Փոստի թեմայով քանդակագործություն. Ավագ խմբում «Փոստ» դերային խաղի համառոտագիր. Կրթական տարածքների ինտեգրում

Նպատակը. համախմբել գիտելիքները «Փոստ» թեմայով
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
. Ամփոփեք գիտելիքները փոստային ապրանքների, փոստատարի աշխատանքի մասին:
. Թարմացրեք բառարանը թեմայի վերաբերյալ:
. Ամրապնդել գոյականները թվերով համադրելու կարողությունը:
. Զարգացնել հնչյունաբանական ընկալման, ձայնի վերլուծության և սինթեզի հմտությունները:
. Զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ. Բարելավել տվյալ թեմայով առարկաների մասին պատմություններ կազմելու ունակությունը, ստեղծագործական պատմություններ կազմել:
Զարգացող:
. Զարգացրեք ձեր դատողություններն արդարացնելու ունակությունը:
. Կառուցեք ինքնատիրապետում և ինքնագնահատական
. Զարգացնել մտավոր գործընթացները՝ տեսողական և լսողական ընկալում, ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն։
. Ամրապնդեք աչքի մկանները և բարելավեք դրանց համակարգումը:
Ուսումնական առաջադրանքներ.
. Մշակել հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ (փոստատար):
. Բարելավել հաղորդակցական պատրաստակամությունը սովորելու համար:
. Զարգացնել ուսուցչին և ընկերներին ուշադիր լսելու կարողությունը:
. Զարգացնել նրանց գործողությունները հրահանգներին ստորադասելու ունակությունը:

Նախնական աշխատանք՝ էքսկուրսիա դեպի փոստային բաժանմունք, կարդալով Ս. Յա Մարշակ «Փոստ»
Նյութը՝ ինտերակտիվ գրատախտակ, պրոյեկտոր, ծանրոց մանկական ամսագրով և գրքով։

Դասի առաջընթաց.
1. Կազմակերպչական պահ.
- Տղե՛րք, այսօր առավոտյան մեզ ծանրոց են բերել: Եվ պարզելու համար, թե ով է այն բերել, պետք է գուշակել հանելուկը.
Նա մեզ հեռագիր բերեց.
Ես գալիս եմ. Սպասեք։ Մայրիկ.
Պապիկիս թոշակ է բերել
Գոնե ոչ Ձմեռ պապ։
Նա լուսադեմից ոտքի վրա է։ Ով է սա? (Փոստատար)
Ճիշտ է. Լավ արեցիր։ Սա փոստատարն է։
2. Դասի հիմնական մասը.
2.1. -Հիմա առաջարկում եմ լսել պատմությունը, թե ինչպես է հայտնվել փոստը։
«Փոստը փոխանցում է փոստ-նամակներ, թերթեր, ամսագրեր, դրամական փոխանցումներ, ծանրոցներ, ծանրոցներ. Ամբողջ առաքումը կատարվում է տրանսպորտի միջոցով։ Միմյանց հետ խոսելու անհրաժեշտությունը մարդկանց մեջ ի հայտ է եկել դեռ հին ժամանակներում։ Բայց ինչպե՞ս ես խոսում, եթե քեզ անհրաժեշտ մարդը հեռու է: Այն բանից հետո, երբ մարդիկ սովորեցին գրել և կարդալ, այս խնդիրը վերացավ: Փոստային բաժանմունք կար։ Սկզբում փոստը տեղափոխում էին ձիով, հետո սկսեցին փոխադրել երկաթուղով։ Նամակներ էին ուղարկվում նույնիսկ աղավնիների հետ՝ նամակը կապելով թռչնի թաթին։ Հետագայում փոստի քանակն ավելացավ, և այն սկսեցին տեղափոխել ինքնաթիռով։ Մեր օրերում, երբ յուրաքանչյուր տուն ունի համակարգիչ, նամակներ և հաղորդագրություններ կարելի է ուղարկել էլեկտրոնային փոստի միջոցով:
2.2. -Իսկ հիմա պատասխանեք՝ ինչպե՞ս կարող եմ նամակը հանձնել։
- Երկաթուղով նամակ ուղարկելու համար Ձեզ անհրաժեշտ է... (փոստի վագոն)
- Ավիափոստով նամակ ուղարկելու համար Ձեզ անհրաժեշտ է... (ինքնաթիռ)
- Աղավնիի փոստով նամակ ուղարկելու համար Ձեզ անհրաժեշտ է... (աղավնի)
-Նամակ ուղարկելու համար էլ, պետք է... (համակարգիչ)
-Հյուսիսին նամակ ուղարկելու համար ձեզ պետք է... (ուղղաթիռ, շան սահնակ)
- Տղերք, մտածեք և ասեք, թե հիմա ինչ փոստ չէ: (աղավնի)

