Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien ikt in dow. Spezialkurs für Erzieher der vorschulischen Bildungseinrichtung "Der Einsatz von IKT im Bildungsraum der vorschulischen Bildungseinrichtung IKT in der vorschulischen Bildungseinrichtung für Kinder

MBDOU Ausgleichstyp Nr. 16 "Golden Key"

Einsatz von IKT im Kindergarten

Abgeschlossen von: Lehrerin-Defektologin Savilova E.G.

Uray 2015

Derzeit setzt unser Land die Strategie zur Entwicklung der Informationsgesellschaft um, die sich auf die Verfügbarkeit von Informationen für alle Kategorien von Bürgern und die Organisation des Zugangs zu diesen Informationen bezieht. Daher ist der Einsatz von IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) eine der Prioritäten der Bildung

ICT ist Informations- und Kommunikationstechnologie.

In unserem Kindergarten gibt es ein interaktives Whiteboard, Touch-Tables, eine Leinwand, einen Beamer, Laptops, Computer

Implementierung von IKT im Bildungsprozess Kindergarten hat viele Vorteile zu beachten:

ermöglichen, die Wahrnehmung des Materials zu steigern, indem die Menge an Anschauungsmaterial erhöht wird;
die Verwendung von Multimedia-Präsentationen sorgt für Sichtbarkeit, was zur Wahrnehmung und besseren Einprägung des Materials beiträgt, was angesichts des visuell-figurativen Denkens von Vorschulkindern sehr wichtig ist;
grafische, textliche und audiovisuelle Informationen werden gleichzeitig verwendet;
Am Computer können Sie solche Lebenssituationen simulieren, die im Unterricht nicht oder nur schwer dargestellt oder eingesehen werden können Alltagsleben(z.B. Wiedergabe von Tiergeräuschen; Natur, Transportbetrieb etc.)
hohe Dynamik des Unterrichts trägt zur effektiven Assimilation des Materials, zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft und der Kreativität von Kindern bei;
bietet die Möglichkeit zum individuellen Lernen.

Es ist wichtig, die Bedingungen zur Erhaltung der Gesundheit des Kindes zu beachten:

Kindern unter 5 Jahren wird die Verwendung eines Computers nicht empfohlen. Kinder im Alter von fünf bis sieben Jahren können nicht länger als 10-15 Minuten am Tag 3-4 Mal pro Woche mit dem Computer "kommunizieren".
Nehmen Sie Spiele in den Unterricht auf, die darauf abzielen, Sehbehinderungen vorzubeugen und visuell-räumliche Beziehungen zu entwickeln.
Führen Sie regelmäßig Augengymnastik durch, berücksichtigen Sie den Aktivitätswechsel während des Unterrichts.
Für Gruppenunterricht verwenden wir einen Multimedia-Beamer, der die Entfernung von der Leinwand zu den Stühlen anzeigtKinder sitzen 2 - 2,5 Meter.

Welche Möglichkeiten eröffnet der Einsatz von IKT in unserer vorschulischen Bildungseinrichtung?

Die Verwendung eines Computers, um Kinder mit modernen technischen Mitteln zur Übertragung und Speicherung von Informationen vertraut zu machen, was in verschiedenen Spieltechnologien durchgeführt wird.

Lehrer verwenden hauptsächlich Lernspiele:
Entwicklung mathematischer Konzepte: „Luntik. Mathematik für Kinder“;
Spiele zur Entwicklung des phonemischen Gehörs und der Sprachentwicklung; "Richtig sprechen lernen";
Lernspiele: „Form“, „Farbe“, „Zählen lernen“
Spiele zur Entwicklung höherer geistiger Funktionen: eine Reihe von "Little Genius"

Verwenden eines Computers und eines großen Monitors oder Laptops. In diesem Fall ist es möglich, eine thematische Präsentation oder ein Spieltool auf dem Bildschirm zu demonstrieren.

Präsentationen helfen dem Lehrer, Kinder zu Aktivitäten zu motivieren.

Die Demonstration von Präsentationen ermöglicht es Ihnen, den Unterricht emotional gefärbt, interessant zu gestalten, sie sind eine hervorragende visuelle Hilfe und Demonstrationsmaterial, was zu einer guten Effektivität des Unterrichts beiträgt.

Mit Hilfe von Multimedia-Präsentationen werden mit Kindern Komplexe der visuellen, artikulatorischen, Finger- und Atemgymnastik erlernt.

Multimedia-Präsentationen ermöglichen die Präsentation von Lehr- und Entwicklungsmaterial als ein System von hellen Referenzbildern, die mit umfassenden strukturierten Informationen auf algorithmische Weise gefüllt sind.

Verwenden des interaktiven Whiteboards

ein universelles Werkzeug, das es jedem Lehrer ermöglicht, den Bildungsprozess so zu organisieren, dass das Interesse der Kinder am Unterricht, die Aufmerksamkeitsstabilität und die Geschwindigkeit der mentalen Operationen steigen.

Verwendet interaktiven Tisch berühren

besonders gestaltet Software bietet verschiedene Stufen der Entwicklungspädagogik an.
Tische für Kinder helfen auf spielerische Weise, den Wortschatz aufzufüllen,

Farben und Formen erkennen lernen.

Während des Unterrichts entwickelt das Kind motorische Fähigkeiten, Gedächtnis, auditive und visuelle Wahrnehmung.
das Kind lernt gerne.

Über die Hauptseite von MBDOU

kann Informationen in Form von pädagogischer Beratung, Konsultationen erhalten;
kann sich mit juristischen Dokumenten vertraut machen, an Umfragen im Forum teilnehmen
Die Seite ermöglicht es Ihnen, Pädagogen besser kennenzulernen (ihre Hobbys, Interessen, pädagogischen Ansichten, Leistungen).
Eltern haben die Möglichkeit, das Leben der Kinder in Kindergartengruppen zu verfolgen;

Das ist gerade in der heutigen Zeit sehr relevant: Nicht immer ist es Eltern möglich, ihr Kind in den Kindergarten zu bringen, oft haben Eltern es eilig und haben keine Zeit, sich die Informationen in der Gruppe durchzulesen. Und zu Hause, zusammen mit dem Kind, ist es immer interessant, sich die Website der Gruppe anzusehen, gemeinsam neue Fotos anzusehen, die Botschaft des Kindes über vergangene Ereignisse zu hören.

