեցություն ունենալ գիտակցության և ենթագիտակցության վրա):

Հասարակությունը գուցե կամաց-կամաց գիտակցում է, թե ինչ նոր ու ազդեցիկ ուժ է ձեռք բերել հեռուստատեսության տեսքով։ Հեռուստատեսությունը կրում է տեղեկատվություն, ընդլայնում է մարդու մտահորիզոնը, հուզում, ուրախացնում և վրդովեցնում է մարդուն. ամեն դեպքում դա նրա կյանքն ավելի հարուստ ու բազմազան է դարձնում։ Այն չի կարող հաց տալ, բայց կարող է բոլորին դիտել տալ։

Հեռուստատեսությունը չի ճանաչում ոչ քաղաքական, ոչ աշխարհագրական սահմաններ, այն հաղթահարում է տարածությունն ու ժամանակը։ Դա մարդուն մեղսակից է դարձնում իրադարձություններին, նույնիսկ առանց նրա տեղի ունեցող իրադարձությունների:

Հեռուստատեսությունը ստեղծում է մեր կյանքի ֆոնը, փոխում մեր սովորությունները, գրավում տարբեր խնդիրների քննարկմանը, ձևավորում հանրային գիտակցությունը։

Մյուս լրատվամիջոցներից ոչ մեկն այդքան կարճ և միաժամանակ հարուստ պատմություն չունի։ Իսկ հեռուստատեսությունը շարունակում է զարգանալ ինչպես տեխնիկապես, այնպես էլ բովանդակային առումով: Ժամանակակից աշխարհի ընդհանուր միտումն այն է, որ ոչինչ ավելի արագ չի զարգանում, քան տեղեկատվական տարածքը և տեղեկատվության տարածման ուղիները։ Հեռուստատեսության ազդեցության արդյունավետությունը հսկայական է, թերթերն ու ռադիոն կորցնում են իրենց դիրքերը։ Ճիշտ է, և՛ նրանք, և՛ մյուսները համացանցի վրա են:

Հեռուստատեսությունը որպես լրատվամիջոցի տեսակ

Նախ, այս առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ էլեկտրամագնիսական տատանումները հեռուստատեսային ազդանշան տանող ունակության մեջ են. թափանցել տարածության ցանկացած կետհաղորդիչի տիրույթում: Արբանյակային հեռուստատեսության հայտնվելով վերջին սահմանափակումն անհետացավ՝ էլ ավելի ամրապնդելով հեռուստատեսության դիրքերը։

Երկրորդ՝ հեռուստատեսության (ի տարբերություն ռադիոյի) առանձնահատկությունները դրա մեջ էկրան,այն է՝ ձայնով ուղեկցվող շարժվող պատկերի միջոցով տեղեկատվություն փոխանցելիս։ Հենց ճիշտ էկրանայնությունը ապահովում է հեռուստատեսային պատկերների անմիջական զգայական ընկալում,և, հետևաբար, դրանց հասանելիությունը հնարավորինս լայն լսարանի համար: Ի տարբերություն, օրինակ, ռադիոյի, հեռուստատեսային տեղեկատվությունը հեռուստադիտողին փոխանցվում է երկու հարթությամբ.

բանավոր (բանավոր)

ոչ բանավոր, տեսողական

Ակտիվանում է հեռուստատեսային հաղորդակցության տեսալսողական բնույթը տեղեկատվության անհատականացում, հեռուստատեսությունը մեծ թվով դեպքերում ենթադրում է անձնական շփումներ հեղինակի կամ հաղորդավարի և հաղորդման մասնակիցների միջև հանդիսատեսի հետ։ Հեռուստատեսային տեղեկատվության անձնավորումը երկար ժամանակ հաստատվել է ողջ աշխարհում՝ որպես հեռարձակման սկզբունք, որպես հեռուստալրագրության և նրա մյուս տեսակների էական տարբերություն։

Հենց հեռուստատեսության այս առանձնահատուկ հատկություններից են, իր հերթին, կախված հեռուստատեսության բազմաթիվ գործառական, կառուցվածքային, արտահայտիչ, գեղագիտական առանձնահատկություններ և հնարավորություններ, որոնք նրա տեխնիկական բազայի զարգացմանն ու կատարելագործմանը զուգընթաց առանձնահատուկ տեղ են գրավել զանգվածային լրատվության միջոցների համակարգում։ Հնարավորությունների առկայությունը նաև որոշում է այն գործառույթները, որոնցում կատարում է հեռուստատեսությունը ժամանակակից աշխարհ.

1. Հեռուստատեսությունը մեդիա համակարգում. Հեռուստատեսության սոցիալական գործառույթները. Պատմություն և զարգացման միտումներ

2. Լրագրողական մասնագիտությունները հեռուստատեսությամբ

3. Հեռուստատեսության հիմնական ժանրերը

4. Ռեպորտաժը որպես հեռուստատեսության հատուկ ժանր

5. Խոսք. Դերասանության տարրեր

6. Օպերատորի հիմունքները. Թղթակցի նվազագույն տեխնիկական գիտելիքները

7. Էթիկան և իրավունքը թղթակցի, օպերատորի աշխատանքում և եթերի համար նյութ պատրաստելիս

8. Ռեժիսուրայի ժանրերի ռեժիսուրայի հիմունքներ. Տեղեկատվական (լրատվական) հաղորդման թողարկման (դասավորության) պատրաստման հիմնական սկզբունքները

Հեռուստատեսությունը մեդիա համակարգում. Հեռուստատեսության սոցիալական գործառույթները. Պատմություն և զարգացման միտումներ

Հեռուստատեսությունը որպես զանգվածային լրատվության միջոց. Հեռուստատեսությունը, որպես զանգվածային լրատվության միջոցներից մեկը, լրատվամիջոցներից ամենազանգվածայինն է, որը լուսաբանում է բնակչության այն հատվածները, որոնք դուրս են մնում այլ լրատվամիջոցների ազդեցությունից: Հեռուստատեսության այս ունակությունը բացատրվում է նրա յուրահատկությամբ՝ որպես տեղեկատվություն ստեղծելու, փոխանցելու և ընկալելու միջոց։

Նախ, այս առանձնահատկությունը կայանում է հեռուստատեսային ազդանշան կրող էլեկտրամագնիսական տատանումների ունակության մեջ՝ ներթափանցելու հաղորդիչի ծածկույթի տարածքում գտնվող տարածության ցանկացած կետ: Արբանյակային հեռուստատեսության հայտնվելով վերջին սահմանափակումն անհետացավ՝ էլ ավելի ամրապնդելով հեռուստատեսության դիրքերը։

Երկրորդ, հեռուստատեսության առանձնահատկությունը (ի տարբերություն ռադիոյի) նրա էկրանայնության մեջ է, այսինքն՝ ձայնի ուղեկցությամբ շարժվող պատկերի միջոցով տեղեկատվության փոխանցման մեջ։ Հենց էկրանայնությունն ապահովում է հեռուստատեսային պատկերների անմիջական զգայական ընկալում և հետևաբար դրանց հասանելիությունը լայն լսարանի համար: Ի տարբերություն, օրինակ, ռադիոյի, հեռուստատեսային տեղեկատվությունը հեռուստադիտողին փոխանցվում է երկու հարթությամբ՝ բանավոր (բանավոր) և ոչ բանավոր, տեսողական։ Հեռուստատեսային հաղորդակցության ձայնային-տեսողական բնույթն ուժեղանում է տեղեկատվության անձնավորմամբ, հեռուստատեսությունը մեծ թվով դեպքերում ենթադրում է անձնական շփումներ հեղինակի կամ հաղորդավարի և հաղորդման մասնակիցների միջև հանդիսատեսի հետ: Հեռուստատեսային տեղեկատվության անձնավորումը երկար ժամանակ հաստատվել է ողջ աշխարհում՝ որպես հեռարձակման սկզբունք, որպես հեռուստալրագրության և նրա այլ տեսակների էական տարբերություն։

Երրորդ, հեռուստատեսությունն ի վիճակի է ձայնային-տեսողական ձևով հաղորդել գործողության մասին դրա ավարտի պահին: Իրադարձության միաժամանակյա լինելը և դրա ցուցադրումը հեռուստաէկրանին (միաժամանակությունը) հեռուստատեսության թերևս ամենաեզակի հատկությունն է։ Միաժամանակությունը միշտ չէ, որ առկա է հեռուստատեսային հաղորդումներում, սակայն այն մեծ նշանակություն ունի հեռուստադիտողի ընկալման հոգեբանության համար՝ կարծես հիշեցնելով էկրանին կատարվող գործողությունների իսկությունը։ Միաժամանակությունը, որը ստեղծում է տեսարանի վրա հեռուստադիտողի ներկայության էֆեկտը, ինչպես վերը նշվեց, հեռուստահաղորդագրությանը տալիս է առանձնահատուկ վստահելիություն, վավերագրական, ռեալիզմ, որն ապահովում է հեռուստատեսության տեղեկատվական խնդիրների լուծման բացառիկությունը՝ որպես լրատվամիջոցների տեսակներից մեկը։ .

Հենց հեռուստատեսության այս առանձնահատուկ հատկություններից են, իր հերթին, կախված հեռուստատեսության բազմաթիվ գործառական, կառուցվածքային, արտահայտիչ, գեղագիտական առանձնահատկություններ և հնարավորություններ, որոնք նրա տեխնիկական բազայի զարգացմանն ու կատարելագործմանը զուգընթաց առանձնահատուկ տեղ են գրավել զանգվածային լրատվության միջոցների համակարգում։ Հնարավորությունների առկայությունը պայմանավորում է նաև այն գործառույթները, որոնք հեռուստատեսությունը կատարում է ժամանակակից աշխարհում։

Տեղեկատվական գործառույթ.

Բոլոր լրատվամիջոցների նպատակը գոհունակությունն է տեղեկատվական կարիքներըանհատ, հասարակություն, պետություն։ Սա վերաբերում է նաև հեռուստատեսությանը, որը տարբերվում է միայն նրանով, որ ի վիճակի է տեղեկատվություն տարածել ավելի լիարժեք, արագ, ավելի վավերական և էմոցիոնալ առումով ավելի հարուստ, քան ռադիոն կամ տպագիր մամուլը: Խոսելով հեռուստատեսության տեղեկատվական ֆունկցիայի մասին, հավանաբար պետք է սահմանափակվել հենց «ինֆորմացիա» հասկացության նեղ ու կոնկրետ մեկնաբանությամբ։ Ժամանակակից աշխարհում մարդկանց կողմից տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և մշակութային տեղեկատվության կանոնավոր ստացումը դարձել է նորմ: Այստեղից էլ բխում է այն փաստը, որ լրատվական հաղորդումները ցանկացած հեռուստաընկերության հեռարձակման ցանցի հղման կետերն են, իսկ մնացած բոլոր հաղորդումները տեղակայվում են լրատվական թողարկումների միջև ընկած միջակայքում: Հատուկ ուշադրություն է պահանջում հեռուստատեսային տեղեկատվության ընդգծված անդրադարձը շեղված իրադարձություններին՝ զինված հակամարտություններ, աղետներ, բնական աղետներ և այլն։ Այս երևույթը կարելի է բացատրել սենսացիոն նյութերի հետապնդմամբ՝ հանուն հեռուստադիտողի հետաքրքրության բարձրացման, վարկանիշի բարձրացման և, համապատասխանաբար, հեռարձակողի շահութաբերության։ Այնուամենայնիվ, ճանաչելով այս գործոնը, անհրաժեշտ է նշել մեկ այլ գործոն. Ցանկացած համակարգի համար՝ սկսած տեխնիկական սարքԿենսաբանական օրգանիզմի և մարդկային հասարակության առաջ կարևոր է նորմայից շեղումների մասին տեղեկատվությունը։ Մեքենան հաղորդում է այդ մասին՝ միացնելով համապատասխան ցուցիչը, կենդանի օրգանիզմը՝ ցավի սենսացիայով։ Հասարակության կյանքում ոչ նորմատիվ երեւույթներ արտացոլելու ցանկությունը կարելի է համարել հասարակության նման «ցուցանիշ», «ցավոտ սենսացիա»։ Այս տեղեկատվական գործառույթն իրականացվում է հեռուստատեսային լրատվական թողարկումներով: Սա համաշխարհային պրակտիկա է, որը թույլ չի տալիս տեղեկատվության փոխարինումը քարոզչությամբ։ Այլ բան է անհրաժեշտ տոնայնությունը գտնել աղետների ու պատերազմների մասին հաղորդագրությունների համար։ Տասնամյակներ շարունակ ապացուցված համաշխարհային ստանդարտը. լուրերի թողարկումը, չնայած վատ նորությունների առատությանը, հեռուստադիտողին չպետք է թողնի դեպրեսիայի և հուսահատության տրամադրության մեջ: Ամեն ինչ լավ է չափի մեջ։

Նման իրադարձությունների արագ լուսաբանման համար, որոնց մասին, իհարկե, նախապես ոչինչ հայտնի չէ, անհրաժեշտ է երեք պայման՝ աշխատողների պրոֆեսիոնալիզմ, տեխնիկական սարքավորումներհեռուստաընկերություններ և բարձր մակարդակկազմակերպություն.