2.3. Մարմնամարզություն աչքերի համար.
-Իսկ հիմա նայենք հեռուն, նայիր ուղիղ, մատդ դրիր
Ափսոս չէ այս անգամ, աչքերից 25-30 սմ հեռավորության վրա, նայեք
Ինչն է մոտ և ինչ հեռու մատիդ ծայրին և նայիր դրան, ուրեմն
Աչքերը պետք է հաշվի առնել. ձեռքդ ցած դրիր.
-Որ չհորանջենք, աչքերը բարձրացրու վեր, աջ, վար, ձախ
Աչքերը պտտվեցին շուրջը: և վերև; և հակառակը՝ ձախ, ներքև, աջ և
Կանգնեք և նորից վեր կացեք:
Վազիր մյուս կողմը։

2.4. Հանելուկների լուծում.
-Հանելուկներ կպատրաստեմ փոստատարի աշխատանքի հետ կապված իրերի մասին։
Հանելուկներ ներկայացման համար.
Ես կապույտ եմ
Ես կախված եմ պատից:
Եվ շատ բարևներ
Պահված իմ մեջ:
Պատի վրա պարզ տեսանելիության վրա
Հավաքում է նորությունները միասին
Եվ հետո նրա բնակիչները
Նրանք թռչելու են բոլոր ուղղություններով։
Այն կախված է պարզ տեսադաշտում
Ամբողջ տարին նորություններ է կուլ տալիս. (Փոստարկղ)

Խստորեն փակեք սոսինձով
Եվ նրանք անմիջապես ուղարկեցին ինձ:
Ես նրան չեմ խղճա։
Կստանամ, ու մի ակնթարթում կկպցնեմ։ (Ծրարը)

թղթի թերթիկ առավոտյան
Նրանք հագնում են այն մեր բնակարանում:
Նման մեկ թերթիկի վրա
Շատ տարբեր նորություններ. (թերթ)

Առավոտյան ամիսը մեկ անգամ
Մեզ մոտ կդնեն տուփի մեջ։
Հաստ, պայծառ - ես այնքան ուրախ եմ
Նայում եմ բոլոր նկարները։ (Ամսագիր)

Ստացեք հրատապ նորություններ.
«Ես հասնում եմ ուղիղ վեցին»։
Ստորագրության մոտ՝ «մայրիկ»։
Սա մարմին է ... (գրամ):

2.5. Համահունչ խոսքի հմտությունների բարելավում:
-Լավ արեցիր: Պատկերացրու քեզ որպես մանկական ամսագիր և պատմիր քո մասին: (Մանկական պատմություններ)
- Պատմություն հորինե՛ք փոստատարի մասին՝ օգտագործելով հղումային նկարներ: Դուք կարող եք օգտագործել բոլոր նկարները կամ ընդամենը մի քանիսը:

2.6. Ֆիզկուլտմինուտկա.
Ի՞նչ բերեց մեզ փոստատարը։
Նա քայլում է հաստ պայուսակով (երեխաները քայլում են տեղում)
Թարգմանություն, ամսագիր, թերթ
Ծանրոցում կա երկու ձայներիզ (իրանը շրջվում է աջ, ձախ)
Եվ մի նամակ մորաքույր Վալյային
Սպասել նրա ժամանմանը (ցատկելով երկու ոտքի վրա):

2.7. Աշխատեք հանելուկների հետ.
- Տղե՛րք, փոստատարը ձեզ համար անակնկալ է պատրաստել, իսկ ինչ, մենք կիմանանք, երբ լուծենք գլուխկոտրուկը։ Դուք պետք է որոշեք նկարի անվան առաջին ձայնը և այս հնչյուններից բառ կազմեք:
Երեխաները կատարում են առաջադրանքները, և էկրանին հայտնվում է ամսագիր (գիրք):
-Բա՛ր, դու շատ լավ գործ արեցիր: (ուսուցիչը հանում է մանկական ամսագիր և գիրք):

2.8. Գոյականը թվով համադրելու կարողության ամրապնդում.
Բայց տեսեք. Այստեղ կա ևս մեկ տարօրինակ թղթի կտոր. Ի՞նչ է նկարված դրա վրա: (ծրարներ): Տեսնես՝ ծրարը բավարա՞ր է ձեզանից յուրաքանչյուրին։ որտեղի՞ց իմացար։ (Հաշվում է):

2.9. Մենք ունենք նաև այն ծրարները, որոնք դուք երեկ գնել եք փոստային բաժանմունքից։ Կարո՞ղ ենք նրանց նամակ ուղարկել։ (Ոչ): Իսկ ի՞նչ է պետք սրա համար։ (գրել հասցեն)
Բայց հասցեն արդեն գրված է իմ ծրարի վրա։ Կարող եմ ուղարկել: (Ոչ, դրա վրա կնիք չկա):
Դասերից հետո առաջարկում եմ նամակ գրել և ուղարկել ձեր հասցեին։
Նամակն ինքնին ոչ մի տեղ չի գնա,
Բայց դրեք այն տուփի մեջ -
Կվազի, կթռչի, կլողա
Հազար վերստ ճանապարհ:

3. Դասի ամփոփում.
-Հիմա վերցրու ժպտացող դեմք և ասա, թե ինչու ընտրեցիր այս մեկը:
Երեխաներն ընտրում են իրենց տրամադրությանը համապատասխանող էմոցիաներով սմայլիկ և արդարացնում իրենց ընտրությունը:

Նախապատրաստական ​​խմբի համար անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփագիր մանկապարտեզ«Երեխաների ծանոթությունը մեծահասակների մասնագիտություններին - փոստ. Էքսկուրսիա դեպի փոստային բաժանմունք»

Բազանովա Լյուդմիլա Ալեքսանդրովնա առաջին որակավորման կարգի ուսուցիչ MBDOU Սյավսկու մանկապարտեզ «Զանգ». Նիժնի Նովգորոդի շրջան, Շախունսկի շրջան, տեղ. Սյավա

ԱՆՈՏԱՑՈՒՄ

Մշակված GCD-ում երեխաների հետ զրույց է անցկացվում «Փոստ» թեմայով, երեխաները գնում են էքսկուրսիա դեպի փոստային բաժանմունք: Միևնույն ժամանակ, երեխաները.

- ծանոթանալ փոստային աշխատողների մասնագիտություններին և նրանց աշխատանքային գործունեությանը.

Ծանոթանալ ուղարկելու նամակի ճիշտ ձևավորմանը (հասցե, ինդեքս, ապրանքանիշ);

Ծանոթացեք փոստով ուղարկվող նամակների տեսակներին և բեռների տեսակներին (ծանրոց, ծանրոցների փոստ):

Դասի համար օգտագործվում են զարգացման ավանդական միջոցներ, ինչպես նաև համակարգչային ներկայացում, քանի որ տարբեր անիմացիաները հեշտությամբ կլանվում են նախադպրոցականների կողմից: Ավելի մեծ արդյունավետության համար շնորհանդեսը կառուցված է՝ հաշվի առնելով նախադպրոցականների տարիքային առանձնահատկությունները, այն ներառում է ժամանցային հարցեր, անիմացիոն նկարներ, խաղեր:

Այսպիսով, հիմնական գաղափարը հետևյալն է.

Ներդաշնակության մեջ ժամանակակից տեխնոլոգիաներավանդական զարգացման միջոցներով;

Փոխարինվող ցույցերում տեսական նյութև զրույցներ երեխաների հետ:

Այս մոտեցումը, իմ կարծիքով, թույլ է տալիս պահպանել նախադպրոցական կրթության ամբողջականությունը և օգնում է հասնել դրված նպատակներին։

Համապատասխանություն: Փոստի աշխատողների աշխատանքի մասին երեխաների անբավարար տեղեկացվածությունը.

Թիրախ: երեխաների մեջ պատկերացում կազմել փոստային աշխատողների աշխատանքի մասին, պայմաններ ստեղծել ճանաչողական գործունեության զարգացման համար, երեխաներին ասել, թե ինչպես ճիշտ պատրաստել նամակ ուղարկելու համար:
Առաջադրանքներ.

Ձեռնարկներ:

- Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները մեծահասակների մասնագիտությունների, մեծահասակների աշխատանքի անհրաժեշտության և սոցիալական նշանակության մասին.

Երեխաներին ծանոթացնել փոստային աշխատողների մասնագիտությանը, նրանց աշխատանքային գործունեությանը, իրերին՝ օգնականներին։

Զարգացող:

- Ընդլայնել և պարզաբանել առարկայական բառարանը «Մասնագիտություններ. Փոստի աշխատողներ (փոստ, փոստատար, օպերատոր, հեռագրավար, պատվիրված նամակ, սովորական, արժեքավոր, ծանրոց, ծանրոց).

Խթանել և խթանել խոսքի զարգացումը:

Զարգացնել հիշողությունը, երևակայությունը, մտածողությունը (համեմատություն, վերլուծություն, ընդհանրացում):

Զրույց վարելու, իրենց կարծիքն արտահայտելու կարողություն և հմտություններ ձևավորել։

Սովորեք պատասխանել հարցերին.

Զարգացնել մատների ընդհանուր, նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Ուսումնական:

Մշակել հարգանք և հետաքրքրություն մեծահասակների աշխատանքի, փոստատարի մասնագիտության նկատմամբ:

Մշակել հասարակական վայրերում մշակութային վարքագծի հմտություններ:

- Ձևավորել փոխըմբռնում, փոխօգնություն, անկախություն։

Կրթական ոլորտներ. Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում:

Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործում.Նախագծային գործունեություն («Երեխաներին մեծահասակների մասնագիտություններին ծանոթացնելը» ծրագրի շրջանակներում, առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ (Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ի՞նչ է բերում փոստատարը», կպչուն նամականիշներ. դա, թե ոչ»), ՏՀՏ տեխնոլոգիաներ (համակարգչային ներկայացում):

Սարքավորումներ: ծրարներ, նամակներ, նամականիշեր:

Նախնական համատեղ գործողություններ.

Գրականագիտություն՝ Ս.Յա. Մարշակ «Փոստ», Ա. Շիբաևա «Փոստարկղ»;

Թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումների ընտրություն;

Ուսուցիչը գնում է ծրարներ, նամականիշեր՝ ըստ խմբի երեխաների թվի։

Առաջարկվում է ծնողներից պարզել փողոցի, տան և բնակարանի համարների անվանումը և նախապես ստորագրել ծրարները։

Երեխաները նախապես բացիկներ են պատրաստում՝ շնորհավորելու իրենց սիրելիներին (փետրվարի 23, մարտի 8):

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը.