Auf diese Weise , trägt der Einsatz von IKT zur Verbesserung der Qualität des Bildungsprozesses bei.

Städtische Vorschulerziehungseinrichtung Kindergarten "Spark" des Gemeindebezirks der Stadt Nerekhta und des Bezirks Nerekhtsky der Region Kostroma

Methodenentwicklung für Pädagogen:

„Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in der Bildung Bildungsprozess DOW".

Entwickelt von:

Schitkowa Olga Nikolajewna,

Erzieher.

Unterrichtserfahrung: 7 Jahre.

2017

Inhalt :

1. Erläuterung ……………………………………………………………. 3

2.Einführung………………………………………………………………………………….5

3.Kapitel1.Was ist IKT? .......................................... .................................................... ... ..7

4. Kapitel 2. Anwendung von IKT in der Arbeit mit Vorschulkindern………..14

5. Kapitel 3. IKT in der Arbeit eines modernen Lehrers…………………………………….20

6.Kapitel4. Regeln zum Erstellen einer Präsentation für Kinder …………………………….23

7. Verwendete Literatur ………………………………………………………………28

8.Appendix…………………………………………………………………………….29

Erläuterungen

Die vorgestellte methodische Weiterentwicklung wird empfohlen um Vorschullehrern, Studenten pädagogischer Bildungseinrichtungen zu helfen.

Dieses Papier hebt die Probleme der Informatisierung von vorschulischen Bildungseinrichtungen unter Berücksichtigung des Alters der Schüler hervor, gibt Empfehlungen zur Organisation des Bildungsprozesses unter Verwendung von Informationstechnologie, bietet Empfehlungen für die Erstellung und Gestaltung von illustrativem grafischem Material unter Verwendung von IKT, beschreibt die praktische Erfahrung im Umgang mit IKT in der pädagogischen Tätigkeit des Erziehers.Diese Entwicklung wird dazu beitragen, pädagogische Fähigkeiten zu verbessern, die in der Praxis bei der Arbeit mit Kindern eingesetzt werden können.

Ziel: Gewährleistung der Qualität des Bildungsprozesses auf der Grundlage des Studiums und der Implementierung von Informationstechnologien.

Durchführungsbedingungen: Bildungseinrichtungen für Kinder.

Anwendung:

Wenden Sie die methodische Entwicklung für Erzieher unter den Bedingungen von Kinderbildungseinrichtungen an.

Wege der Interaktion zwischen Spezialisten:

Eine vollwertige Arbeit ist ohne die Beteiligung von Erziehern, engen Spezialisten (Spezialisten für die Arbeit mit IKT) und Eltern nicht möglich.

Interaktionsmöglichkeiten:

1. Durchführung von Knoten mit IKT

2. Durchführung einer methodologischen Vereinigung, eines Seminars zum Thema „Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Bildungsprozess von vorschulischen Bildungseinrichtungen, Beratung von Erziehern.

3. Einführung des Einsatzes von IKT in die Aktivitäten von Pädagogen.

eine kurze Beschreibung bzgl Inhalt:

Anwendung und Relevanz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen.

Die Wirksamkeit der Verwendung dieser methodischen Entwicklung: Der Einsatz von Informationstechnologien wird den Lern- und Entwicklungsprozess des Kindes ausreichend effektiv machen und neue Bildungsmöglichkeiten nicht nur für das Kind selbst, sondern auch für den Lehrer eröffnen.

Es hilft dem Lehrer, eine Präsentation für die Arbeit mit Kindern richtig vorzubereiten.

Das Prinzip der konstruktiven Methodenentwicklung:

Verfügbarkeit.

Stimulierung kognitiver Prozesse.

Konsistenz und Konsistenz

Erwartetes Ergebnis:

Verbesserung der IKT - die Kompetenz von Lehrkräften vorschulischer Bildungseinrichtungen;
Implementierung von IKT im Bildungsbereich.

Einführung

Wenn wir vorankommen wollen, muss ein Fuß stehen bleiben, während der andere den nächsten Schritt macht. Dies ist das erste Gesetz allen Fortschritts, das gleichermaßen für ganze Nationen wie für Einzelpersonen gilt.

J. Eötvös

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Kindergarten ist ein drängendes Problem moderner Vorschulerziehung. Schrittweise,Computertechnologiengehören zum System der Vorschulerziehung effektive Wege Wissensvermittlung. Das moderner Weg entwickelt das Interesse am Lernen, fördert die Unabhängigkeit, entwickelt die intellektuelle Aktivität, ermöglicht die Entwicklung im Geiste der Moderne, ermöglicht die qualitative Aktualisierung des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen und steigert seine Effizienz.

Relevanz Der Einsatz von Informationstechnologie in der modernen Vorschulerziehung wird durch die rasante Entwicklung der Informationsgesellschaft, den weit verbreiteten Einsatz von Multimedia-Technologien und Elektronik diktiert Informationsressourcen, Netzwerktechnologien als Mittel der Bildung und Erziehung.

Ziel : Gewährleistung der Qualität des Bildungsprozesses auf der Grundlage des Studiums und der Implementierung von Informationstechnologie.

Man kann mit Sicherheit sagen, dass IKT ein integraler Bestandteil des Lernprozesses für Kinder im Vorschulalter sind. Dies ist nicht nur für Kinder der neuen Generation zugänglich und vertraut, sondern auch für den modernen Lehrer praktisch.