Մշակութային և կրթական գործառույթ.

Ցանկացած հեռուստատեսային հաղորդում մարդուն ինչ-որ չափով ծանոթացնում է մշակույթին։ Նույնիսկ տեղեկատվական հաղորդումները հեռուստադիտողին ցուցադրում են միջոցառումների մասնակիցներին, հաղորդավարներին, նրանց հաղորդակցման ոճը, գրագիտության մակարդակը և այլն։ Այս ամենը ազդում է հեռուստադիտողների վերաբերմունքի վրա և՛ ուղղակիորեն, և՛ որպես բացասական օրինակ։ Ավելի մեծ չափով առաջատար ծրագրերն ընկալվում են որպես հղում։ Այս փաստն, ի դեպ, անհանգստության տեղիք է տվել և մնում հեռուստաքննադատների համար, քանի որ տարբեր մակարդակի բազմաթիվ հեռուստաալիքների ի հայտ գալն իր հերթին առաջացրել է անմշակույթ և անբավարար գրագետ հաղորդավարների առատություն։

Բնականաբար, հեռուստատեսության մշակութային և կրթական գործառույթն իրականացվում է ցանկացած մշակութային իրադարձությունների՝ ներկայացումների, համերգների, ֆիլմերի և հեռուստատեսային ֆիլմերի հեռարձակմամբ։ Խոսելով հեռուստատեսությամբ հանդիսատեսին արվեստին ծանոթացնելու մասին՝ չի կարելի, իհարկե, չնկատել գեղեցիկի հետ նման ծանոթության որոշակի «թերարժեքությունը», սակայն պետք է ընդունել, որ մարդկանց հսկայական թվի համար սա գրեթե միակ հնարավորությունն է. ծանոթանալ արվեստի որոշ գործերին. Մշակութային և կրթական ծրագրերում շատ հաճախ հանդիպում է դիդակտիկայի տարր, դաստիարակություն։ Հեղինակների խնդիրն է այն դարձնել աննկատ, չափազանց նուրբ։

Ինտեգրացիոն ֆունկցիա.

Բոլոր լրատվամիջոցները աջակցում են հասարակության բնականոն գործունեությանը, որի վրա ազդում են: Հեռուստատեսային լրատվամիջոցների լսարանը կազմող մարդկանց որոշակի համայնք արդեն ձևավորվել է նրանից, որ մարդկանց որոշակի զանգված գիտակցաբար դիտում է այս կամ այն հաղորդումը։ Հեռուստատեսության խնդիրն է զարգացնել բոլորի կողմից բոլորին պատկանելու այս զգացումը։ Հանդիսատեսի համար ընդհանուր արժեքային կողմնորոշումների ամրապնդումը (համամարդկային, ազգային և այլ արժեհամակարգերի վերաբերյալ), ինչպես նաև հասարակության համար կործանարար միտումների հակազդեցությունը պետք է լինի հեռուստատեսության գերիշխող հատկանիշը, ինչպես ցանկացած այլ լրատվամիջոց: Եվ այս առումով հեռուստատեսության ինտեգրացիոն գործառույթի կատարումը շատ ավելի բարդ է դառնում այնտեղ, որտեղ լսարանի կազմը բարդ է՝ ազգային, դավանանքային իմաստով։ Անհրաժեշտ է նաև հաշվի առնել տարբեր սոցիալական և տարիքային խմբերի շահերը։

Սոցիալ-մանկավարժական կամ կառավարչական գործառույթ.

Այս գործառույթի կատարումը ենթադրում է անմիջական ներգրավվածություն բնակչության վրա ազդեցության այս կամ այն համակարգին, քաղաքական, բարոյական և հոգևոր արժեքների համապատասխան փաթեթով որոշակի կենսակերպի առաջմղմանը: Այս ներգրավվածության աստիճանը և հեռուստատեսության ազդեցության չափը հանդիսատեսի վրա այս գործառույթն իրականացնելու հարթությունում կախված է այն համակարգից, որում գործում է այս հեռուստատեսային լրատվամիջոցը: Եթե համակարգ նշանակում է պետություն, ապա այս պետության բնույթը, ժողովրդավարության աստիճանը և այլն։ Սակայն նույնիսկ ամենաժողովրդավար պետություններում հեռուստատեսությունն իր հաղորդումների զգալի մասում ծառայում է որպես պետական քաղաքականության վարող։ Այսպիսով, BBC-ի կարգախոսը, օրինակ, բառերն են՝ «Տեղեկացրեք, հրահանգեք, զվարճացեք»: Քաղաքականությունը միշտ առաջնային է իրեն սպասարկող քարոզչության նկատմամբ։ Սակայն հեռուստատեսությունը (կամ մեկ լրագրող) պետության հետ համագործակցելու մեջ անբարոյական բան չկա. եթե պետությունն անբարոյական չէ։ Առավել ակնհայտ է, որ հեռուստատեսության կառավարչական գործառույթը կարող է իրականացվել տեղեկատվական և այլ հասարակական-քաղաքական հաղորդումներում։

Հեռուստատեսության մասին խոսվում է որպես իշխանությունների գործողությունների նկատմամբ մարդկանց վերահսկողության միջոց (հեռուստատեսային տերմինաբանության լեզվով` համակարգի հետևում գտնվող լսարանը): Այս վերաբերմունքն ընդհանրապես ԶԼՄ-ների և մասնավորապես հեռուստատեսության նկատմամբ հատկապես ուժեղ է հետխորհրդային երկրների բնակչության շրջանում։ Մարդիկ սպասում են իշխանությունների արձագանքին կյանքի որոշ երևույթների վերաբերյալ քննադատական ելույթներին՝ ելնելով խորհրդային համակարգից ժառանգած իներցիայից, մինչդեռ լրատվամիջոցներն ընդամենը միջոց են այդ երևույթների մասին իրենց լսարանին հասցնելու համար։

Ապագան այլեւս կախված չէ լրատվամիջոցներից, որոնք դուրս են գալիս այն շղթայից, որտեղ մնացել են միայն իշխանություններն ու ժողովուրդը։ Այնպես որ, անաչառության և անկախության իդեալը դատապարտված է մնալու միայն իդեալ։

Ով վճարում է, նա պատվիրում է երաժշտությունը: Հեռուստատեսության (ինչպես նաև ցանկացած այլ լրատվամիջոցի) կառավարչական գործառույթը պարտադիր չէ, որ գործում է «պետություն - լրատվամիջոց - ժողովուրդ» սխեմայով։ Հեռուստատեսային լրատվամիջոցը կարող է վերահսկվել այս կամ այն կուսակցության կողմից՝ ֆինանսաօլիգարխիկ, մարզային և այլն։ խմբավորումներ.

Մամուլը, ռադիոն, հեռուստատեսությունը մշտական աշխատանք են տանում մեծ լսարանի հետ՝ նրան բերելով ձայնային, տեսողական, բանավոր ծանուցումներ։ Ռուսերենում «մեդիա» տերմինը հայտնվել է 20-րդ դարի 70-ական թվականներին, մինչ այդ գոյություն ուներ «SMC» (զանգվածային լրատվամիջոցներ) հասկացությունը: Ժամանակակից անվանումը զանգվածային լրատվամիջոց է։ Սա բազմաթիվ ալիքներից բաղկացած համակարգ է՝ գրքեր, թերթեր, ալմանախներ, ամսագրեր, բրոշյուրներ, հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումներ, ինտերնետային կայքեր:

Տպագիր հրատարակություններ

Զանգվածային լրատվության ամենահին հաստատություններն են թերթերը, գրքերը, ամսագրերը, ալմանախները և շաբաթաթերթերը։ Մամուլից դուրս եկող ապրանքը կրում է բնօրինակ տվյալները այբբենական տեքստի տեսքով: Այն կարող է լինել նաև գծագրեր, գծապատկերներ, պաստառներ, գրաֆիկա, լուսանկարներ: Ընթերցողը կարող է ինքնուրույն ընկալել այս տեղեկությունը, դրա համար նրան անհրաժեշտ չեն օժանդակ տեխնիկական միջոցներ՝ ռադիո, հեռուստացույց կամ համակարգիչ։ Այս կամ այն հոդվածը կարդալուց հետո յուրաքանչյուրն ինքը կարող է վերլուծել այն։

Տպագիր հրատարակությունները տեղեկատվության կարևոր շտեմարան են: Տպագրության միջոցով մարդը հնարավորություն է ստացել արտահայտելու իր ամենահամարձակ մտքերը։ Այստեղ տեղին է որպես օրինակ բերել Հին Հունաստանի առասպելը Կադմոս թագավորի մասին։ Այս տիրոջը հաջողվեց ցանել վիշապի ատամները։ Նրանց բողբոջման վայրում հայտնվեցին զենքերով մարտիկներ։ Այս առասպելում այբուբենի հետ մի տեսակ այլաբանություն է իրականացվում՝ բառը զենքի պես կարողանում է ճշգրիտ և արագ հաղթել։ Շատ քաղաքական առաջնորդներ կարողացել են ընդլայնել իրենց իշխանությունը տպագիր խոսքի միջոցով: Հենց տպագիր հրատարակությունն էլ մարդուն «քաղաքակիրթ» դարձրեց։

Մինչ օրս մամուլն արդյունավետության առումով փոքր-ինչ կորցնում է էլեկտրոնային լրատվամիջոցներին։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ տպաքանակների, թվերի պատրաստման և դրանց առաքման համար շատ ժամանակ է պահանջվում: «Real news»-ի լրագրողները «վատ լուր» են համարում, այսինքն՝ նրանց պետք է մի փոքր բացասական տրամադրություն տալ։ Ուստի մամուլը կարելի է համարել ամբողջությամբ կառուցված բան։

Ժամանակակից լրատվամիջոցներ

Ժամանակակից աշխարհում լրատվամիջոցները ձևավորում են հասարակության կարծիքը կոնկրետ իրադարձության վերաբերյալ: Երբեմն ԶԼՄ-ները ժամանցային են, քան տեղեկատվական: Այսօր հանդիսատեսը մեծապես ազդում է տեղեկատվության ներկայացման ձևի վրա, քանի որ բոլորը հնարավորություն ունեն արտահայտելու իրենց տեսլականը կատարվածի վերաբերյալ։ Դրա շնորհիվ համակարգն ակտիվորեն զարգանում է հետադարձ կապ. Հաճախ զանգվածային լրատվության մեխանիզմը գովազդատուների կողմից օգտագործվում է գովազդային հաղորդագրություններ տարածելու համար։ Երբեմն կինոն նույնպես կարելի է վերագրել լրատվամիջոցներին։

ԶԼՄ-ների բնութագրական առանձնահատկությունները

Լրատվամիջոցների հիմնական առանձնահատկությունը պարբերականությունն է, լուրերը պետք է հրապարակվեն առնվազն օրը մեկ անգամ։ Հաջորդ տարբերակիչ հատկանիշը զանգվածային բնույթն է, դրանք նախատեսված են մեծ լսարանի համար։ Մեկ այլ կարևոր գործոն կարելի է համարել պարտադրանքը, երբ մեկ հաղորդավարն ունի բազմաթիվ ունկնդիրներ։ Ահա զանգվածային լրատվության միջոցների գործունեության հիմնական ուղղությունները.