Մանկավարժ. Տղերք, լսեք հանելուկը և պատմեք ինձ այսօր ինչ մասնագիտության մարդկանց մասին:

Նա մեզ հեռագիր բերեց.

«Գալիս եմ, սպասիր մայրիկ»:

Պապիկը թոշակ է բերել, թեև Ձմեռ պապը ընդհանրապես չի եղել։

Լուսաբացից ոտքի վրա նա, Ո՞վ է սա։

( Փոստատար»)

Մանկավարժ. Այդպես է, այսօր մենք կծանոթանանք փոստատարի աշխատանքին, ինչպես նաև փոստի մյուս աշխատողներին։ Նրանց աշխատանքը շատ անհրաժեշտ է և շատ դժվար։ Ս. Ես Մարշակը խոսեց փոստատարի մասին.

Փառք ու պատիվ փոստատարներին,

Հոգնած, փոշոտ:

Փառք ազնիվ փոստատարներին

Հաստ ուսի պայուսակով։

Մանկավարժ. առաջարկում է «Հավատա - մի հավատա» խաղը :

Դուք հավատու՞մ եք, որ աշխարհում կան երկրներ, որտեղ փոստատարի մասնագիտություն չկա։(ոչ)

Դուք հավատու՞մ եք, որ ճնճղուկներն օգնում էին փոստատարներին նամակներ հասցնել:(Ոչ, աղավնիներ: Մարդիկ վաղուց նկատել են աղավնիների զարմանալի կարողությունը՝ արագ և ճշգրիտ կերպով գտնելու իրենց ճանապարհը ցանկացած վայրից դեպի իրենց հայրենի բույնը: Վարժեցրած թռչունը տուն կվերադառնա, նույնիսկ եթե այն զգալի հեռավորություն անցնի):

Դուք հավատու՞մ եք, որ փոստային շներ են եղել:(Շները կարևոր հանձնարարություններ և հաշվետվություններ էին տալիս պատերազմի տարիներին կռիվների ընթացքում)

Մանկավարժ. Տղերք, հիշո՞ւմ եք, մենք ձեզ հետ շնորհավորական բացիկներ ենք պատրաստել: Առաջարկում եմ շնորհավորանքներ ուղարկել փոստով։ Որպեսզի նամակները ողջ-առողջ հասնեն հասցեատերերին, նրանք հագցնում են ծրարները։

Ուսուցիչը ծրարներ է բաժանում, երեխաները զննում են դրանք։

Ծրարները պետք է ստորագրված լինեն այն անձի հասցեով և ազգանունով, ով պետք է ստանա այն։ Ձեր ծրարներն արդեն ստորագրված են։ Եթե ​​դա չարվի, ապա նամակները երբեք չեն հասնի իրենց հասցեատերերին։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ անստորագիր նամակը հասցեատիրոջը չի հասնում։

Երեխաներ:Նրանք ասում են իրենց ենթադրությունները։

Մանկավարժ.Եթե ​​ցանկանում եք նամակ ուղարկել, ապա պետք է այն դնել ծրարի մեջ, կնքել, գրել հասցեն և անպայման կպցնել կնիք։ Ձեր ծրարները հասցե և կնիք ունե՞ն:

Երեխաներ:Ուշադրություն դարձրեք նշանի բացակայությանը և պատասխանեք հարցին.

Մանկավարժ.(երեխաներին նամականիշներ բաժանելը): Նամականիշեր - սրանք փոքր ուղղանկյուն թղթի կտորներ են փորագրված եզրերով, մի կողմից ունեն նկար, մյուս կողմից՝ կպչուն հիմք։
Եկեք մեր տառերը դնենք ծրարների մեջ, կնքենք և կնիք դնենք վերևի աջ անկյունում։

Երեխաներ: կատարել առաջադրանքը

Մանկավարժ. Հիսկ փոստով կարող եք ուղարկել ոչ միայն նամակներ, այլև բացիկներ, ծանրոցներ, ծանրոցներ, բաժանորդագրվել ժամանցային մանկական թերթերին և ամսագրերին:

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ի՞նչ է բերում փոստատարը».

Ի՞նչ բերեց մեզ փոստատարը։

Նա քայլում է հաստ պայուսակով.

(երեխաների երթ)

Թարգմանություն, ամսագիր, թերթ,

Ծանրոցում կա երկու ձայներիզ։

( մարմինը թեքվել դեպի աջ, դեպի ձախ, ձեռքերը՝ կողքեր )

Եվ մի նամակ մորաքույր Վալյայից

Սպասել նրա ժամանմանը ( նետվելով երկու ոտքերի վրա, ձեռքերը վեր ).