In Übereinstimmung mit dem Dokument "FSES zu den Bedingungen für die Umsetzung des Haupt Allgemeinbildung vorschulische Bildungsprogramme " , genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 20. Juli 2011 Nr. 2151, ist eine der Voraussetzungen für die pädagogische Tätigkeit der Besitz von Informations- und Kommunikationstechnologien und die Fähigkeit, diese anzuwenden Bildungsprozess.

Der Lehrer muss können:

2. aktiv nutzen Informationstechnologie v Bildungsprozess

3. Machen Sie sich mit Informationsseiten für Lehrer vertraut und beherrschen Sie die Fähigkeiten der Informationssuche im Internet

4. Besitzen verschiedene Programme Multimedia-Präsentationen zu erstellen

1. Bild- und Textdokumente erstellen (d.h. Gruppendokumentationen, Diagnosen etc. selbstständig erstellen)

Dies bedeutet, dass Sie wissen, wie Sie das Programm verwenden Microsoft Office,

Microsoft Office-Wort, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office-Excel

2. Informationstechnologie aktiv nutzen in Bildungsprozess

Machen Sie sich mit Informationsseiten für Lehrer vertraut und beherrschen Sie die Fähigkeiten der Informationssuche im Internet

Der Einsatz von Informationstechnologie in der Bildung ermöglicht es somit, den Bildungsprozess in vorschulischen Bildungseinrichtungen erheblich zu bereichern, qualitativ zu aktualisieren und seine Effizienz zu steigern.

Kapitel 1

Was ist IKT?

Die Kombination von IKT ist mit zwei Arten von Technologien verbunden: Information und Kommunikation.

"Informationstechnologie - eine Reihe von Methoden, Methoden und Mitteln, die die Speicherung, Verarbeitung, Übertragung und Anzeige von Informationen sicherstellen und auf die Verbesserung der Effizienz und Produktivität der Arbeit ausgerichtet sind. Verfahren, Methoden und Mittel sind derzeit direkt mit einem Computer (Computertechnik) verbunden.

Kommunikations Technologien bestimmen die Methoden, Wege und Mittel der menschlichen Interaktion mit Außenumgebung(Der umgekehrte Vorgang ist auch wichtig). In dieser Kommunikation nimmt der Computer seinen Platz ein. Es ermöglicht ein komfortables, individuelles, vielfältiges, hochintelligentes Zusammenspiel von Kommunikationsobjekten.

Bei der Nutzung von IKT in der Arbeit ist die Erfahrung von Lehrern und Bildung nicht wichtig, aber der Wunsch und Wunsch, IKT zu beherrschen, ist wichtig.

Verwendung Computertechnologie hilft dem Lehrer bei der Arbeit:

passive Zuhörer zu aktiven Aktivitäten anziehen;

Bildungsaktivitäten visueller und intensiver gestalten;

form Informationskultur in Kindern;

kognitives Interesse aktivieren;

Persönlichkeitsorientierte und differenzierte Lernansätze umzusetzen;

den Erzieher selbst zu disziplinieren, sein Interesse an der Arbeit zu formen;

Denkprozesse aktivieren (Analyse, Synthese, Vergleich usw.);

IKT wird es jedem Lehrer ermöglichen, direkt auf den Informationsraum zuzugreifen, sowohl bei der Beantragung methodischer Unterstützung bei verschiedenen Serviceabteilungen als auch bei der Verbreitung seiner Arbeitserfahrung.

IKT wird es dem Pädagogen ermöglichen, bei verschiedenen methodischen Veranstaltungen, z. B. Video-Master-Classes, Webinaren usw., umfassender zu kommunizieren.

Die Arbeit mit Papierträgern wird deutlich reduziert, da fast alle Textinformationen elektronisch zusammengestellt und gespeichert;

weniger Zeit und Aufwand wird für die Vorbereitung der visuellen und didaktischen Unterstützung für GCD aufgewendet.

mit Hilfe von IKT werden Bedingungen für die berufliche Selbstentwicklung geschaffen: elektronische Lehrbücher, Artikel werden verwendet; Im Internet können Sie Zeitschriften kennenlernen, sich per E-Mail mit Kollegen austauschen.

Kommunikation mit Eltern von Schülern mit Hilfe von ICT ist eine andere Realität.

IKT ist in erster Linie:

Transformation der Subjektentwicklungsumgebung,

Schaffung neuer Mittel für die Entwicklung von Kindern,

Nutzung der neuen Sichtbarkeit,

Weitere Informationen, die aus irgendeinem Grund nicht in der gedruckten Ausgabe enthalten ist,

vielfältiges Anschauungsmaterial, sowohl statisch als auch dynamisch (Animationen, Videos),

v Informationsgesellschaft vernetzte elektronische Ressourcen sind der demokratischste Weg, um neue pädagogische Ideen und neue didaktische Hilfsmittel zu verbreiten, die Lehrern unabhängig von ihrem Wohnort und Einkommensniveau zur Verfügung stehen,

Suchmaschinen Internet-Netzwerke bieten Lehrern die Möglichkeit, fast jedes Material über Entwicklung und Lernen sowie alle Fotos und Illustrationen zu finden.

Anwendung von IKT:

Auswahl von Anschauungsmaterial für die gemeinsamen organisierten Aktivitäten des Lehrers mit Kindern und für die Gestaltung von Ständen, Gruppen.

Auswahl von zusätzlichem Unterrichtsmaterial.

Erfahrungsaustausch, Bekanntschaft mit Zeitschriften, Entwicklungen anderer Lehrer.

Vorbereitung der Gruppendokumentation, Berichte.

Erstellung von Präsentationen im Power-Point-Programm zur Steigerung der Effektivität gemeinsam organisierter Aktivitäten mit Kindern und der pädagogischen Kompetenz der Eltern im Prozess der Durchführung von Elterngesprächen.

Beim Erstellen einzelne Basis Methoden- und Demonstrationsmaterialien, der Lehrer hat mehr Freizeit.