Ռուսական լրատվամիջոցներ

Ռուսաստանն ունի իր առանձնահատուկ առանձնահատկությունները, որոնք բնորոշում են լրատվամիջոցներին։ Ցանկացած հրատարակություն պետք է անպայման լինի զանգվածային և թողարկվի առնվազն 1000 օրինակ տպաքանակով։ Ներքին թերթերը, ամսագրերը, փոստային ցուցակները պետք է հրապարակվեն պարբերաբար, այսինքն՝ տարին առնվազն մեկ անգամ։ Հրապարակումը պետք է պարտադրված լինի. շատ ունկնդիրների համար տեղեկատվությունը պետք է լինի նույն աղբյուրից։

Ռուսական լրատվամիջոցները պետք է ստուգվեն Ռոսկոմնադզորի կողմից. Տպագիր հրատարակությունները պարտադիր կերպով տեղափոխվում են գրադարաններ, որտեղ դրանք պահվում են մի ամբողջ տարի։ Լրատվամիջոցները պաշտպանված են իրավունքներով և երաշխիքներով։ Արգելվում են նաև գրաքննության բոլոր փորձերը։

Յուրաքանչյուր հրապարակում ունի բնօրինակ տվյալները փոխանցելու և հանրությանը ներկայացնելու իր ձևերը: Այսօր Ռուսաստանում գործում է 23 հեռուստաալիք, որոնք նախատեսված են ողջ երկրի համար։ Բացի այս հիմնական ալիքներից, կան 117 կաբելային և արբանյակային գծեր, որոնցից 15-ը հեռարձակվում են Ռուսաստանից դուրս։

Երկրի որոշ շրջաններ ունեն իրենց հեռարձակման ծրագրերը։ Ընդհանուր առմամբ, ամբողջ Ռուսաստանում հեռարձակվում է ավելի քան 3000 հեռուստաալիք:

Ռուսական ամենատարածված լրատվամիջոցները թերթերն ու ամսագրերն են։ Միջին հաշվով ամբողջ երկրում գրանցված է ավելի քան 27000 թերթ և շաբաթաթերթ, ավելի քան 20000 ամսագիր և մոտ 800 ալմանախ։ Ռուսաստանի խոշոր քաղաքներում բնակչության գրեթե 12%-ը վերընթերցում է ամենօրյա մամուլը։ Շատ ավելի շատ ընթերցողներ են հետաքրքրված ամսագրերով, ավելի քան 60%: Ամենատարածվածը տեղեկատվական հեռուստատեսային հաղորդումներն են։

Համացանցի դիրքը լրատվամիջոցներում

Այսօր ինտերնետը դարձել է մատաղ սերնդի շրջանում տեղեկատվության ամենատարածված աղբյուրը։ Ինտերնետային էջերը լի են մարդկային գործունեության տարբեր ոլորտների վերջին նորություններով՝ մոլորակի ամենահեռավոր անկյուններից։ Ինտերնետ մեդիան ամենաժամանակակից և հարմար լրատվամիջոցն է։ Ինչպիսի՞ կայքեր չեք գտնի այստեղ։ Սա շատ հարմար է, քանի որ ցանկացած պահի կարող է փոխարինվել չստուգված տեղեկատվությունը։

Համացանցը մշտապես բարելավվում է, առցանց լրատվամիջոցները փոխվում են՝ գրավելով ավելի լայն լսարան: Շատ ավանդական լրատվամիջոցներ ունեն իրենց սեփական կայքերը ինտերնետում, որոնք ներառում են գովազդ:

Զանգվածային հաղորդակցություն և զանգվածային լրատվության միջոցներ

Քաղաքական, գաղափարական, հոգեբանական, տնտեսական ազդեցություն գործադրելու նպատակով հեռուստատեսության, ռադիոյի, մամուլի, տեսա և ձայնագրությունների միջոցով հաղորդագրությունների համակարգված փոխանցումը կոչվում է զանգվածային հաղորդակցություն: Դա կարող է ազդել մարդկանց վարքի և գործողությունների վրա: Զանգվածային հաղորդակցության ազդեցության օբյեկտը մարդն է։ Լսարանի չորս տեսակ կա.

սպառող;
պրոֆեսիոնալ;
սեռական հասունություն;
հոգեւոր.

Որո՞նք են զանգվածային հաղորդակցության ամենատարածված ձևերը: Բանավոր, փոխաբերական, երաժշտական տեղեկատվությունը շատ արագ է փոխանցվում հետևյալ ձևերով.

կրթական;
կրոնական;
քարոզչություն;
մշակութային-զանգվածային;
գովազդ.

Զանգվածային հաղորդակցությունների շնորհիվ ապահովվում է անհատի ներդաշնակ զարգացումը, ապահովվում է սոցիալական վերահսկողությունը զանգվածների վրա։ Այն նաև հանդիսանում է սոցիալական առաջընթացի շարժիչ ուժը: Տեղեկատվության փոխանակումը հնարավորություն է տալիս անհատներին բերել սոցիալ-մշակութային օրինաչափություններ, որոնց շնորհիվ նրանք կերտում են տեսակետներ ընտանիքի, պետության և կրոնի վերաբերյալ: «Հաղորդակցություն» բառի իմաստն այս դեպքում «հաղորդակցություն և կապ» է։ Կարևոր է հիշել, որ առանձին մարդկանց մշակույթը կախված է լրատվամիջոցներից:

Հեռուստատեսությունը, որպես զանգվածային լրատվության միջոցներից մեկը, լրատվամիջոցներից ամենազանգվածն է, որը լուսաբանում է բնակչության այն հատվածները, որոնք դուրս են մնում այլ լրատվամիջոցների ազդեցությունից: Հեռուստատեսության այս ունակությունը բացատրվում է նրա յուրահատկությամբ՝ որպես տեղեկատվություն ստեղծելու, փոխանցելու և ընկալելու միջոց։ Նախ, այս առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ էլեկտրամագնիսական տատանումները հեռուստատեսային ազդանշան տանող ունակության մեջ են. թափանցել տարածության ցանկացած կետհաղորդիչի տիրույթում: Արբանյակային հեռուստատեսության հայտնվելով վերջին սահմանափակումն անհետացավ՝ էլ ավելի ամրապնդելով հեռուստատեսության դիրքերը։ Երկրորդ՝ հեռուստատեսության (ի տարբերություն ռադիոյի) առանձնահատկությունները դրա մեջ էկրան,այն է՝ ձայնով ուղեկցվող շարժվող պատկերի միջոցով տեղեկատվություն փոխանցելիս։ Հենց ճիշտ էկրանայնությունը ապահովում է հեռուստատեսային պատկերների անմիջական զգայական ընկալում,և, հետևաբար, դրանց հասանելիությունը հնարավորինս լայն լսարանի համար: Ի տարբերություն, օրինակ, ռադիոյի, հեռուստատեսային տեղեկատվությունը հեռուստադիտողին փոխանցվում է երկու հարթությամբ՝ բանավոր (բանավոր) և ոչ բանավոր, տեսողական։ Ակտիվանում է հեռուստատեսային հաղորդակցության տեսալսողական բնույթը տեղեկատվության անհատականացում, հեռուստատեսությունը մեծ թվով դեպքերում ենթադրում է անձնական շփումներ հեղինակի կամ հաղորդավարի և հաղորդման մասնակիցների միջև հանդիսատեսի հետ։ Հեռուստատեսային տեղեկատվության անձնավորումը երկար ժամանակ հաստատվել է ողջ աշխարհում՝ որպես հեռարձակման սկզբունք, որպես հեռուստալրագրության և նրա մյուս տեսակների էական տարբերություն։ Երրորդ, հեռուստատեսությունն ի վիճակի է ձայնային-տեսողական ձևով հաղորդել գործողության մասին դրա ավարտի պահին: Իրադարձության միաժամանակյա լինելը և դրա ցուցադրումը հեռուստաէկրանին (միաժամանակությունը) հեռուստատեսության թերևս ամենաեզակի հատկությունն է։

Ուղիղ, առցանց:

ՄիաժամանակյաությունԱյն միշտ չէ, որ առկա է հեռուստատեսային հաղորդումներում, սակայն մեծ նշանակություն ունի հեռուստադիտողի ընկալման հոգեբանության համար՝ կարծես հիշեցնելով էկրանին կատարվող գործողության իսկությունը։ Միաժամանակությունը, որը ստեղծում է տեսարանի վրա հեռուստադիտողի ներկայության էֆեկտը, ինչպես վերը նշվեց, հեռուստահաղորդագրությանը տալիս է առանձնահատուկ վստահելիություն, վավերագրական, ռեալիզմ, որն ապահովում է հեռուստատեսության տեղեկատվական խնդիրների լուծման բացառիկությունը՝ որպես լրատվամիջոցների տեսակներից մեկը: . Հենց հեռուստատեսության այս առանձնահատուկ հատկություններից են, իր հերթին, կախված հեռուստատեսության բազմաթիվ գործառական, կառուցվածքային, արտահայտիչ, գեղագիտական առանձնահատկություններ և հնարավորություններ, որոնք նրա տեխնիկական բազայի զարգացմանն ու կատարելագործմանը զուգընթաց առանձնահատուկ տեղ են գրավել զանգվածային լրատվության միջոցների համակարգում։ Հնարավորությունների առկայությունը պայմանավորում է նաև այն գործառույթները, որոնք հեռուստատեսությունը կատարում է ժամանակակից աշխարհում։

Տեղեկատվական գործառույթ

Բոլոր ԶԼՄ-ների նպատակը անձի, հասարակության և պետության տեղեկատվական կարիքների բավարարումն է: Դա վերաբերում է նաև հեռուստատեսությանը, որը տարբերվում է միայն նրանով, որ կարողանում է տեղեկատվություն տարածել։ ավելի ամբողջական, վավերական և էմոցիոնալ առումով ավելի հարուստ, քան ռադիոն կամ տպագիր մամուլը. Խոսելով հեռուստատեսության տեղեկատվական ֆունկցիայի մասին, հավանաբար պետք է սահմանափակվել հենց «ինֆորմացիա» հասկացության նեղ ու կոնկրետ մեկնաբանությամբ։ Ժամանակակից աշխարհում մարդկանց կողմից տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և մշակութային տեղեկատվության կանոնավոր ստացումը դարձել է նորմ: Սրանից բխում է այն փաստը, որ լրատվական հաղորդումները ցանկացած հեռուստաընկերության հեռարձակման ցանցի խարիսխն են, իսկ մնացած բոլոր հաղորդումները տեղակայված են լրատվական թողարկումների միջև ընկած ժամանակահատվածներում։ Հատուկ ուշադրություն է պահանջում հեռուստատեսային տեղեկատվության ընդգծված անդրադարձը շեղված իրադարձություններին՝ զինված հակամարտություններ, աղետներ, բնական աղետներ և այլն։ Այս երևույթը կարելի է բացատրել սենսացիոն նյութերի հետապնդմամբ՝ հանուն հեռուստադիտողի հետաքրքրության բարձրացման, վարկանիշի բարձրացման և, համապատասխանաբար, հեռարձակողի շահութաբերության։ Այնուամենայնիվ, ճանաչելով այս գործոնը, անհրաժեշտ է նշել մեկ այլ գործոն. Ցանկացած համակարգի համար՝ տեխնիկական սարքից մինչև կենսաբանական օրգանիզմ և մարդկային հասարակություն, կարևոր է նորմայից շեղումների մասին տեղեկատվությունը: Մեքենան հաղորդում է այդ մասին՝ միացնելով համապատասխան ցուցիչը, կենդանի օրգանիզմը՝ ցավի սենսացիայով։ Հասարակության կյանքում ոչ նորմատիվ երեւույթներ արտացոլելու ցանկությունը կարելի է համարել հասարակության նման «ցուցանիշ», «ցավ»։ Այս տեղեկատվական գործառույթն իրականացվում է հեռուստատեսային լրատվական թողարկումներով: Սա համաշխարհային պրակտիկա է, որը թույլ չի տալիս տեղեկատվության փոխարինումը քարոզչությամբ։ Այլ բան է անհրաժեշտ տոնայնությունը գտնել աղետների ու պատերազմների մասին հաղորդագրությունների համար։ Տասնամյակներ շարունակ ապացուցված համաշխարհային ստանդարտը. լուրերի թողարկումը, չնայած վատ նորությունների առատությանը, հեռուստադիտողին չպետք է թողնի դեպրեսիայի և հուսահատության տրամադրության մեջ: Ամեն ինչ լավ է չափի մեջ։ Նման իրադարձությունների արագ լուսաբանման համար անհրաժեշտ է երեք պայման, որոնց մասին, իհարկե, նախապես ոչինչ հայտնի չէ՝ աշխատակիցների պրոֆեսիոնալիզմը, հեռուստաընկերության տեխնիկական հագեցվածությունը և կազմակերպվածության բարձր մակարդակը։