Մանկավարժ. Տղերք, աԳիտե՞ք տարբերությունը ծանրոցի և ծանրոցի միջև: Գիտե՞ք ինչ տառեր կարող են լինել:

Երեխաներ: Ոչ

Մանկավարժ. Եկեք գնանք մասնաճյուղ փոստային ծառայությունև այնտեղ մենք կգտնենք մեր հարցերի պատասխանները:

Պատրաստված նամակներով ուսուցչին երեխաների հետ ուղարկում են փոստային բաժանմունք։

Շրջագայության առաջընթաց

խնամող . Իսկ հիմա խոսենք այն մարդկանց մասին, ովքեր աշխատում են փոստային բաժանմունքում։ Դրա համար մենք եկել ենք այստեղ ձեզ հետ։ Մենք արդեն գիտենք, որ փոստատարը նամակներ է հասցնում ճիշտ հասցեներով։ Բայց փոստային բաժանմունքում այլ աշխատողներ կան։ Այստեղ աշխատում է օպերատորը. նա ծանրոցներ է ստանում. հեռագիր - հեռագրեր է փոխանցում, տեսակավորողը տառեր, թերթեր, ամսագրեր է տեսակավորում:

Դաստիարակ. Տղերք, ձեզ դուր են գալիս փոստի աշխատողները:

Երեխաներ. Այո, մեզ դուր եկավ:

Դաստիարակ. Հարցնենք փոստային բաժանմունքի աշխատակիցներին, թե ինչ նամակներ կարող են լինել:

Երեխաներ. Հարցնում են.

Փոստի աշխատող բացատրում է. Նամակը կարող է լինել գրանցված, սովորական, արժեքավոր։ Գրանցված նամակը գրանցված նամակագրություն է, այսինքն՝ դուք կարող եք հետևել տառի ուղուն դրան հատկացված թվով, իսկ սովորական տառը գրանցված չէ: Գրանցված նամակի ճանապարհին յուրաքանչյուր կետ ֆիքսված և նշագրված է, սակայն հնարավոր չէ պարզել, թե ներկայումս որտեղ է գտնվում պարզ տառը։ Հավանականությունը, որ պատվիրված նամակկկորչի շատ ավելի ցածր, քան սովորական տառը:

Գրանցված նամակ ուղարկելն ավելի երկար է տևում, քանի որ դա տեղի է ունենում օպերատորի միջոցով: Միևնույն ժամանակ պարզ նամակ ուղարկելու համար այն գցվում է փոստարկղ՝ նամակագրություն ստանալու համար: Քանի որ գրանցված նամակն առավելություններ ունի սովորականի նկատմամբ, դրա արժեքն ավելի բարձր է:

Այս նամակների ստացումը նույնպես տարբեր է՝ փոստատարն ուղղակի նամակը գցում է արկղի մեջ, իսկ պատվիրված նամակ ստանալու համար փոստատարը ծանուցում է բերում։ Արդեն այս ծանուցման դեպքում փոստային բաժանմունքում գրանցված նամակ է ստացվում՝ սույն ծանուցումը և անձը հաստատող փաստաթուղթ ներկայացնելու դեպքում: Պատվիրված նամակ ուղարկելիս կարող եք վստահ լինել, որ այն կհասնի հասցեատիրոջը և կհայտնվի անձամբ նրա ձեռքը։ Իսկ սովորական նամակ ուղարկելիս ստացման երաշխիքներ չկան։
արժեքավոր նամակորպես պատվերով պատրաստված, այլ նաև հաստատել, թե ինչ կա ներսում՝ կազմելով հավելվածի գույքագրում։ Դրանք հայտարարագրված արժեքով նամակներ են, որոնք փոստային բաժանմունքը պարտավորվում է փոխհատուցել կորստի դեպքում։

Դաստիարակ. Շնորհակալություն. Հիմա մենք երբեք արժեքավոր նամակը չենք շփոթի գրանցված կամ սովորական նամակի հետ։ Տղերք, ուրիշ ի՞նչ հարցեր ունեինք։

Երեխաներ. Ի՞նչ է ծանրոցը և ինչո՞վ է այն տարբերվում ծանրոցից:

Փոստի աշխատողասում է երեխաներին, որ ծանրոցը փոքր բեռ է՝ 2 կգ հնարավոր ամենամեծ քաշով: Ամենից հաճախ դրանք այնպիսի բաներ են, որոնց համար գրանցված նամակը չափազանց փոքր է, իսկ ծանրոցը չափազանց մեծ է: Նախկինում այս եղանակով ուղարկվում էին թղթային նյութեր՝ արժեթղթեր, լուսանկարներ, գրքեր։ Այժմ ծանրոցն օգտագործվում է առաքման համար՝ և՛ թուղթ, և՛ որոշ այլ իրեր։ Օրինակ՝ հագուստ կամ կոսմետիկա։ Հիմնական բանը ձեր ապագա ծանրոցի թույլատրելի քաշի սահմանաչափը չգերազանցելն է։

Ծանրոցը միջին կամ մեծ չափերի բեռ է, որը կարող է պարունակել մինչև 10 կիլոգրամ ընդհանուր քաշով իրեր։ Արգելվում է ծանրոցում նամակներ կամ փող դնել, արագ փչացող սննդամթերք, հրազեն։ Բացի այդ, փաթեթն ունի բավականին ամուր փաթեթավորում, սովորաբար ամուր տուփ, որը ապահով կերպով կնքված է:

Երեխաներին ցույց է տրվում, թե ինչպես են փաթեթավորվում ծանրոցները և ինչ հավելվածներ կարող են ուղարկվել դրանցում:

Դաստիարակ. Իսկ հիմա հրավիրում եմ ձեզ ուղարկել մեր պատրաստած նամակները։ Որտե՞ղ ենք տեղադրելու նամակը։

Երեխաներ: Փոստարկղում:

Երեխաները նամակներ են թողնում, շնորհակալություն հայտնում փոստային աշխատողներին:

«Անսովոր նամակ» ավագ խմբի նախադպրոցականների դասի ամփոփում

Ուսումնական տարածք.գիտելիք
Գլուխ:ծանոթացում շրջակա միջավայրին, դիզայն.