Der richtige Einsatz moderner Informationstechnologien kann die Lernmotivation von Kindern deutlich steigern. Ermöglicht es Ihnen, reale Objekte oder Phänomene in Farbe, Bewegung und Ton nachzubilden. Das trägt zur weitesten Entfaltung ihrer Fähigkeiten bei, der Aktivierung geistiger Aktivität.

Heute ermöglicht die IKT:

Zeigen Sie auf spielerische Weise Informationen auf dem Bildschirm, was für Kinder von großem Interesse ist, da es der Haupttätigkeit eines Vorschulkindes entspricht - dem Spiel.

In zugänglicher Form, anschaulich, bildlich, Vorschulkindern Material präsentieren, das dem visuell-figurativen Denken von Vorschulkindern entspricht.

Ziehen Sie die Aufmerksamkeit von Kindern mit Bewegung, Ton und Animation auf sich, aber überladen Sie das Material nicht mit ihnen.

Förderung der Entwicklung von Forschungsfähigkeiten, kognitiver Aktivität, Fähigkeiten und Talenten bei Vorschulkindern.

Ermutigen Sie Kinder, Probleme zu lösen und Schwierigkeiten zu überwinden.

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Vorschulerziehung ermöglicht es, die kreativen Fähigkeiten der Erzieherin zu erweitern und wirkt sich positiv aus verschiedene Partys geistige Entwicklung von Vorschulkindern. Die Entwicklung von Klassen mit seiner Verwendung wird viel heller und dynamischer. Anwendung Computertechnologie ermöglicht es Ihnen, GCD attraktiv und wirklich modern zu gestalten, um kognitive und kreative Aufgaben basierend auf Sichtbarkeit zu lösen.

Im Laufe der Spielaktivität eines Vorschulkindes entwickelt er mit Computerwerkzeugen: theoretisches Denken, entwickelte Vorstellungskraft, die Fähigkeit, das Ergebnis einer Handlung vorherzusagen, Designqualitäten des Denkens usw., die zu einem starken Anstieg der führen kreative Fähigkeiten von Kindern. Im Vergleich zu traditionellen Formen der VorschulerziehungDer Computer hat eine Reihe von Vorteilen:

Bewegung, Ton, Animation ziehen die Aufmerksamkeit von Kindern für lange Zeit auf sich und tragen dazu bei, ihr Interesse an dem untersuchten Material zu steigern. Die hohe Dynamik des Unterrichts trägt zur effektiven Assimilation des Materials, zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft und Kreativität der Kinder bei.

Bietet Sichtbarkeit, was zur Wahrnehmung und besseren Einprägung des Materials beiträgt, was angesichts des visuell-figurativen Denkens von Vorschulkindern sehr wichtig ist.

Mit Diashows und Videoclips können Sie jene Momente aus der Außenwelt zeigen, deren Beobachtung Schwierigkeiten bereitet: zum Beispiel das Wachstum einer Blume, die Rotation der Planeten um die Sonne, die Bewegung von Wellen, es regnet;

Es können auch solche Lebenssituationen simuliert werden, die im Alltag nicht oder nur schwer darstellbar und einsehbar sind (z. B. Wiedergabe von Naturgeräuschen; Transportarbeiten etc.);

Die spielerische Darstellung von Informationen auf einem Computerbildschirm ist für Kinder von großem Interesse.

Es enthält eine bildliche Art von Informationen, die für Vorschulkinder verständlich sind.

Problematische Aufgaben, Ermutigung des Kindes bei der richtigen Lösung durch den Computer selbst sind ein Anreiz für die kognitive Aktivität von Kindern.

Tempo und Anzahl der gelösten Spiellernaufgaben regelt das Kind selbst.

Im Laufe seiner Tätigkeit am Computer gewinnt der Vorschulkind das Selbstvertrauen, dass er viel kann.

Ermöglicht die Simulation von Lebenssituationen, die im Alltag nicht zu sehen sind (Raketenflug, Überschwemmung, unerwartete und ungewöhnliche Effekte);

Der Computer ist sehr "geduldig", schimpft das Kind nie für Fehler, sondern wartet darauf, dass es sie selbst korrigiert.

Die Nutzung von Informationstechnologie ermutigt Kinder, nach Forschungsaktivitäten zu suchen, einschließlich der Suche im Internet allein oder zusammen mit ihren Eltern.

Das Spektrum der IKT-Nutzung im Bildungsprozess ist ziemlich breit. Eine der erfolgreichsten Formen der Vorbereitung und Präsentation von Unterrichtsmaterial für gemeinsame organisierte Aktivitäten im Kindergarten ist die Erstellung von Multimedia-Präsentationen. Es erleichtert den Prozess der Wahrnehmung und Speicherung von Informationen mit Hilfe von lebendigen Bildern, tk. verbindet Dynamik, Ton und Bild, d.h. die Faktoren, die die Aufmerksamkeit des Kindes am längsten fesseln. Eine gleichzeitige Beeinflussung der beiden wichtigsten Wahrnehmungsorgane (Hören und Sehen) kann eine viel größere Wirkung erzielen. Und das englische Sprichwort sagt:„Ich hörte und vergaß; ich sah und erinnerte mich.“

Verwendung eines Computers zur Aufzeichnung.

Ein Computer kann Erziehern und "fortgeschrittenen" Eltern einen unschätzbaren Dienst leisten, indem er mit Hilfe von Organisationsprogrammen alle Arten von Aktionsplänen zusammenstellt, ein individuelles Tagebuch des Kindes führt, verschiedene Daten über ihn aufzeichnet, Testergebnisse erstellt, Diagramme erstellt und allgemein Überwachung der Dynamik der Entwicklung des Kindes. Dies kann manuell erfolgen, der Zeitaufwand ist jedoch nicht vergleichbar.