Ներածություն

Գլուխ 1.Հեռուստատեսությունը որպես լրատվամիջոցի տեսակ

1.1 Տեղեկատվական գործառույթ

1.2 Մշակութային և կրթական գործառույթ

1.3 Ինտեգրացիոն ֆունկցիա

1.4 Սոցիալ-մանկավարժական կամ կառավարչական գործառույթ

1.5 Կազմակերպչական գործառույթ

1.6 Կրթական գործառույթ

1.7 Հանգստի գործառույթ

Գլուխ 2Հեռուստատեսության և հեռուստալրագրության պատմություն և զարգացման միտումներ

Գլուխ 3Հեռուստատեսության ձևավորումն ու զարգացումը որպես արվեստի ձև

3.1 Հեռուստատեսություն և գրականություն

3.2 Թատրոն և հեռուստատեսություն

3.3 Երաժշտություն և հեռուստատեսություն

եզրակացություններ

1.1 Տեղեկատվական գործառույթ

Բոլոր ԶԼՄ-ների նպատակը անձի, հասարակության և պետության տեղեկատվական կարիքների բավարարումն է: Սա վերաբերում է նաև հեռուստատեսությանը, որը տարբերվում է միայն նրանով, որ ի վիճակի է տեղեկատվություն տարածել ավելի լիարժեք, արագ, ավելի վավերական և էմոցիոնալ առումով ավելի հարուստ, քան ռադիոն կամ տպագիր մամուլը: Խոսելով հեռուստատեսության տեղեկատվական ֆունկցիայի մասին, հավանաբար պետք է սահմանափակվել հենց «ինֆորմացիա» հասկացության նեղ ու կոնկրետ մեկնաբանությամբ։

Ժամանակակից աշխարհում մարդկանց կողմից տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և մշակութային տեղեկատվության կանոնավոր ստացումը դարձել է նորմ: Այստեղից էլ բխում է այն փաստը, որ լրատվական հաղորդումները ցանկացած հեռուստաընկերության հեռարձակման ցանցի հղման կետերն են, իսկ մնացած բոլոր հաղորդումները տեղակայվում են լրատվական թողարկումների միջև ընկած միջակայքում: Հատուկ ուշադրություն է պահանջում հեռուստատեսային տեղեկատվության ընդգծված անդրադարձը շեղված իրադարձություններին՝ զինված հակամարտություններ, աղետներ, բնական աղետներ և այլն։

Այս երևույթը կարելի է բացատրել սենսացիոն նյութերի հետապնդմամբ՝ հանուն հեռուստադիտողի հետաքրքրության բարձրացման, վարկանիշի բարձրացման և, համապատասխանաբար, հեռարձակողի շահութաբերության։ Այնուամենայնիվ, ճանաչելով այս գործոնը, անհրաժեշտ է նշել մեկ այլ գործոն. Ցանկացած համակարգի համար՝ տեխնիկական սարքից մինչև կենսաբանական օրգանիզմ և մարդկային հասարակություն, կարևոր է նորմայից շեղումների մասին տեղեկատվությունը: Մեքենան հաղորդում է այդ մասին՝ միացնելով համապատասխան ցուցիչը, կենդանի օրգանիզմը՝ ցավի սենսացիայով։ Հասարակության կյանքում ոչ նորմատիվ երեւույթներ արտացոլելու ցանկությունը կարելի է համարել հասարակության նման «ցուցանիշ», «ցավ»։

Այս տեղեկատվական գործառույթն իրականացվում է հեռուստատեսային լրատվական թողարկումներով: Սա համաշխարհային պրակտիկա է, որը թույլ չի տալիս տեղեկատվության փոխարինումը քարոզչությամբ։ Այլ բան է անհրաժեշտ տոնայնությունը գտնել աղետների ու պատերազմների մասին հաղորդագրությունների համար։ Տասնամյակներ շարունակ ապացուցված համաշխարհային ստանդարտը. լուրերի թողարկումը, չնայած վատ նորությունների առատությանը, հեռուստադիտողին չպետք է թողնի դեպրեսիայի և հուսահատության տրամադրության մեջ: Ամեն ինչ լավ է չափի մեջ։ Նման իրադարձությունների արագ լուսաբանման համար, որոնց մասին, իհարկե, նախապես ոչինչ հայտնի չէ, անհրաժեշտ է երեք պայման.

Աշխատակիցների պրոֆեսիոնալիզմը

Հեռուստաընկերության տեխնիկական հագեցվածությունը

կազմակերպվածության բարձր մակարդակ

1.2 Մշակութային և կրթական գործառույթ

Այս ամենը ազդում է հեռուստադիտողների վերաբերմունքի վրա և՛ ուղղակիորեն, և՛ որպես բացասական օրինակ։ Ավելի մեծ չափով առաջատար ծրագրերն ընկալվում են որպես հղում։ Այս փաստն, ի դեպ, անհանգստության տեղիք է տվել և մնում հեռուստաքննադատների համար, քանի որ տարբեր մակարդակի բազմաթիվ հեռուստաալիքների ի հայտ գալն իր հերթին առաջացրել է անմշակույթ և անբավարար գրագետ հաղորդավարների առատություն։

Բնականաբար, հեռուստատեսության մշակութային և կրթական գործառույթն իրականացվում է ցանկացած մշակութային իրադարձությունների հեռարձակմամբ.

ներկայացումներ

համերգներ

կինո և հեռուստատեսային ֆիլմեր

Խոսելով հանդիսատեսին հեռուստատեսությամբ արվեստին ծանոթացնելու մասին՝ չի կարելի չնկատել գեղեցիկի հետ նման ծանոթության որոշակի «թերարժեքություն», այնուամենայնիվ, պետք է ընդունել, որ մարդկանց հսկայական թվի համար սա գրեթե միակ հնարավորությունն է ծանոթանալու որոշակի. արվեստի գործեր։

Մշակութային և կրթական ծրագրերում շատ հաճախ հանդիպում է դիդակտիկայի տարր, դաստիարակություն։ Հեղինակների խնդիրն է այն դարձնել աննկատ, չափազանց նուրբ։

1.3 Ինտեգրացիոն ֆունկցիա

Հեռուստատեսության խնդիրն է զարգացնել բոլորի կողմից բոլորին պատկանելու այս զգացումը։ Հանդիսատեսի համար ընդհանուր արժեքային կողմնորոշումների ամրապնդումը (համամարդկային, ազգային և այլ արժեհամակարգերի վերաբերյալ), ինչպես նաև հասարակության համար կործանարար միտումների հակազդեցությունը պետք է լինի հեռուստատեսության գերիշխող հատկանիշը, ինչպես ցանկացած այլ լրատվամիջոց: Եվ այս առումով հեռուստատեսության ինտեգրացիոն գործառույթի կատարումը շատ ավելի բարդ է դառնում այնտեղ, որտեղ լսարանի կազմը բարդ է՝ ազգային, դավանանքային իմաստով։ Անհրաժեշտ է նաև հաշվի առնել տարբեր սոցիալական և տարիքային խմբերի շահերը։

1.4 Սոցիալ-մանկավարժական կամ կառավարչական գործառույթ

Այս ներգրավվածության աստիճանը և հեռուստատեսության ազդեցության չափը հանդիսատեսի վրա այս գործառույթն իրականացնելու հարթությունում կախված է այն համակարգից, որում գործում է այս հեռուստատեսային լրատվամիջոցը: Եթե համակարգ նշանակում է պետություն, ապա այս պետության բնույթը, ժողովրդավարության աստիճանը և այլն։

Սակայն նույնիսկ ամենաժողովրդավար պետություններում հեռուստատեսությունն իր հաղորդումների զգալի մասում ծառայում է որպես պետական քաղաքականության վարող։ Այսպիսով, BBC-ի կարգախոսը, օրինակ, հետևյալն է. սովորեցնել. Զվարճացնել».

Քաղաքականությունը միշտ առաջնային է իրեն սպասարկող քարոզչության նկատմամբ։ Սակայն հեռուստատեսությունը (կամ մեկ լրագրող) պետության հետ համագործակցելու մեջ անբարոյական բան չկա. եթե պետությունն անբարոյական չէ։ Առավել ակնհայտ է, որ հեռուստատեսության կառավարչական գործառույթը կարող է իրականացվել տեղեկատվական և այլ հասարակական-քաղաքական հաղորդումներում։ Հեռուստատեսության մասին խոսվում է որպես իշխանությունների գործողությունների նկատմամբ մարդկանց վերահսկողության միջոց (հեռուստատեսային տերմինաբանության լեզվով` համակարգի հետևում գտնվող լսարանը):

Այս վերաբերմունքն ընդհանրապես ԶԼՄ-ների և մասնավորապես հեռուստատեսության նկատմամբ հատկապես ուժեղ է հետխորհրդային երկրների բնակչության շրջանում։ Մարդիկ սպասում են իշխանությունների արձագանքին կյանքի որոշ երևույթների վերաբերյալ քննադատական ելույթներին՝ ելնելով խորհրդային համակարգից ժառանգած իներցիայից, մինչդեռ լրատվամիջոցներն ընդամենը միջոց են այդ երևույթների մասին իրենց լսարանին հասցնելու համար։

1.5 Կազմակերպչական գործառույթ

Հեռուստատեսության կազմակերպչական գործառույթն առաջանում է այն ժամանակ, երբ հեռուստատեսությունն ինքը դառնում է որոշակի հասարակական գործողության նախաձեռնողը։ Այս գործառույթի իրականացման օրինակ կարող են լինել, ասենք, բարեգործական նպատակներով ժամեր տեւող հեռուստամարաթոնները։ Պետք է հստակ տարբերել կառավարչական գործառույթից, որտեղ հեռուստատեսությունն ավելի շատ գործիք է։

1.6 Կրթական գործառույթ

Այս գործառույթը գործնականում ոչ մի կապ չունի լրագրության հետ։ Հեռուստատեսության կրթական գործառույթը հասկացվում է որպես կրթական ցիկլերի հեռարձակում, որն օգնում է մարդկանց, ովքեր ստանում են այս կամ այն կրթությունը (օրինակ, դիդակտիկ ծրագրեր լեզու սովորողների համար, համալսարան դիմորդների համար և այլն):

1.7 Հանգստի գործառույթ

Դա նույնպես քիչ առնչություն ունի լրագրության հետ: Հանգիստը հանգիստ է, հանգստություն, վերականգնում: Ժամանցային ժամանցային հաղորդումների ստեղծմանը լրագրողները կարող են մասնակցել որպես խմբագիր և հաղորդավար։

Գլուխ 2. Հեռուստատեսային և հեռուստալրագրության զարգացման պատմություն և միտումներ

1895 թվականը մարդկության պատմության մեջ մտավ որպես ռադիոյի և կինոյի բացահայտման տարի։ Բայց նույնիսկ ավելի վաղ աշխարհի շատ երկրներում փորձեր էին արվում պատկերները հեռահար հեռարձակմամբ փոխանցել մետաղալարով։ 1880 թվականին Պ.Ի. Բախմետևն առաջարկել է մի սխեմա, որը հետագայում հիմք է հանդիսացել հեռուստատեսության համար. հեռավորության վրա փոխանցելու համար պատկերը նախ պետք է տարրալուծվի տարրերի, որոնք փոխանցվում են և նորից հավաքվում մեկ ամբողջության մեջ:

1888–1889 թթ պրոֆեսոր Ա.Գ. Ստոլետովը հայտնաբերել է լույսի էներգիան էլեկտրական էներգիայի ուղղակի փոխակերպման հիմնարար հնարավորությունը։

1907 թվականին Բ.Լ. Ռոզինգը արտոնագրել է մի սկզբունք, որը գործում է նաև ժամանակակից հեռուստացույցներում. կաթոդային կաթոդային խողովակը (ստեղծվել է անգլիացի Վ. Քրուքսի կողմից և կատարելագործվել է գերմանացի Ֆ. Բրաունի կողմից) օգտագործվում է էլեկտրական ազդանշանները լուսավոր պատկերի վերածելու համար: Բ.Լ. Ռոզինգը համարվում է էլեկտրոնային հեռուստատեսության հիմնադիրն ամբողջ աշխարհում։