Թեմա՝ արտասովոր նամակ (հաղորդակցություն)

Թիրախ:Ընդլայնել պատկերացումները կապի միջոցների, հեռախոսի նպատակի մասին։ Ծանոթացեք որոշներին պարզ կանոններօգտագործել. Ձևավորեք փոստի աշխատանքի ներկայացուցչություն: երեխաների գաղափարներն այն մասին, թե ինչպես ուղարկել և ստանալ տեղեկատվություն: Մշակել կառուցողական ունակություններ, սովորել, թե ինչպես պատրաստել օրիգամիի ծրար: Մշակել հորիզոններ, ուշադրություն: Սովորելու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:
Երկլեզու բաղադրիչ.նամակ-գլխարկ, քաղաքավարի խոսքեր.
Սարքավորումներ:ծրար, հեռախոս, նոթբուք։
1. Մոտիվացիա-խրախուսման փուլ
Խաղի իրավիճակ. Ինչ-որ մեկը մոռացել է իր իրերը մեր խմբում: Տեսեք, տղերք, սրանք ո՞ւմ պայուսակն ու գլխարկն են։ Չգիտես... Եկեք միասին տեսնենք։ Ի՞նչ կա այս տոպրակի մեջ. միգուցե մեր խմբում ինչ-որ կարևոր և անհրաժեշտ բան է մոռացվել: Երեխաները զննում են պայուսակը, պայուսակից իրերը: (Ուսուցիչը պայուսակից հանում է նամակներ, թերթեր, ամսագրեր: Երեխաներն անվանում են այս բոլոր իրերը)
Ուսուցիչը առաջարկում է հաշվել, թե քանի թերթ, ամսագիր, ծրար:
Ցուցադրում է փոստատարի նկարը և անսովոր ծրարը (երեխաների անուններով վառ):
Երեխաները նշում են իրերի քանակը, համեմատում են ավելին, խոսում են փոստատարի աշխատանքի մասին:
-Փոստատարը մեզ համար նամակ ունի, բայց չի ուզում անմիջապես տալ։
Երեխաներին հրավիրում է խաղալ փոստատարի հետ: Երեխաները ցանկանում են ծրար ստանալ
2. Կազմակերպչական և որոնման փուլ
1. Հանելուկ
Ուսուցիչը հանելուկներ է անում փոստարկղի մասին:
Խնդրահարույց հարցն այն է, թե ինչպես է նամակը հասնում այնտեղ։ Երեխաները կառուցում են տրամաբանական շղթա (դաստիարակին օգնելու համար կազմակերպում է դիտել «Նամակների ճանապարհորդությունը» ֆիլմը:
2. «Խաղային վարժություն».