Daraus folgt, dass der Computer in der modernen Bildung nicht alle Probleme löst, sondern nur ein multifunktionales technisches Lernwerkzeug bleibt. Der Einsatz von Informationstechnologie-Tools wird den Prozess des Lernens und der Entwicklung von Kindern recht einfach und effektiv machen. Mittels Multimedia wird es die zugänglichste und attraktivste spielerische Form ermöglichen, eine neue Qualität des Wissens zu erreichen, das logische Denken von Kindern zu entwickeln, die kreative Komponente der Bildungsarbeit zu verbessern und zur maximalen Verbesserung der Bildungsqualität beizutragen unter Vorschulkindern, frei von Routine selbstgemacht wird neue Möglichkeiten eröffnen.

Abschließend möchte ich anmerken, dass der Einsatz von IKT im Kindergarten möglich, notwendig und sinnvoll ist verschiedene Arten Bildungsaktivitäten. Die gemeinsame organisierte Aktivität eines Lehrers mit Kindern hat ihre eigenen Besonderheiten, sie sollte emotional, hell und unter Einbeziehung eines großen Anschauungsmaterials unter Verwendung von Ton- und Videoaufnahmen sein. All dies kann uns die Computertechnik mit ihren Multimediafähigkeiten zur Verfügung stellen.

Der Einsatz von Informationstechnologie wird den Lern- und Entwicklungsprozess des Kindes ausreichend effektiv machen und neue Bildungsmöglichkeiten nicht nur für das Kind selbst, sondern auch für den Lehrer eröffnen.

Doch so positives, riesiges Potenzial Informations- und Kommunikationstechnologien auch haben, sie können und sollen die Live-Kommunikation zwischen Lehrer und Kind nicht ersetzen.

Kapitel 2

Anwendung von IKT in der Arbeit mit Vorschulkindern.

Eine der Hauptvoraussetzungen für die Einführung von Informationstechnologie in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist, dass Spezialisten sich auskennen Technische Fähigkeiten Computer, die Fähigkeiten haben, mit ihnen zu arbeiten, die Regeln für die Verwendung von Computern klar zu befolgen, die Methodik zu besitzen, um Vorschulkinder in neue Informationstechnologien einzuführen. In Anbetracht dessen,Priorität derzeit werden lehrer befördert, sie beherrschen die arbeit mit software-bildungskomplexen, ressourcen der welt Computernetzwerk Internet, damit jeder von ihnen in Zukunft moderne Computertechnologien nutzen kann, um Unterricht mit Kindern auf einem qualitativ neuen Niveau vorzubereiten und durchzuführen.

Der Einsatz von Informationstechnologie im Unterricht in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ermöglicht es, die intellektuelle Passivität von Kindern im Klassenzimmer zu überwinden und die Effektivität eines Vorschullehrers zu steigern.

Es gibt 2 Arten von Klassen, die IKT verwenden.

1. Aktivität mit Multimedia-Unterstützung.

In einem solchen Unterricht wird nur ein Computer als „Elektroniktafel“ verwendet. In der Vorbereitungsphase werden auch Informationsressourcen analysiert und das notwendige Material für den Unterricht ausgewählt.

Manchmal ist es sehr schwer zu finden notwendige Materialien um das Unterrichtsthema zu erklären, so werden Präsentationsmaterialien mit Power Point oder anderen Multimedia-Programmen erstellt.

Für diese Klassen benötigen Sie eine Persönlicher Computer(Laptop), Multimedia, Lautsprecher, Bildschirm.

Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen ermöglicht es Ihnen, den Unterricht emotional gefärbt, interessant zu gestalten, sie sind ein hervorragendes Anschauungs- und Demonstrationsmaterial, was zu einer guten Effektivität des Unterrichts beiträgt.

Mit Hilfe von Multimedia-Präsentationen werden visuelle Gymnastikkomplexe, Übungen zur Linderung der visuellen Ermüdung mit Kindern erlernt.

Multimedia-Präsentationen ermöglichen es, Lehr- und Entwicklungsmaterial als ein System von hellen Referenzbildern zu präsentieren, die mit umfassenden strukturierten Informationen auf algorithmische Weise gefüllt sind. Dabei sind verschiedene Wahrnehmungskanäle involviert, was es ermöglicht, Informationen nicht nur in faktografischer, sondern auch in assoziativer Form im Gedächtnis von Kindern zu speichern.

Die Verwendung von Computer-Folienpräsentationen beim Unterrichten von Kindern hat folgende Vorteile:

Umsetzung der polysensorischen Wahrnehmung des Materials;

· Fähigkeit, verschiedene Objekte mit Hilfe eines Multimedia-Beamers und einer Projektionsleinwand in mehrfach vergrößerter Form zu demonstrieren;

Die Kombination von Audio-, Video- und Animationseffekten in einer einzigen Präsentation hilft, die Menge an Informationen zu kompensieren, die Kinder von erhalten;

· Möglichkeit der Demonstration von Objekten mehr für die Wahrnehmung eines sicheren sensorischen Systems;

Aktivierung visueller Funktionen, visuelle Fähigkeiten des Kindes;

· Diafilme für Computerpräsentationen sind praktisch, um Informationen in Form von Ausdrucken in Großdruck auf einem Drucker als Handout für Klassen mit Vorschulkindern anzuzeigen.

Die Verwendung eines interaktiven Whiteboards im Kindergarten ermöglicht es Kindern, die Fähigkeit zu entwickeln, in den Informationsflüssen der Welt um sie herum zu navigieren, praktische Fähigkeiten im Umgang mit Informationen zu beherrschen, vielseitige Fähigkeiten zu entwickeln, die zur bewussten Assimilation von Wissen durch Vorschulkinder beitragen und die die Bereitschaft des Kindes.