Գործնականում առաջին անգամ շարժվող պատկերը էլեկտրոնային եղանակով փոխանցվել է հեռավորության վրա 1928 թվականի հուլիսի 26-ին Տաշքենդի լաբորատորիայում խորհրդային գյուտարարների կողմից: Միաժամանակ ռուս էմիգրանտներ Վ.Զվորիկինը և Դ.Սառնովն աշխատել են ԱՄՆ-ում էլեկտրոնային հեռուստատեսության գաղափարի վրա։

Աշխարհի առաջին գունավոր հեռուստատեսային համակարգը հիմնվել է ռուս գիտնական Ա.Պոլուեկտովի, հայազգի Ա.Ադամյանի, ամերիկացի Ֆ.Ֆարնսվորթի, բրիտանացի Ք.Սուինթոնի և Լ.Բերդի մշակումների վրա։

Աշխարհի առաջին հեռուստատեսային սեսիան իրականացվել է 1928 թվականին Գերմանիայում, փորձնական հեռարձակումը սկսվել է 1935 թվականին։ 1936-1939 թվականներին եղել են BBC-ի կանոնավոր հեռարձակումներ, որոնք ընդհատվել են պատերազմի պատճառով։ ԱՄՆ-ում հեռուստատեսային հեռարձակման պատմությունը սկսվել է 1939 թվականին։

1931 թվականի ապրիլի 30-ին Մոսկվայից կատարվեց առաջին փորձարարական հեռուստատեսային հաղորդումը, 1931 թվականի հոկտեմբերի 1-ից սկսվեցին կանոնավոր ձայնային փոխանցումները միջին ալիքների միջակայքում։ Հեռուստատեսության ընդունիչները շատ դեպքերում եղել են ինքնաշեն՝ պատրաստված ռադիոսիրողների կողմից։

Էլեկտրոնային հեռուստացույցների իրական զանգվածային արտադրությունը սկսվել է 1950 թվականին, դա KVN-49 ապրանքանիշի հեռուստացույց էր (ըստ դիզայներների անունների առաջին տառերի՝ Քենիգսոն, Վարշավսկի, Նիկոլաևսկի)՝ 18 սմ անկյունագծով էկրանով։

1950 թվականին հեռուստատեսություն ունեին աշխարհի երեք երկրներ՝ ԽՍՀՄ, ԱՄՆ, Անգլիա։ 1960 թվականին հեռուստատեսությունը հեռարձակվում էր եվրոպական 20 երկրներում։ 80-ականների սկզբին, ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի տվյալներով, հեռուստատեսությունը գոյություն ուներ աշխարհի 137 երկրներում։

1950-ականների երկրորդ կեսին ԽՍՀՄ-ում սկսվեց հեռուստաընկերությունների կառուցումը։ մալուխային գծեր, Եվրոպայում 50-ական թվականներին արդեն կար մալուխային խիտ ցանց։ 60-ականներին, վերգետնյա հեռարձակման տեխնիկական միջոցների կատարելագործմամբ, սկսեց աճել ռադիոռելեային կայանների ցանցը, որի միջոցով հեռուստատեսային ազդանշանը փոխանցվում է եթերով՝ մի կայանից մյուսը։

Մոտավորապես նույն ժամանակահատվածում սկսեց զարգանալ արբանյակային հեռուստատեսությունը։ Մեկ այլ տեխնիկական խնդիր, որը լուծվեց հեռուստատեսության զարգացման ընթացքում, հեռուստատեսային պատկերի ամրագրումն էր: Արդեն 50-ականներին, շատ երկրներում, որտեղ հեռուստատեսություն կար, նրանք եկան այն եզրակացության, որ անհարմար է հեռուստատեսությունում նկարահանումներ օգտագործելը։

Ելք է գտել ռուս էմիգրանտ Անատոլի Միխայլովիչ Պեկսինի հիմնած ամերիկյան Ampex ֆիրման, ով առաջարկել է ֆերոմագնիսական թաղանթի վրա պատկերներ և ձայներ ձայնագրելու սարքավորումներ և տեխնոլոգիա։ Դա ոչ այլ ինչ էր, քան տեսամագնիսական ձայնագրություն (VMZ):

Հեռուստատեսության և հեռուստալրագրության ստեղծագործական զարգացման գործընթացում անհրաժեշտ է նշել 1968 թվականի հունվարի 1-ի ամսաթիվը, երբ եթեր հեռարձակվեց առաջին թողարկումը։ տեղեկատվական ծրագիր«Ժամանակ». Որոշակի աճ է տեղի ունեցել 80-ականների երկրորդ կեսին, պերեստրոյկայի ժամանակաշրջանում. այս ժամանակաշրջանում է պայմանավորված ուղիղ եթերների էյֆորիան (ուղիղ հեռարձակումներ ԽՍՀՄ ժողովրդական պատգամավորների համագումարներից, հրապարակախոսական ուղիղ հեռարձակումներ՝ «Վզգլյադ», «12-րդ. հատակ"). 1991 թվականից ԽՍՀՄ տարածքում ձևավորված նոր անկախ պետությունների հեռուստատեսության պատմությունը սկսում է իր հետհաշվարկը։ 1990-ականները նշանավորվեցին մեկ այլ փաստով. հեռուստատեսության գրեթե բոլոր տեսաբանները համաձայն են, որ անբաժան տիրապետությունը. եթերային հեռուստատեսությունվերջը գալիս է.

Տասնամյակի վերջում խումբը վերջնականապես ձևավորվեց նորագույն տեխնոլոգիաներհեռահաղորդակցություն՝ կաբելային հեռարձակում, ուղիղ արբանյակային հեռուստատեսություն, հեռարձակում է համակարգչային ցանցՀամացանց. Բացի այդ, ձևավորվում է պոտենցիալ հեռանկարային «մեգաալիք» տեխնոլոգիաների խումբ.

թվային հեռուստատեսություն

500 կամ ավելի օպտիկամանրաթելային համակարգեր ինտերակտիվ ալիքներ

Բջջային ռադիո և հեռուստատեսություն և այլն:

Հազարամյակի վերջի ամենակարեւոր միտումը պետական հեռուստատեսության համաշխարհային ճգնաժամն էր։ Ամբողջ աշխարհում հեռարձակման կենտրոնացված ձևերը դառնում են անցյալ, տեղի է ունենում հեռուստատեսային հեռարձակման ռեգիոնալացում. նախ՝ ինտերակտիվ (երկկողմանի) հեռուստատեսային տեխնոլոգիաները դառնում են խոստումնալից, երկրորդը:

Գլուխ 3. Հեռուստատեսության ձևավորումը և զարգացումը որպես արվեստի ձև

3.1 Հեռուստատեսություն և գրականություն

Հեռուստաեթերում գրականության, թատրոնի և արվեստի բնագավառում հաղթահարվում են բացասական երևույթները, կազմակերպչական և կադրային թարմացում, հեռարձակման ծավալների ավելացում, ինչպես նաև ֆինանսական, նյութական և ոլորտների արմատական բարելավում. տեխնիկական աջակցությունհեռուստատեսային հաղորդումներ արվեստի և գրականության հիմնախնդիրներին:

Գեղարվեստական լրագրության դերի աճը նույնպես նորության նշան է։ Սա ստեղծագործ մտավորականության գործունեության ոլորտն է, որտեղ նա առավել շոշափելիորեն շփվում է այսօրվա կենսական խնդիրների հետ։ Միևնույն ժամանակ փոխվում է լրագրության մոդելը, մենախոսությունից, հրահանգից, դասախոսությունից անցում է կատարվում քննարկման, տարբեր տեսակետների համեմատության, մրցակցության, որի խնդիրն է օգնել դիտողին որոշակի դիրքորոշման մեջ։ որոշակի սոցիալապես նշանակալի հարցի վերաբերյալ։

Մշակվում են աշխատանքի այնպիսի ձևեր, ժանրեր և մեթոդներ, որոնք խորացնում են հեռուստատեսության դեմոկրատական բնույթը, հեռուստադիտողին ներգրավում գեղագիտական գիտելիքների գործընթացում։ Սա պետք է ներառի նաև հեռուստադիտողների մասնակցությամբ հաղորդումներ, որոնք քննարկում են հենց նոր դիտած ներկայացումը, և հանդիպումներ, երբ խմբագիրները հավաքում են հայտնի գրողի, մշակութային գործչի ստեղծագործության կողմնակիցների և քննադատների լսարանը: Քննարկումներ են ծագում, որոնց ընթացքում հեռուստադիտողի մոտ անհրաժեշտություն է առաջանում որոշել իր դիրքորոշումը վեճի մեջ, իսկ դրա համար անհրաժեշտ է ծանոթանալ, օրինակ, գրողի աշխատանքին, դիտել նրա ստեղծագործությունների հիման վրա նկարահանված ֆիլմեր և այլն։

Ուղիղ հեռարձակումները համընդհանուր ճանաչում ունեն, որոնց ընթացքում հեռուստադիտողները կարող են հարցեր տալ հեռախոսով և ստանալ հաղորդման հեղինակավոր մասնակիցների պատասխանները։

Մշակույթի խոշոր գործիչների մասնակցությամբ լրագրողական հաղորդումները նամակների հոսք են առաջացնում, որոնց հիման վրա կատարվում է վերահաղորդում։ Օգտագործելով այս պատասխան նամակները, տալով հեղինակների անունները, մասնագիտությունն ու բնակության վայրը, մշակույթի գործիչները նրանց դարձնում են ծրագրի հանցակիցներ, իրենց համահեղինակներ։

Գրողի հեռուստատեսային ելույթների հաջողությունը մեծապես կախված է նրա համար նոր հմտության յուրացումից՝ զրույցի, հանդիսատեսի հետ հարցազրույց վարելու հմտությունից: Բայց հեռուստատեսությամբ գրողի ուղին հեշտ չէ։ Եվ այստեղ խոսքը միայն հեռուստատեսության աշխատողների իներցիայի կամ գրողի հավատարմության մեջ չէ գրական ստեղծագործության ավանդական ձևերին: Մեր կարծիքով, խնդիրը կայանում է նաև նրանում, որ գրելը անհատական խնդիր է, մինչդեռ ծրագրի ստեղծման գործընթացը միշտ ստեղծագործական թիմի, 10-15 հոգանոց թիմի գործն է, որոնց պետք է գերել մեկ գաղափարով. դարձրեց համախոհներ.

Վավերագրական հեռուստատեսությունում գրողին պետք է «սկսել աշխատանքը, բեղմնավորել այն ռեժիսորի և օպերատորի հետ, ճամփորդել, տեսնել մարդկանց, որոնց մասին կքննարկվեն հաղորդման մեջ՝ նկարահանումից մինչև նկարահանում, մոնտաժից մինչև մոնտաժ. աշխատանքի այսպիսի ընթացքն է. ամենաարդյունավետը, քանի որ վավերագրական ֆիլմերն ու հեռուստատեսային հաղորդումները գործում են կոլեկտիվի մեջ, և գրողը պետք է լինի այս կոլեկտիվի ներսում, այլ ոչ թե դրանից դուրս:

Հեռուստատեսությունը նոր աննախադեպ հնարավորություններ բացեց գրողների համար՝ կապվելու հսկայական ընթերցողների հետ, հնարավորություն տվեց անչափ ընդլայնել հանդիպումների, ընթերցողների կոնֆերանսների և ընթերցողների հետ կենդանի շփման այլ ձևերի լսարանը:

Շատ հակասություններ են առաջանում գրական ստեղծագործությունների հեռուստատեսային ադապտացիայի պատճառով:

Ցանկացած հեռուստատեսային ադապտացիա չի կարող ամբողջությամբ լուսաբանել սյուժեի բոլոր տողերը, ներկայացնել մարդկային ոգու ողջ հարստությունը, հոգեբանության ամենանուրբ երանգները, հերոսների ներքին որոնումը, այսինքն՝ ինչ է կազմում արվեստի գրական ստեղծագործության առավելությունն ու յուրահատկությունը։ Այս ամենը չափազանց դժվար է, երբեմն անհնար է ուղղակիորեն փոխանցել հեռուստացույցի էկրանին, հատկապես, եթե մենք խոսում ենքայնպիսի գրական ժանրի կինոադապտացիայի մասին, ինչպիսին վեպն է։ Հեռուստատեսությունը պետք է առաջարկի իր համարժեքը, որը կգործի իր հատուկ միջոցներով։