Ուսուցիչը առաջարկում է հաշվի առնել ապրանքները՝ արդյոք դրանք բոլորը պատկանում են փոստային ծառայությանը։ Գտեք լրացուցիչ տարր! Խաղն անցկացվում է գնդակով շրջանագծի մեջ:
- Թերթ, նամակ, գիրք, հեռագիր;
- ինքնաթիռ, գնացք, մեքենա, սուզանավ;
- հեռախոս, փող, կշեռք, հաց;
-ծրար, թերթ, ծանուցում, ժամացույց:
Լավ արեցիք, երեխաներ: Դուք ճիշտ աշխատանք եք կատարել:
Անհրաժեշտության դեպքում երեխաները բացատրում են իրենց ընտրությունը:
3 Շինարարություն Հանելուկ
Ես տուն եմ։ Բայց միայն ամբողջությամբ առանց հարկերի։
Ես բարակ, ներկված թղթե տուն եմ։
Թեև իմ դուռը կողպված չէ,
Նրանք պարզապես լեզվով լիզեցին նրան։
Բայց ոչ մեկին թույլ չեն տալիս ներս մտնել՝ առանց հարցնելու.
Ողջույններ, պատասխաններ, հարցեր ապրում են այնտեղ։
Պատվերներ ու խնդրանքներ՝ կծկված, սուտ։
Կնիքներով կնիքները պահպանում են վարժությունը: (նամակ)
Երեխաները գուշակում են, պատմում են, թե ինչ կարելի է գրել նամակում:
Ուսուցիչը կազմակերպում է ծալովի թղթե ծրարների պատրաստման աշխատանքները:
Երեխաները գալիս են սեղանների մոտ, ընտրում են իրենց ծրարի գույնը, ծալում պարզ ձևովըստ մոդելի Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում ծալքերի ճիշտությանը, բոլորը ծալվում են հեքիաթի հիման վրա այն մասին, թե ինչպես են հանդիպել արքայազնն ու արքայադուստրը, բայց նրանք պետք է հեռանան, նրանք որոշեցին նամակ գրել:
4.Ֆիզմնուտկա
Անհրաժեշտ է նամակ առաքել, իմիտացիա, մեքենա, գնացք, ինքնաթիռ։
5. Անսովոր նամակ.
Երեխաները նամակ են ստանում, գուշակեք, թե ումից է: Ուսուցիչը հայտնում է, որ իրեն ուղարկել են այլ երկրի երեխաներ, ովքեր ցանկանում են ընկերանալ նրանց հետ։ Ուսուցիչը զրույց է կազմակերպում, այլ կերպ ինչպե՞ս կարող ես շփվել: Երեխաներն առաջարկում են զանգահարել հեռախոսով, կապ հաստատել ինտերնետի միջոցով։
6. Ծրարի պատմությունից.
Ուսուցչի պատմությունը պատերազմի ժամանակների եռանկյունի տառերի մասին, ցուցադրում է ներկայացում:
Դասի ամփոփում, մտորում.
- Երջանիկ երեխաներ եք, հոգ տանեք աշխարհի մասին, աշխարհն ավելի կարևոր է, քան աշխարհում ամեն ինչ, մեր մոլորակի բոլոր երեխաների երեխաները ընկերներ են:
Կան սևամորթ երեխաներ
Կան սպիտակամորթ երեխաներ
Մեր մոլորակի վրա կան դեղին երեխաներ
Մեր ամբողջ Երկիրը նման է մեծ մանկապարտեզի,
Որտեղ բոլորը միմյանց քույր կամ եղբայր են։
Երեխաները աշխարհը նկարում են ընկերության երաժշտության, աշխարհի մասին, պատրաստում են իրենց բարեկամության նամակը ուղարկելու համար: Ուսուցիչը գովում է երեխաներին, հարցնում, թե արդյոք նրանց դուր է եկել դասը, ինչ հետաքրքիր բաներ են սովորել:

Թիրախ:Ծանոթացում փոստատարի մասնագիտությանը.
Ծրագրային առաջադրանքներ.
շարունակել ներկայացնել փոստատարի մասնագիտությունը,
ընդլայնել պատկերացումները իր աշխատանքի անհրաժեշտության և օգուտների մասին,
փոստային բաժանմունքում աշխատող մարդկանց ծանոթացնել իրենց մասնագիտության հատկանիշներին. զարգացնել տեսողական և լսողական ուշադրությունը, երբ ուսուցիչը պատմում է փոստի մասին: Բարձրացրեք հարգանքը փոստատարի աշխատանքի նկատմամբ:
Նախնական աշխատանք.
1. կարդալ Վ.Գ.Սուտեևի «Տոնածառ» և Ս.Յա Մարշակի «Փոստ» բանաստեղծությունը.
2. Ամանորյա բացիկների արտադրություն Չուրա և Ձյակինո գյուղի մանկապարտեզի երեխաների համար.
3. Դիդակտիկ խաղ «Մասնագիտություններ».
Բառապաշարային աշխատանք.փոստատար, բրենդ, ինտերնետ, հեռագիր, հեռագիր, օդային փոստ։ Մանկավարժ.Տղաներ, գուշակեք հանելուկը.
Նա մեզ հեռագիր բերեց.
«Գալիս եմ, սպասիր, մայրիկ»:
Պապիկիս թոշակ է բերել
Գոնե ոչ Ձմեռ պապ։
Լուսաբացից ոտքի վրա,
Ով է սա?
Երեխաներ. Փոստատար.
Մանկավարժ.Ճիշտ է, լավ արեցիք: Կցանկանա՞ք այցելել փոստատարին:
Երեխաներ: Այո:
խնամողՈւրեմն, որոշված ​​է, մենք կգնանք փոստ և կուղարկենք մեր շնորհավորական բացիկները։ Մենք կառուցում ենք զույգերով: Ինչպե՞ս ենք մենք գնում ճանապարհով:
Երեխաներ. Իրար կողքի երկայնքով և մի ձգվեք:
Մանկավարժ: Ճիշտ է:
Մանկավարժ.Ահա մենք ձեզ հետ ենք։ Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, սա ինչ է:
Նա կապույտ է
Պատի վրա պարզ տեսանելիության վրա
Հավաքում է նորությունները միասին
Եվ հետո նրա բնակիչները
Նրանք թռչելու են բոլոր ուղղություններով։
Երեխաներ: Փոստարկղ:
Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Ճիշտ է. Իսկ հիմա տուփի մեջ կդնեմ մեր բացիկները։
Դեպի փոստարկղթռչունների նման տառեր
Թռչում է ցած՝ ճանապարհ ընկնելու համար:
Ինչ-որ մեկին Մոսկվա, և ինչ-որ մեկին արտասահմանում,
Ուղղակի հասցեն, ընկերս, մի ​​մոռացիր։
Իսկ մեր բացիկները կգնան Չուրա և Ձյակինո գյուղի մանկապարտեզներ: Եկեք գնանք փոստային բաժանմունք և ծանոթանանք փոստային աշխատողների հետ։
Երեխաներ: Բարև:
Մանկավարժ.Բարեւ Ձեզ! Սա մերն է, Կոժիլսկոյեն Փոստային բաժանմունքկապեր. Այստեղ աշխատում են ուշագրավ մարդիկ՝ կապի այս բաժնի վարիչ Եկատերինա Նիկոլաևնան և փոստատար Ռիմմա Վլադիմիրովնան։ Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ համար է փոստը։
Երեխաներ. Նամակներ գրելու համար։ Իսկ տատիկս այստեղ թոշակ է ստանում։ Իսկ մայրս բաժանորդագրվեց «Fidget» ամսագրին։
Մանկավարժ.Ճիշտ է. Մարդիկ փոստի կարիք ունեն, որպեսզի կարողանան կապ հաստատել այլ մարդկանց հետ, բացիկով կամ հեռագրով շնորհավորել հարազատներին ու ընկերներին տոնի առթիվ, նամակով պատմել իրենց, իրենց ընտանիքի, հետաքրքիր իրադարձությունների մասին։ Կարող եք նաև ուղարկել ծանրոց, բաժանորդագրվել հետաքրքիր ամսագրերին, թերթերին: Իսկ տոնից առաջ Նոր ՏարիՓոստատարները շատ գործ ունեն. Նրանք Ձմեռ պապի օգնականներն են, և նրանք պետք է ժամանակ ունենան տոնական նամակը հանձնելու համար:
Ավելի շատ արձակուրդների համար
Փոստային բաժանմունքում...
Գնացքները շտապում են
Եվ ինքնաթիռները թռչում են:
Նավերը նավարկում են
Իսկ մեքենաները վազում են
Փոստային բեռներ
Նրանք տանում են աշխարհով մեկ:
Ավելի շատ արձակուրդների համար
Ուշադրություն նամակ...
Շտապեք շնորհավորել,
Ցանկությունները գալիս են:
Եվ առանց հապաղելու
Հուսալի և ճշգրիտ
Պետք է դրանք հանձնել:
Փոստի հասցեով։
Մանկավարժ.Տղաներ, տեսեք տոնական բացիկների բազմազանությունը այստեղ: Այժմ Եկատերինա Նիկոլաևնան մեզ ցույց կտա ծրար և բացիկ։
Ասա ինձ, խնդրում եմ, կարո՞ղ եմ այսպիսի բացիկ ուղարկել:
Երեխաներ: Ոչ: Պետք է ինչ-որ մեկին գրել:
խնամող:Ճիշտ։ Հարկավոր է գրել հասցեն՝ քաղաք կամ գյուղ, փողոց, տան համար, այն անձի անունը, ում գրում եք։
Տատիկս խնձոր ունի, և նա ուզում է դրանք ուղարկել ինձ Նոր տարվա համար։ Խնձորները չեն տեղավորվի տառի մեջ, ի՞նչ անել:
Երեխաներ. Պետք է ուղարկել ծանրոցով:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Ինչպես չէի մտածում այդ մասին։ Տղերք, ինչպե՞ս են փոստ տանում:
Երեխաներ. Ավտոմեքենայով, գնացքով, ինքնաթիռով:
Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Ինչպե՞ս մեկ բառով անվանել մեքենան, գնացքը, ինքնաթիռը:
Երեխաներ: Սա տրանսպորտ է:
Տղերք, ինչի՞ համար են համակարգիչները։
Երեխաներ: Խաղալ:
Մանկավարժ.Միգուցե ինչ-որ մեկը խաղում է: Եվ դուք կարող եք նաև գրել ինտերնետում, սա նոր ժամանակակից կապ է:
Տղերք, եկեք գնանք մեկ այլ սենյակ: Այստեղ Ռիմա Վլադիմիրովնան ստորագրում է թերթերը, ամսագրերը՝ ում տանել դրանք, և դնում է իր մեծ պայուսակի մեջ։ Տեսեք, թե որքան ծանր է նա: Ինչ գույնի է պայուսակը:
Երեխաներ: Կապույտ:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Ե՛վ փոստային մեքենան, և՛ փոստատարի համազգեստը նույնպես կապույտ են։ Հեշտ չէ, բայց շատ ճիշտ աշխատանքփոստատար. Եվ սառնամանիքի, և շոգի և անձրևի ժամանակ բոլոր թերթերը, ամսագրերն ու նամակները պետք է բաժանվեն:
Փառք ու պատիվ փոստատարներին,
Հոգնած, փոշոտ
Պատիվ ու փառք փոստատարներին
Հաստ ուսի պայուսակով։
Ս.Յա.Մարշակ.
Մանկավարժ.Եկեք հրաժեշտ տանք փոստի հրաշալի աշխատողներին և «շնորհակալություն» ասենք նրանց աշխատանքի համար։
Երեխաներ: Շնորհակալություն! Ցտեսություն!
Օգտագործված գրականության ցանկ.
1. Սուտեև Վ.Գ. "Տոնածառ".
2. Մարշակ Ս Յա. «Փոստ»