Die Arbeit mit einem interaktiven Whiteboard ermöglicht es Ihnen, didaktische Spiele und Übungen, kommunikative Spiele auf eine neue Art und Weise in Bildungsaktivitäten einzusetzen. Problemsituationen, kreative Aufgaben. Die Verwendung eines interaktiven Whiteboards mit Multimedia-Technologien (Grafik, Farbe, Ton, Videomaterial) ermöglicht es Ihnen, verschiedene Situationen und Umgebungen im Klassenzimmer zu simulieren. Die in Multimedia-Programmen enthaltenen Spielkomponenten aktivieren die kognitive Aktivität von Kindern und steigern die Effizienz bei der Bewältigung des Materials. Die Technologie des Boards, die auf dem Prinzip einer resistiven Matrix basiert, ist die weltweit am weitesten verbreitete und gesundheitlich unbedenklichste.

Ein weiterer Vorteil der Verwendung eines interaktiven Whiteboards im Kindergarten ist die Möglichkeit, virtuelle Ausflüge zu machen und integrierten Unterricht durchzuführen.

Die Verwendung von ID in den gemeinsamen und unabhängigen Aktivitäten des Kindes ist eine der effektivsten Möglichkeiten, das Lernen zu motivieren und zu individualisieren, kreative Fähigkeiten zu entwickeln und einen günstigen emotionalen Hintergrund zu schaffen.

So erhöht der Unterricht mit Multimedia-Unterstützung die Geschwindigkeit der Informationsübertragung an Kinder, verbessert das Verständnis, was zur Entwicklung aller Denkformen beiträgt.

2 . Arbeiten Sie mit Computerunterstützung.

Meistens werden solche Klassen mit Spieltrainingsprogrammen durchgeführt. In einem solchen Unterricht kommen mehrere Computer, Tablets zum Einsatz, an denen mehrere Schüler gleichzeitig arbeiten.

Das Kind arbeitet mit einem elektronischen Lehrbuch, einem Tablet, lernt das Material selbstständig, führt die erforderlichen Aufgaben aus und besteht dann einen Kompetenztest zu diesem Thema.

Die Fähigkeiten des Computers ermöglichen es Ihnen, die Menge des zur Überprüfung angebotenen Materials zu erhöhen. Ein hell leuchtender Bildschirm erregt Aufmerksamkeit, ermöglicht es, die Audiowahrnehmung von Kindern auf visuelle umzustellen, animierte Charaktere wecken Interesse, wodurch Spannungen abgebaut werden.

Aber heute gibt es leider nicht genug Gutes Computerprogramme die für Kinder in diesem Alter bestimmt sind.

Experten identifizieren eine Reihe von Anforderungen, die Entwicklungsprogramme für Kinder erfüllen müssen:

explorativer Charakter,

Erleichterung für das Selbststudium des Kindes,

Entwicklung einer breiten Palette von Fähigkeiten und Ideen,

ein hohes technisches Niveau,

Altersübereinstimmung,

Unterhaltung.

Bildungsprogramme für diese Altersgruppe auf dem Markt können wie folgt klassifiziert werden:

1. Spiele zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft, des Denkens usw.

2. „Sprechende“ Wörterbücher mit guter Animation.

3. ART studios, die einfachsten Grafikeditoren mit Zeichnungsbibliotheken.

4. Spiele-Reisen, "RPG".

5. Die einfachsten Programme für usw.

Die Verwendung solcher Programme ermöglicht es nicht nur, das Wissen zu bereichern, einen Computer für eine vollständigere Bekanntschaft mit Objekten und Phänomenen zu verwenden, die außerhalb der eigenen Erfahrung des Kindes liegen, sondern auch die Kreativität des Kindes zu steigern; die Fähigkeit, mit Symbolen auf dem Bildschirm zu arbeiten, hilft, den Übergang vom visuell-figurativen zum abstrakten Denken zu optimieren; der Einsatz von Kreativ- und Regiespielen schafft zusätzliche Motivation bei der Gestaltung von Bildungsaktivitäten; Die individuelle Arbeit mit dem Computer erhöht die Zahl der Situationen, die ein Kind selbstständig lösen kann.

Bei der Organisation von Klassen dieser Art ist es notwendig, eine stationäre oder mobile Computerklasse, die den Standards von SANPiN entspricht, lizenziert zu haben.

Heute sind viele Kindergärten mit Computerklassen ausgestattet. Fehlt aber noch:

Methoden des Einsatzes von IKT im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen;

· Systematisierung von Computerentwicklungsprogrammen;

· Einheitliche Programm- und Methodikanforderungen für Computerklassen.

Bis heute ist dies die einzige, die nicht durch eine spezielle geregelt ist. Die Lehrkräfte müssen den Ansatz eigenständig studieren und in ihren Aktivitäten umsetzen.

Es ist wichtig, die Bedingungen zur Erhaltung der Gesundheit des Kindes zu beachten:

1. Kinder im Alter von fünf bis sieben Jahren können nicht länger als 10-15 Minuten am Tag 3-4 Mal pro Woche mit dem Computer "kommunizieren".

2. Es ist wünschenswert, dass der Monitor ein LCD- oder Plasmamonitor ist.

3. Es ist notwendig, Spiele in den Unterricht aufzunehmen, die darauf abzielen, Verstöße zu verhindern und visuell-räumliche Beziehungen zu erarbeiten.

4. Führen Sie regelmäßig Augengymnastik durch: Während der Arbeit muss der Blick des Kindes regelmäßig alle 1,5 bis 2 Minuten vom Monitor übertragen werden. für ein paar sekunden, ebenso wichtig ist der aktivitätswechsel während des unterrichts.

5 Für den Frontalunterricht verwenden wir einen Multimedia-Beamer, der Abstand zur Leinwand, zu der die Kinder sitzen, beträgt 2 - 2,5 Meter.

Um ein optimales Mikroklima aufrechtzuerhalten, die Ansammlung statischer Elektrizität und die Verschlechterung der chemischen und ionischen Zusammensetzung der Luft zu verhindern, ist Folgendes erforderlich: Lüften vor und nach dem Unterricht und Nassreinigung - Wischen von Tischen und Bildschirmen vor und nach dem Unterricht, Wischen von Böden nach dem Unterricht.