Գրականության և հեռուստատեսության, վեպի և հեռուստահաղորդման փոխազդեցությունը հանգեցրեց բազմամասանոց հեռուստաֆիլմի առաջացմանը։ Բազմասերիալը հենց այն հատկությունն է, որը բխում է հեռուստահաղորդումների շարունակականության բուն էությունից։ Արվեստի մյուս բոլոր ձևերը բնութագրվում են դադարով: Ստեղծելով սերիալային ֆիլմ՝ հեռուստատեսությունը պարզվեց, որ կարողացել է իր հատուկ միջոցներով իրականացնել այնպիսի գրական ժանրի ցուցադրություն, ինչպիսին է վեպի։

Սերիալային հեռուստաֆիլմերն առաջին տեղերից են զբաղեցնում հանդիսատեսի կողմից սիրված հաղորդումների շարքում։

Եվ ևս մեկ պարզաբանում. Շարքն ու սերիան նույն բանը չեն։ Հաղորդումների շարքը, ֆիլմերը մեկ հեռուստատեսային աշխատանք է՝ բաղկացած մի քանի մասերից, որոնցում յուրաքանչյուր մասը ավարտվում է սյուժեով, և յուրաքանչյուրում իրագործվում է տեղի, ժամանակի և գործողության միասնության օրենքը։ Հաղորդումների մեկ շարքի յուրաքանչյուր ֆիլմ կարելի է դիտել առանձին, և պարտադիր չէ, որ խիստ հաջորդականությամբ, այն կարելի է դիտել և՛ ընտրովի, և՛ հակառակ հերթականությամբ։

Սերիալը սկզբունքորեն տարբերվում է այն սերիայից, որտեղ մեկ սյուժեն զարգանում է մասից մաս, ֆիլմից ֆիլմ: Դա նաև ստեղծում է դրամատուրգիայի լարվածություն, երբ յուրաքանչյուր ֆիլմի վերջում հայտնվում է պատմվածքի գագաթնակետը, իսկ հաջորդ ֆիլմում՝ հանգուցալուծում:

Այս ամենից հետևում է, որ հանդիսատեսի շրջանում սերիալային ֆիլմերի ժողովրդականության արմատները պետք է փնտրել ոչ միայն ընկալման, այլև սոցիալական հոգեբանության ոլորտում։

Մեկը ամենակարևոր հատկություններըհեռուստատեսությունն այն է, որ նրա ընկալումն ունի ինտիմ, կամերային բնույթ: Զանգվածային լսարանին գրավելու հետ մեկտեղ այն ունի անհատականություն, որը բնորոշ է մեկ անձի հետ շփվելու համար: Թատերական ներկայացման կամ ֆիլմի ընկալումը հավաքական է։ Հեռուստադիտողն այս դեպքում ընկալում է ոչ միայն իր «ես»-ը, այլեւ ընդհանուր «մենք»-ը։ Հենց ցիկլայնությունն է, բազմաբնույթ ձևը, ինչպես ոչ մի այլ, առավելագույնս առաջացնում է այս համայնքի զգացումը հեռուստադիտողի մոտ: Սերիալային ֆիլմերի զանգվածային հաջողությունը մեծապես պայմանավորված է նրանով, որ ծրագրի տեւողությունը ոչ միայն ստեղծում է մարդկանց համայնք, որը հաջորդ օրը կարծիքներ է փոխանակում, այլեւ նրանց մեջ առաջացնում է նույն հետաքրքրությունները։

Առանձին դրվագների միջև ընկած ժամանակահատվածում հանդիսատեսը անմիջական շփման մեջ է մտնում միմյանց հետ, պատմում է ֆիլմի բովանդակությունը, մեջբերում է հերոսների հանդիպման ժամանակ և ենթադրություններ անում դրա ավարտի մասին։ Բացի այդ, հեռուստադիտողը հաճախ դժվարությունների է հանդիպում հաղորդումներ ընտրելիս. միայն անունից դժվար է կռահել, թե արդյոք հաղորդումը կհետաքրքրի նրան, հատկապես, եթե հաղորդման հեղինակը, թեման և ժանրը հայտնի չեն: Բայց երբ սերիալային ֆիլմ է ցուցադրվում, իրավիճակը փոխվում է։ Երկու-երեք դրվագ դիտելուց հետո հեռուստադիտողը, ելնելով սեփական փորձից, որոշում է՝ շարունակելո՞ւ է դիտել այս ֆիլմը։ Այս կամավորությունը, սեփական ընտրությունն ակնհայտորեն շատ կարևոր դեր է խաղում հեռուստադիտողի ակտիվ վերաբերմունքի գործում և պայմանավորում դրա հետագա ընկալման որակը։

Սրանք գեղարվեստական հեռուստատեսության սերիալների և սերիալների խնդրի սոցիալ-հոգեբանական ասպեկտներից են:

Հեռուստատեսության մասնակցությունը հասարակության գեղագիտական դաստիարակությանը տարեցտարի աճում է։ Հետապնդելով հոգեպես հարուստ, համակողմանի զարգացած անհատականություն դաստիարակելու նպատակը՝ հեռուստատեսությունը հնարավորություն է տալիս մշակույթի նվաճումները դարձնել միլիոնների սեփականություն։ բնորոշ նշանհայրենական հեռուստատեսությունը հեռուստադիտողների ճաշակին ու պահանջներին էլիտար մոտեցման բացակայությունն է։ Հեռուստատեսային հաղորդումները նախատեսված չեն էլիտայի համար և հասցեագրված են հնարավորինս լայն լսարանին։ Ընդ որում, նրանք չեն հարմարվում պատրաստվածության մակարդակին, այլ բարձրացնում են այդ մակարդակը՝ շարունակաբար բարելավելով մարդու հոգևոր ներուժը։

Հեռուստատեսությունը շարունակում է զարգացնել գրքի նկատմամբ միլիոնավոր մարդկանց հետաքրքրությունը։ Արեւմտյան երկրներում լայն տարածում է գտել այն տեսությունը, որ գիրքը դադարում է ազդել հասարակության վրա։ Այս տեսության հեղինակները պնդում են, որ գիրքն այնքան անհատական է օգտագործման մեջ, որ այն չի կարող համեմատվել զանգվածային լսարան ունեցող հեռուստատեսության հասարակության վրա ազդեցության մասշտաբների հետ։ Որոշ տեսաբաններ անհաշտ հակադրություն են տեսնում գրքերի և հեռուստատեսության միջև, կանխատեսում են գրահրատարակչական ամբողջ բիզնեսի մահը, խոսում են գրքերի տեղահանման մասին հասարակության հոգևոր կյանքի ոլորտից։ Հեռուստատեսության օգնությամբ, եթե այն մենաշնորհված է, ավելի հեշտ է սեփական կամքը, սեփական տեսակետը պարտադրել բնակչությանը, քան հսկայական թվով գրահրատարակիչների միջոցով։

Նման տեսությունների հայտնի հիմնավորումներ կան. Բժիշկ Թ.Քոֆինը կարծում է, որ ԱՄՆ-ում ընթերցանության համար հատկացված ժամանակը կրճատվել է միջինը 18%-ով։ Նյու Յորք նահանգում անցկացված ավելի մանրամասն հարցումը ցույց է տվել, որ նախկին գիրք ընթերցողների 49%-ը դարձել է միայն հանդիսատես, իսկ մնացածները գնալով ավելի քիչ ժամանակ են հատկացնում այս գործունեությանը:

Մեծ Բրիտանիայում սոցիոլոգ Գորերը պարզել է, որ հեռուստացույց ունեցող յուրաքանչյուր 15 մարդ գիրք է կարդում:

Հանրային շահերը մեր երկրում կյանքի են կոչում թե՛ գրքի, թե՛ հեռուստատեսության համակողմանի զարգացումը, որոնք փոխգործակցությամբ և փոխադարձ աջակցությամբ լուծում են բնակչության անընդհատ աճող մշակութային պահանջների բավարարման ընդհանուր խնդիրները։

Գրքի մասին մեր հեռուստահաղորդումների հիմնական նպատակն է ուշադրություն հրավիրել գիտական, գեղարվեստական, գիտահանրամատչելի, պատանեկան և մանկական գրականության ստեղծագործությունների վրա։

Հեռուստատեսությունն ապացուցեց, որ գրքի հիանալի քարոզիչ է: Այս եզրակացությունը ճշմարիտ է տպագրության երկար ավանդույթներ ունեցող շատ երկրների համար։

Հունգարացի հետազոտողները հետաքրքիր տվյալներ են հավաքել գրական ստեղծագործությունների հեռուստատեսային դրամատիզացիայի և գրքերի նկատմամբ սպառողների պահանջարկի միջև կապի վերաբերյալ։

Ընթերցողների միջև բաժանված հարցաթերթիկների համաձայն՝ «Forsyte Saga»-ն հարցվածներից շատերին ձանձրալի գիրք է թվացել: Համանուն 26 սերիաանոց ֆիլմի ցուցադրությունից հետո գրքի պահանջարկը մեծացավ։ Նրան բավարարելու համար պետք է թողարկվեին մի քանի լրացուցիչ հրատարակություններ։ Գալսուորթիի վեպը վաճառվել է 87000 օրինակով։ Հունգարական «Ոդիսական» ֆիլմի ցուցադրությունից հետո Հոմերոսի բանաստեղծությունը մի քանի օրվա ընթացքում հասավ 30000 ընթերցողի։

Նմանատիպ փաստեր է տալիս ֆրանսիական «Էրոպ» ամսագիրը։ Օրինակ՝ Մարսել Պրուստի մասին հեռուստաշոուից հետո մեկ շաբաթվա ընթացքում վաճառվել է այս գրողի 40000 օրինակ գիրք։ Իսկ հեռուստատեսությամբ Նովոստիում ցուցադրվելուց հետո տեսարաններ Լենինգրադի Մեծ դրամատիկական թատրոնի ներկայացումից։ Մ.Գորկու «Ապուշը» Փարիզում, հինգ օրում գրախանութների դարակներից անհետացան Դոստոևսկու վեպի բոլոր հասանելի հրատարակությունները։

Հեռուստատեսությունը գաղափարախոսական և գեղարվեստական կրթության ոլորտում գրականության համար նոր հնարավորություններ բացեց, հնարավորություն տվեց անչափ ընդլայնել հանդիպումների, ընթերցողների համաժողովների և տարբեր քաղաքների և գյուղերի գրողների և ընթերցողների միջև կենդանի հաղորդակցության այլ ձևերի լսարանը:

Գրական ստեղծագործությունների կինոադապտացիաներում գրողների մասնակցության հարուստ փորձը, ռադիոյով բազմաթիվ գրական հաղորդումներ ստեղծելու փորձը գնալով լրացվում է հեռուստատեսությունում գրողների ուժերի ակտիվացմամբ։

Գրականության և հեռուստատեսության փոխհարաբերությունների էությունը չի սահմանափակվում գրական ստեղծագործությունների ադապտացիայով և հեռուստաստուդիաներում գրողների ելույթներով: Ծնվում են գրականության և փոքր էկրանի փոխհարաբերությունների նոր խնդիրներ։

Այդ խնդիրներից մեկն այն է, որ մարդը հաճախ, մինչ արվեստի ստեղծագործության ընթերցող դառնալը, դառնում է հանդիսատես, այսինքն՝ ծանոթանում դրա էկրանային տարբերակին։ Հաջող ցուցադրությունը տալիս է նոր կյանքգրական ստեղծագործություն և շատ դեպքերում ընդհանուր հետաքրքրություն է առաջացնում գրքի նկատմամբ։ Սա հենց այն է, ինչ տեղի ունեցավ «Ինչպես կոփվեց պողպատը» սերիալային հեռուստաֆիլմի հեռուստատեսային ցուցադրությունից հետո։ Նոր ուժով ֆիլմը գրավեց տարբեր սերունդների ընթերցողների ուշադրությունը Ն.Օստրովսկու գրական ժառանգության վրա։ Այնուամենայնիվ, դա տեղի է ունենում նաև այլ կերպ. Հեռուստատեսությամբ ծանոթանալով ստեղծագործության սյուժեին՝ մարդը կարող է կորցնել հետաքրքրությունը գրական աղբյուրի նկատմամբ։

Հաճախ մեդիա տեսաբանները ստեղծագործության մեջ շփոթում են երկու հասկացություն՝ «զանգված» և «մարդիկ», օրինակ՝ հեռուստատեսություն։ Նրա զանգվածային բնույթը գրավիչ է գրեթե ողջ բնակչությանը, ունիվերսալությունը և աճող հասանելիությունը:

Զանգվածը հեռուստատեսության գործունեության քանակական ցուցանիշ է:

Ազգությունը հեռուստատեսության որակական ցուցիչ է, որն արտացոլում է մեր հեռուստատեսության դեմոկրատական, ժողովրդական կերպարն ու գլխավոր հերոսները, ծրագրային հաղորդումների լեյտմոտիվը, ինչպես նաև մեր հեռուստատեսության բովանդակությունը, բնույթը, կառուցվածքներն ու ձևերը։

Միաժամանակ մեր հեռուստատեսության սիրված կերպարը ոչ թե հերքում, այլ ընդհակառակը, ընդգծում է իր իսկական մասսայական բնավորությունը։ Եվ այստեղ առաջանում է մեկ այլ պարադոքս, որը գալիս է հոգևոր կյանքի սոցիալական զարգացման միասնության և ժամանակակից գիտատեխնիկական հեղափոխության դիալեկտիկայից. հեռուստատեսությունը որպես զանգվածային լրատվամիջոց հակադրվում է ... զանգվածային մշակույթին։

Սա նշանակում է, որ զանգվածային բնավորություն հասկացությունը որոշակի պայմաններում միայն քանակական ցուցանիշների կատեգորիայից անցնում է հոգևոր արժեքների գաղափարական և գեղարվեստական մակարդակի բովանդակության որակի կատեգորիա։ Որովհետև երբ մենք խոսում ենք զանգվածային մշակույթի մասին, նկատի ունենք կեղծ-հոգևոր ստեղծագործությունների հիմնական հոսքը: Դա տեղի է ունենում, երբ գրողի, նկարչի աշխատանքի գաղտնիքները ներխուժում են դրոշմակնիքների զանգվածային կոնվեյերային արտադրությունը՝ տարբեր ոլորտների մասնագետների կոլեկտիվ աշխատանքի իրենց օրենքներով: Եթե այս ներխուժումը ջնջում է արվեստի գործի և նրա հեղինակի անհատականությունը, եթե հեռուստատեսային արտադրության օրենքները խախտում են հեղինակի ձեռագիրը, ապա հեռուստադիտողը ստանում է արվեստի փոխնակ: Հետևաբար, հեռուստատեսության՝ որպես զանգվածային լրատվության միջոցների կողմից զանգվածային մշակույթի քարոզիչ դառնալու վտանգի հաղթահարման գործում, մեր կարծիքով, վճռորոշ դեր է խաղում դաշնակից արվեստագետների ստեղծագործության օրինաչափություններին և առանձնահատկություններին ուշադիր վերաբերմունքը, դրանք ըմբռնելը։ որպես հեռուստատեսային նոր տեսողական միջոցների որոնում, որոնք կարող են ավելի արտահայտիչ կերպով վերստեղծել բնագրի հեղինակի մտադրությունը:

Գրական կամ թատերական ստեղծագործության թարգմանությունը հեռուստատեսային լեզվով նոր ստեղծագործության ստեղծումն է։ Այն կդառնա հաջողակ, իսկապես գեղարվեստական, զանգվածային մշակույթի համար վանող, եթե դրա ստեղծողները դնեն և մտածեն ամենագլխավոր խնդիրը՝ հեռուստադիտողին ծանոթացնել արվեստի բարձունքներին, բարձրացնել նրա պատրաստվածության մակարդակը, հարստացնել նրան նոր հոգևոր արժեքներով, նախանշել իր աշխատանքը։ ոչ թե վերնախավի, այլ հնարավորինս լայն լսարանի համար։ Ե՛վ մենք, և՛ Արևմուտքն ունենք հեռուստատեսության իսկական գլուխգործոցներ՝ որպես արվեստ, որպես հարակից արվեստի գործերի կրկնող։

Զանգվածային մշակույթը ծնում է նոր կողմնորոշում, հատկապես երիտասարդների շրջանում, ինչը նշանակում է ոչ միայն կախվածություն հանգստի կազմակերպման այս կամ այն ձևից կամ համակրանքը կոնկրետ կատարողների նկատմամբ, այլ հաճախ ներկայացնում է երիտասարդների աշխարհայացքային դիրքի փոփոխություն՝ շփոթեցնելով մեծահասակներին: Հանկարծ ժամանակակից «զանգվածային մշակույթը» շատերի համար դառնում է մի տեսակ խորհրդանիշ, որը համապատասխանում է հոգևոր արժեքների հատուկ սանդղակի։

Սա է զանգվածային մշակույթի վտանգն ու վնասը՝ մարդը լղոզում է գեղեցկության չափանիշները, իսկական արվեստի ըմբռնումը, մարդը ժամանց է փնտրում արվեստի ու գրականության մեջ։

Արվեստի մեծ գործերը, որոնք բացահայտում և հաստատում են գեղեցիկն ու վսեմը շրջապատող կյանքում և մարդուն, նրա մտքերն ու արարքները, կրում են գեղեցկության, ոգևորության, կատարելության, մարդու ստեղծագործ ուժերի հանդեպ հավատքի հզոր լիցք և բացահայտելու այդ լիցքը. պատրաստել ուսանողներին արվեստի հատուկ լեզվի ընկալմանը, նրանց ներկայացնել հուզական կարեկցանքի արտասովոր աշխարհ. ուսումնական ծրագրերըհեռուստատեսություն.

Զգացմունքային գրագիտությունը և հուզական հասունությունը ստեղծագործության քույրերն են և ոգևորության պակասի, սոցիալական անարդարության, մակաբուծության, մշակույթի հարստությունների նկատմամբ մանրբուրժուական վերաբերմունքի հակապատկերները։

Այս շրջադարձը, գեղագիտական դաստիարակության այս որակը հատկապես կարևոր է երիտասարդ հեռուստադիտողի համար։ Բայց նրա գեղարվեստական կարիքները ակնհայտորեն բավարար չափով չեն բավարարում հեռուստատեսությունը՝ հիմնականում երաժշտական հաղորդումների, իսկ ավելի ճիշտ՝ փոփ երաժշտության միջոցով։ Իհարկե, երիտասարդ հանդիսատեսը կարող է բավարարել իր հետաքրքրությունները գեղարվեստական հեռարձակման լայն համայնապատկերով այլ տարիքային խմբերի համար՝ մուլտֆիլմերից մինչև «Օպերային բեմի վարպետներ», բայց բնակչության այս կատեգորիայի համար գեղարվեստական կրթության ուղղորդված աշխատանքը մնում է հեռուստատեսության պահուստ: .

Չափահաս բնակչության գեղարվեստական կրթության համար հեռուստատեսությունը առաջարկում է տասնյակ խորագրեր, հարյուրավոր հաղորդումներ՝ թատերական և երաժշտական ներկայացումներ, «Գրական Ալմանախ» և «Բանաստեղծական անթոլոգիա», «Ընթերցանության շրջանակ» և «Երկխոսություններ գրականության մասին», «Պատմություններ արվեստագետների մասին»։ և վերանայում է «Թանգարաններով և ցուցասրահներով», «Երաժշտական կրպակ» և դասական, ժողովրդական, ժամանակակից երաժշտական մշակույթի լայն տեսականի, հարյուրավոր ֆիլմեր, ներառյալ համերգային ֆիլմեր և շատ ավելին:

Գեղարվեստական հաղորդումների հոգևոր բովանդակության ընկալումը, անկասկած, ընդունակ է գաղափարական և գեղագիտական ազդեցություն գործադրել հեռուստադիտողի վրա։ Բայց դա տեղի է ունենում հենց հեռուստադիտողի շնորհիվ, ով ինքնուրույն ձկնորսում է իրեն հետաքրքրող աշխատանքը հեռուստատեսային գեղարվեստական արտադրության օվկիանոսում: Հեռուստատեսության մեծահասակ հանդիսատեսին ուղղված գեղարվեստական հեռարձակման մեջ գործնականում չկա հայեցակարգային կամ համակարգվածություն:

Մեծահասակների գեղագիտական դաստիարակության մեջ հեռուստատեսային հեռարձակման զարգացման և կատարելագործման հիմնական ուղին նոր մոտեցումն է՝ պատահականից համակարգ, արվեստի գործերի պարտադրումից մինչև նրանց կողմից համոզելը, ալիքից մինչև հետաքրքրություն ներկայացնող ծրագրերի մշակում։ , հեռուստատեսությամբ որոշակի հույզերի, գնահատականների, ճաշակի ձևավորմանը, արվեստի գործերի հատուկ բնույթի գիտակցված ըմբռնմանը։

Գեղարվեստական հեռուստատեսային հեռարձակման հայեցակարգը մշակելիս լավ օրինակկարող է ծառայել որպես հեռարձակում մանկական հանդիսատեսի և ուսանողների համար: Մանկական հեռուստատեսային հաղորդումների մեծ մասը կառուցվում է հաղորդավարների մասնակցությամբ, ովքեր օգնում են իրենց երիտասարդ հեռուստադիտողին ավելի լավ կողմնորոշվել, թե ինչ է տեղի ունենում, դնում են իրենց հասանելի ամենապարզ գեղագիտական հասկացությունները («Բարի գիշեր, երեխաներ»):

Կարևոր է նշել, որ երեխաների համար նախատեսված ծրագրերը խթանում են նաև սեփական ստեղծագործական կարողության զարգացումը` ընդգրկելով գեղարվեստական գործունեության բոլոր փուլերը՝ ընկալում - վայելք - հասկացողություն - գնահատում - անկախություն (ստեղծագործականություն): Մանկական հաղորդումները երեխային լավ են նախապատրաստում գեղագիտական դաստիարակության հաջորդ, ավելի բարդ փուլին, որտեղ հաղորդավարների օգնությամբ նա սովորում է հասկանալ արվեստի գործը, գնահատել այն ըստ գեղեցկության օրենքների և զարգացնել սեփականը։ էսթետիկ համ.

Մանկապատանեկան գեղարվեստական հեռուստահաղորդումների ամենակարեւոր առանձնահատկությունը, որը հնարավորություն է տալիս խոսել ուսանողների գեղագիտական դաստիարակության մասին, դրանց համակարգված և հայեցակարգային մոտեցումն է։ Եվ հետևաբար, թերևս պատահական չեն ժամանակակից սոցիոլոգների մատնանշած փաստերը, որոնք վկայում են այն մասին, որ մի շարք դեպքերում հենց հեռուստատեսությունն է խթանում արտադասարանական հոբբիների և գործունեության գեղագիտական տեսակները։ Այս դասերը կապված են ուսանողի անմիջական մասնակցության հետ ստեղծագործական գործունեության այնպիսի ձևերում, որոնք ներառում են հաղորդակցություն հասակակիցների և ընկերների հետ (դասեր շրջաններում և բաժիններում, ընկերների հետ ժամանակ անցկացնելը); Աճում է նաև անհատական գործունեության՝ գրքեր կարդալը, հավաքելը, ձայնագրություններ լսելը: Գեղարվեստական կարիքներն ու հետաքրքրությունները թույլ են տալիս դատել դեռահասների գեղագիտական դաստիարակության ծրագրերի ջանքերի արդյունավետության, հետագա կատարելագործման հեռանկարների մասին: այս աշխատանքին։

Այս բարելավումը նկատվում է դպրոցականների համար վերնագրերի մասնագիտացման մեջ, ովքեր սիրում և խորապես ներգրավված են արվեստի այս կամ այն տեսակի մեջ. ի հայտ գալով (ավելի ճիշտ՝ երբեմնի գոյություն ունեցողների վերականգնման) ծրագրերի վրա, որոնք կենտրոնացած են դեռահասների սիրողական գործունեության վրա, որոնք, իր հերթին, կկարողանան խթանել (և շատ դեպքերում վերակենդանացնել) դպրոցական սիրողական գործունեությունը. բաղկացուցիչ մասըմշակութային աշխատանք դպրոցում.