Wir erkennen also an, dass der Computer ein neues mächtiges Werkzeug für den Intellektuellen ist, es muss daran erinnert werden, dass seine Verwendung für Bildungszwecke in Vorschuleinrichtungen eine sorgfältige Organisation sowohl der Klassen selbst als auch des gesamten Regimes als Ganzes erfordert.

Kapitel 3

IKT in der Arbeit eines modernen Lehrers.

Die Effektivität der Computerisierung des Unterrichts in vorschulischen Bildungseinrichtungen hängt sowohl von der Qualität der verwendeten Mittel als auch von der Fähigkeit ab, sie im Bildungsprozess rational und geschickt einzusetzen.

Die Informatisierung der Vorschulerziehung eröffnet Lehrern neue Möglichkeiten, neue Technologien umfassend in die pädagogische Praxis einzuführen. methodische Entwicklungen angestrebt und die Umsetzung innovativer Ideen des Bildungsprozesses.

Derzeit sieht der Einsatz von IKT in der Praxis vorschulischer Bildungseinrichtungen hauptsächlich wie folgt aus:

Auswahl von Anschauungsmaterial für den Unterricht und zur Gestaltung von Ständen, Gruppen, Unterrichtsräumen (Scannen, Internet, Drucker, Präsentationen);

Auswahl von zusätzlichem Material aus verschiedenen Quellen für den Unterricht, Bekanntschaft mit den Szenarien von Feiertagen und anderen Ereignissen;

Erfahrungsaustausch, Bekanntschaft mit Zeitschriften, Entwicklungen anderer Lehrer;

Erstellung von Präsentationen im Power-Point-Programm zur Verbesserung der Effektivität von Bildungsaktivitäten mit Kindern;

die Verwendung von Digitalkameras und Fotobearbeitungsprogrammen, die die Verwaltung von Bildern so einfach wie das Aufnehmen von Bildern machen, die gewünschten Bilder leicht finden, bearbeiten und anzeigen;

Verwendung und geeignete Programme (hauptsächlich neuer Weg anzuzeigen, zu speichern und bereitzustellen öffentlicher Zugang des gesamten Videomaterials können Sie schnell einfache Filme erstellen, indem Sie dem Video Titel, Szenenübergänge, Hintergrund oder Voiceover hinzufügen);

die Nutzung des Internets im Unterricht, zum Zwecke der informationellen und wissenschaftlichen und methodischen Unterstützung des Bildungsprozesses in einer Vorschuleinrichtung, als Suche nach zusätzlichen Informationen für den Unterricht, zur Erweiterung des Horizonts von Kindern.

Design, Visitenkarten von Institutionen, Materialien in verschiedenen Tätigkeitsbereichen.

Erstellung von Mediatheken, die nicht nur für Lehrer, sondern auch für Eltern interessant sind.

die Verwendung eines Computers bei der Büroarbeit einer vorschulischen Bildungseinrichtung, die Erstellung verschiedener.

Erstellung von E-Mail, Pflege der DOW-Website.

Die Sichtung ermöglicht Ihnen eine moderne, hochwertige und umfassende Analyse von Veranstaltungen, die zur Verbesserung der Qualität des pädagogischen Prozesses beiträgt. Diese Form der Arbeit ist am akzeptabelsten, wenn sie von jungen Anfängern begleitet wird. Die Methodenbibliothek wird in eine Mediathek umgewandelt, Informationen werden gesammelt und auf verschiedenen modernen Medien ausgetauscht.

Verwendung moderne Technologien Insbesondere die Internetseite ermöglicht es Ihnen, die Effizienz der Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern um eine Größenordnung zu steigern. Betriebliche Informationen in der News-Rubrik, ausführliche Informationen über das Leben einer Vorschuleinrichtung, Kommunikationsmöglichkeiten per E-Mail und ein Gästebuch – all das hilft, Beziehungen vertrauensvoller zu gestalten, Eltern in das Leben einer Kita einzubinden und zu gestalten sie vollwertige Teilnehmer am Bildungsprozess. Beim Abhalten von Eltern-Lehrer-Treffen ermöglicht der Einsatz von Multimedia-Geräten den Eltern, Videos und einen Film über das Leben der Kinder im Kindergarten, Präsentationen über die richtige Ernährung und die Vorbereitung der Kinder auf die Schule zu präsentieren.

Man kann mit Sicherheit sagen, dass IKT ein effektives technisches Werkzeug ist, das eine erhebliche Diversifizierung ermöglichen kann methodisches Arbeiten im Kindergarten

Kapitel 4

Regeln zum Erstellen einer Präsentation für Kinder

Die goldene Regel jeder Präsentation, vorgeschlagen von einem ehemaligen Vermarkter Apfel, und jetzt Geschäftsführer von Garage Technology Ventures, Guy Kawasaki - 10-20-30: 10 Folien in 20 Minuten, Schriftgröße mindestens 30. Diese Einstellungen sind ideal für PowerPoint-Präsentationen. Mehr Folien werden nicht gemerkt, mehr als 20 Minuten lenken ab, eine kleine Schrift nervt.

Gilt diese Regel beim Erstellen einer Präsentation für Kinder?Anwendbar, besonders für Kinder. Die Aufmerksamkeit eines Kindes zu halten, ist eine ziemliche Herausforderung, und eine langweilige lange Präsentation wird sogar einen Erwachsenen abschrecken.

Neben den „Goldenen“ gibt es noch eine Reihe weiterer Regeln, die sich ebenfalls für die Erstellung einer Präsentation für Kinder eignen.Wie erstellt man also eine Präsentation für Kinder?