Բայց գեղարվեստական դաստիարակության գիծը հանկարծակի ընդհատվում է երիտասարդ հանդիսատեսի մոտ, հենց մարդկային զարգացման այն փուլում, երբ նրա մեջ ձևավորվող գեղագիտական իդեալը, որպես իր հոգևոր «ես»-ի մաս, հատկապես պետք է փորձարկվի գեղագիտական տեսությամբ, նախ՝ խորացնել և զարգացնել գեղեցկության գեղագիտական հասկացություններն ու կատեգորիաները, և երկրորդ՝ կարողանալ պաշտպանել, պաշտպանել իրենց դիրքերը՝ բախվելով «զանգվածային մշակույթի պոստուլատներին», հաջողությամբ հարձակողական պայքար մղել դրա դեմ։

Ակնհայտ է մասնագիտացված հեռուստահաղորդումների միջոցով երիտասարդ լսարանի վրա նպատակաուղղված ազդեցության անհրաժեշտությունը։ Բայց, նախ և առաջ, նրանք չպետք է դուրս մնան երիտասարդական թողարկման հայտնաբերած հեռուստատեսային հաղորդակցության անսովոր հաջող ձևից, և բացի այդ, դրանք պետք է կառուցվեն այնպես, որ կարողանան խթան հանդիսանալ ներքինի համար. դիտողի հոգևոր աշխատանքը, նրա մտքի և սրտի աշխատանքը և նպաստում է զարգացմանը, որ նա ունի գեղագիտական, որպես շրջապատող իրականության հետ իր հարաբերությունների, իր վարքի անփոխարինելի հատկություն: Երիտասարդական ծրագրերի այս կենտրոնացումը անհատական գիտակցության, ինքնակրթության վրա հեռուստադիտողին թույլ կտա վերահսկել և ներքուստ մոտիվացնել իր դատողություններն ու գնահատականները, ինքնուրույն ձևավորել սեփական կարծիքը, որն ի վերջո պարզվում է աշխարհայացքի և վերաբերմունքի հիմքում:

Միևնույն ժամանակ, նկատելով երիտասարդության կրթության ոլորտում հեռուստատեսության ջանքերի թուլացումը, չի կարելի անտեսել այն նշանակալից աշխատանքը, որ կատարում է երիտասարդական հեռարձակումը սիրողական արվեստի ոլորտում։ Ծրագրեր, ինչպիսիք են KVN, Ինչ: Որտեղ? Երբ?" երիտասարդների գեղագիտական գործունեության հզոր խթանիչներ և կազմակերպիչներ են և կարողանում են օգնել մշակութային հաստատությունների մեծ մասին իրենց գործունեության մեջ՝ իրենց գոյությամբ, որոնք նախատեսված են բնակչության հետ մշակութային աշխատանքի համար: Մասնագիտացված հեռարձակումների օգնությամբ հեռուստատեսությունը կարող է նաև արդյունավետ աջակցություն ցուցաբերել սիրողական արվեստի խմբերի և սիրողական միությունների ղեկավարների մանկավարժական ընդհանուր կրթության կազմակերպման գործում։

3.2 Թատրոն և հեռուստատեսություն

Հեռուստատեսությամբ թատերական ներկայացումը նույն ստեղծագործության թարգմանությունն է թատերական լեզվից տեսողական լեզվի, արվեստի մի ձևից մյուսը:

Ավելին, հեռուստատեսությունում հնարավոր են նոր սյուժեներ, ինչպես նաև գործողության տեղակայման ժամանակավոր փոփոխություններ և հիմնարար սկզբունքից այլ շեղումներ:

Ստեղծագործության նման անցումը արվեստի մի տեսակից մյուսը կարելի է համեմատել պոեզիայի մի լեզվից մյուսը թարգմանության հետ, երբ կան բառացի միջգծողներ, բայց բանաստեղծ-թարգմանչի ինքնատիպ տաղանդն է պետք բանաստեղծությունը ստեղծագործություն դարձնելու համար։ արվեստի այլ լեզվով.

Հարկ է նշել, որ տարբեր ռեժիսորների բազմիցս դիմելը միևնույն դասական ստեղծագործությանը` հեռուստատեսությամբ դրա մարմնավորման համար, դասականների նկատմամբ հարգանքի բացակայությունը կարող է հանգեցնել մշակութային ժառանգության «էրոզիայի»:

Յուրաքանչյուր թատրոն յուրովի է ներկայացնում նույն բեմադրությունը։ Եվ սա առարկություն չի առաջացնում: Բայց եթե հեռուստատեսությամբ մեկը մյուսի հետևից հայտնվում են նույն ստեղծագործության տարբեր ադապտացիաներ, ապա այստեղ առաջանում է հանդիսատեսի բոլորովին այլ արձագանք՝ բուն հեռուստատեսության՝ որպես զանգվածային լսարան ունեցող արվեստի յուրահատկություններից ծնված։

200 միլիոն դիտողներից միշտ կգտնվի մեկ-երկու միլիոն մարդ, ովքեր տարբեր պատճառներով չեն կարողացել միաժամանակ դիտել ներկայացումը։ Նրանց համար նման հեռուստաշոուները պրեմիերաներ են։ Հեռուստատեսությունը ձգտում է նոր սերունդներին ներկայացնել հոգևոր արժեքներ՝ էկրանին վերարտադրելով այն, ինչ դարձել է դասական։

Երբ այսօրվա հեռուստադիտողը, և ոչ միայն երիտասարդը, տեսնում է մեծ դերասանների, նա ավելի լավ է հասկանում, թե ինչ է տաղանդը, ինչ է արվեստը, ինչպես է այն ազդում մարդու հոգու վրա: Նա կարող է համեմատել թատրոնի երեկվա և այսօրվա ձեռքբերումները՝ զգալով հեռուստատեսության հանդեպ երախտագիտության զգացում, որն ապահովել է սա. բացառիկ հնարավորություն. Բացի այդ, թատերախմբերն իրենք կարող են համեմատել տարբեր տարիների իրենց տպավորությունները՝ եզրակացություններ անել դերասանական բեմադրության, ռեժիսուրայի մակարդակի մասին, հետևել ժամանակակից թատրոնի ավանդույթների զարգացմանը և դատել դրա նորացման աստիճանը։

Գրական թատրոնի ձևն իր շարունակությունն է գտնում հեռախաղի մեջ։ Դա ծնվել է հեռուստատեսության ունեցած հնարավորությունների օգնությամբ գրականությունը լայն զանգվածներին հասանելի դարձնելու անհրաժեշտությունից։ Գրական թատրոնի հիմնական պահանջը գրավոր խոսքն առավել լիարժեք արտահայտող ձև գտնելն է։ Գրական թատրոնի օգտագործած ձևերը շատ են տարբերվում միմյանցից՝ կադրում գտնվող ընթերցողից մինչև բարդ գրական կոմպոզիցիա։

Գրական թատրոնը կառուցված է գրական տեքստի ճշգրիտ ընթերցման սկզբունքների վրա (միայն անհրաժեշտության դեպքում դիմում են կրճատումների)։ Սա է նրա տարբերությունը հեռուստատեսային ներկայացումից, որը կերպարանափոխում է ստեղծագործությունը՝ պատմողական ձևից վերածելով դրամատիկի։ Կապված լինելով գրական ստեղծագործության սցենարային ըմբռնման մեջ՝ հեռուստատեսությունը վրեժ է լուծում պատկերային մեկնաբանության մեջ՝ օգտագործելով փոքր էկրանի արտահայտչական հնարավորությունների հարստությունը։ Դրանք ներառում են՝ կադրի կոմպոզիցիա, անկյուն, գործողության ռիթմ և տեմպ, մոնտաժ, երաժշտական և դեկորատիվ լուծում՝ այն ամենը, ինչ օգտագործվում է խաղային հեռուստատեսության կողմից: Իսկ որպես գլխավոր, որոշիչ միջոց՝ դերասանի կատարման ձեւն ու ոճն է։

Գրական թատրոնը պատկանում է բեմադրության փոքր ձևերին, այստեղից էլ նրա բեմադրական հնարավորությունների սահմանափակությունը (դեկորացիաների համեմատաբար փոքր քանակություն, դրանց պարզություն, մոնտաժային փորձերի փոքր քանակ և այլն)։

Այսօր մեծանում է գեղարվեստական հեռուստատեսության նկատմամբ հասարակության պահանջների մակարդակը, մշակութային կենտրոնների և հեռավոր բնակավայրերի միջև առկա տարբերությունները հաղթահարելու գործում նրա դերի համար։ Հեռուստատեսությունն ի վիճակի է, հաղթահարելով տարածությունն ու ժամանակը, հնարավորություն ընձեռել հեռավոր վայրերում ապրող միլիոնավոր թատերասերների տեսնել մայրաքաղաքի թատրոնների ներկայացումները։ Հեռուստատեսության՝ որպես արվեստի ձևի յուրահատկությունը կայանում է նրանում, որ այն ի վիճակի է ոչ միայն ստեղծել իր ինքնատիպ ներկայացումները, այլև որսալ հարակից արվեստի գործեր, այդ թվում՝ թատրոնը։ Հայտնի է, թե որքան կարճ է տեւում թատերական ներկայացման կյանքը։ Ժամանակի ընթացքում դերասանները հեռանում են, ռեժիսորները փոխվում են, բեմադրությունները դառնում են «խեղճ»։ Ներկայացումներն ու դերասաններին իրենց ստեղծագործական ներուժի գագաթնակետին ֆիլմում գրավելու ժամանակ ունենալը հեռուստատեսության գլխավոր խնդիրներից է, որը պետք է իր ներդրումն ունենա երկրի մշակութային արժեքների ընդհանուր ֆոնդում։ Խոհեմորեն փոխարինելով այս հիմնադրամի պրեմիերաների և թատերական ներկայացումների միջև՝ գեղարվեստական մշակույթի իսկական զինանոց, հեռուստատեսությունը երիտասարդների նոր սերունդներին ծանոթացնում է այն արժեքներին, որոնց հիման վրա դաստիարակվել է ավագ սերունդը:

Հիմնադրամից ներկայացումներ ցուցադրելը կարելի է բնութագրել որպես բնակչության գաղափարական և գեղագիտական դաստիարակության սկզբունքային, ռազմավարական գիծ։ Հեռուստատեսային հաղորդումներում այս շոուն կարելի է կազմակերպել թեմատիկ սկզբունքով՝ մեկ ռեժիսորի, մեկ ստեղծագործական խմբի, մեկ դերասանի աշխատանքներին ծանոթանալու սկզբունքով և այլն։

Հեռուստատեսությամբ հաստատապես և, ակնհայտորեն, ոչ պատահաբար հաստատվել է հաղորդումների, ֆիլմերի և ներկայացումների շարքի սկզբունքը, ինչը հնարավորություն է տալիս ժամանակակից հեռուստադիտողին առավելագույնս փոխանցել հայրենական և արտասահմանյան գրականության լավագույն նմուշների գաղափարական և գեղարվեստական հարստությունը։ ամբողջականություն.

Գրական ստեղծագործության հեռուստատեսային ընթերցման տարբերակներից մեկը մեկ անձի թատրոնն է։ Սա մի ձև է, որը, պահպանելով թատրոնի անհրաժեշտ տարրերը, հնարավորություն է տալիս անխախտ ճշգրտությամբ փոխանցել հեղինակային տեքստը, հեղինակային ինտոնացիան, հեղինակի վերաբերմունքը կերպարների նկատմամբ։ Հեռուստատեսային թատրոնի համար առաջարկվող գրական ստեղծագործությունը կարելի է կարդալ (կատարել) գլուխ առ գլուխ։ Միևնույն ժամանակ, այն պահպանում է փառքի գրավչությունը (կարծես բոլորին ծանոթ) և թաքցնում այնպիսի խորություններ, որոնք չեն բացահայտվում հպանցիկ ծանոթության ժամանակ։ Եվ եթե հեռուստադիտողները մի քանի երեկո անցկացնեն հեռուստացույց դիտելով, ունկնդրելով գրական տեքստը, ապա վստահաբար կարելի է ասել, որ նման հաղորդման նպատակը իրականացվել է։

Հանդիսատեսը կտեսնի նշանավոր դերասանի, ով հանդես կգա գրական բազմազան կերպարներով: Նա միապաղաղ չի լինի, դա նրան թույլ չի տա գրական նյութ. Բարձր լրագրությունն ու հեղինակի շեղումների նուրբ քնարականությունը կփոխարինեն ստեղծագործության ժանրային տեսարաններին։

Այսպիսով, մեկ դերասանի թատրոնի ձևի ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը՝ օգտագործելով միայն հեռուստատեսությանը բնորոշ տեսողական, գեղարվեստական միջոցներ, հնարավորություն կտա առավելագույն ամբողջականությամբ փոխանցել ստեղծագործության գրական առանձնահատկությունները։