Vorbereitung, Auswahl der Materialien für die Präsentation

Der Inhalt der Präsentation für Kinder sollte kein Nachdruck aus dem Lehrbuch sein. Präsentationsmaterial wird idealerweise aus mehreren Quellen ausgewählt.Auch bei einer Präsentation für Kinder sollten die Informationen frisch und aktuell sein.Wenn Sie beispielsweise über moderne Landwirtschaft sprechen, müssen Sie keine Bilder von Pflügern mit Sensen oder sowjetischen Stachanowiten einfügen, wenn wir redenüber heute.Illustrationen sollten zur Geschichte passen, um es zu ergänzen, aber gleichzeitig die Aufmerksamkeit nicht abzulenken. Es ist notwendig, die Altersgruppe der Kinder und ihre Hobbys weiter zu berücksichtigen dieser Moment. Helden beliebter Zeichentrickfilme werden positiver wahrgenommen als Charaktere aus Ihrer Kindheit.

Was den Text angeht. Es lohnt sich, viel Material zum bevorstehenden Thema erneut zu lesen und eine kurze Zusammenfassung zu erstellen, aber während der Präsentation muss alles, was in Worten gesagt werden kann, in Worten gesagt werden.Text auf Folien sollte auf ein Minimum reduziert werden, insbesondere bei Präsentationen für Kinder.

Und endlich,Die Präsentation sollte einen klar definierten Zweck haben.Bei einer Präsentation für Kinder ist es natürlich gar nicht nötig, sie auf eine Folie zu packen. Dieser Punkt ist in erster Linie für den Moderator wichtig, damit er, nachdem er das begleitende Thema mitgerissen hat, nicht weit zur Seite geht.

Das Material ist also ausgewählt, das Ziel definiert, der nächste Punkt ist die Vorbereitung der Präsentation und deren Gestaltung.

Präsentationsdesign für Kinder

1. Hintergrund. Jetzt können Sie viele online finden fertige Vorlagen für jeden Anlass. Aber wir dürfen nicht vergessen, dass ein heller Hintergrund voller Elemente für eine Präsentation von den präsentierten Informationen ablenkt. Im Allgemeinen ist der Hintergrund dafür und der Hintergrund, um nicht abzulenken, sondern das Material hervorzuheben. Es lohnt sich also, auf einem schlichten Hintergrund ohne Zeichnungen oder andere Elemente zu bleiben.Wenn es um Präsentationen für Kinder geht, ist es ein häufiger Fehler, es mit hellen Farben und Bildern zu übertreiben.Lassen Sie sich nicht von hellen Kontrastfarben mitreißen, die einen epileptischen Anfall auslösen können.

2. Abbildungen. Der Lehrer sollte Kinder in erster Linie mit seiner Geschichte ansprechen und nicht mit Bildern. Das bedeutet natürlich nicht, dass Abbildungen nicht verwendet werden können.Bilder in der Präsentation für Kinder sind notwendig.Sie müssen im Moment die Altersgruppe und ihre Hobbys berücksichtigen. Helden beliebter Zeichentrickfilme werden positiver wahrgenommen als Charaktere aus Ihrer Kindheit.

Illustrationen sollten hochauflösend sein, es ist nicht nötig, ein kleines Bild für die gesamte Folie zu strecken - es wird „verpixeln“ und somit nur negative Emotionen hervorrufen.

Es ist nicht erforderlich, Zeichnungen und Fotos gleichzeitig auf derselben Folie zu verwenden, wenn dies nicht vom Knoten vorgesehen ist. Die Präsentation sollte im gleichen Stil erfolgen, Fotos und Zeichnungen sollten in gleicher Größe gut gemacht sein.

Und schließlich vergessen Sie nicht, dass alle Bilder im Internet einen Besitzer haben. Am Ende der Präsentation lohnt es sich, eine Liste mit Abbildungen und Links zu Quellen anzugeben, dies ist nicht nur eine Hommage an das Urheberrecht, sondern auch eine gute Praxis für Kinder.

3. Schriftart . Es ist notwendig, die Verwendung unterschiedlicher Schriftarten zu vermeiden - dies streut die Aufmerksamkeit und ermüdet. Die Schriftgröße sollte groß genug sein, um von den letzten Schreibtischen aus lesbar zu sein. Der Test muss lesbar sein. Verwenden Sie keine unleserlichen, zu schmalen Schriften und Serifenschriften. Und schließlich eine einfache Regel: Heller Text wird auf dunklem Hintergrund platziert und umgekehrt.

4. Animation. Es ist hier sehr einfach, wenn die Animation vermieden werden kann, sollte es getan werden. Natürlich möchten Sie in einer Präsentation für Kinder so viele Effekte wie möglich verwenden. Außerdem braucht die Animation Zeit. Es dauert ein paar zusätzliche Sekunden, bis der Text angezeigt wird, der Buchstabe für Buchstabe erscheint.

Eigentlich die Präsentation

Der Zweck des Präsentators besteht nicht nur darin, das Material zu verteilen, sondern auch zu interessieren. Dies ist vielleicht der wichtigste Punkt in einer Präsentation für Kinder.. Ein langweiliger Vortrag, sogar bebildert schöne Bilder und Animation, bleibt eine langweilige Vorlesung. Die Präsentation des Materials sollte in Form einer Geschichte, einer Geschichte erfolgen. Idealerweise, wenn die Kinder auch an dieser Geschichte teilnehmen. Die Präsentation für Kinder sollte interaktiv sein, Kinder sollten sich aktiv beteiligen. Es ist sinnvoll, die Präsentation mit Rätseln, Fragen zu diversifizieren.

Selbst 20 Minuten einer interessanten Geschichte können Sie ermüden. Das Betrachten einer Präsentation ist eine Belastung für die Augen. Besser ist es, einen Vortrag in Teilen zu halten, sich mit praktischen Aufgaben, Spielen oder ein wenig körperlicher Aktivität abzuwechseln.

Nach dem Ende der Präsentation gilt es zusammenzufassen und ein Fazit zu ziehen. Wie Sie wissen, bleibt der letzte Satz immer besser in Erinnerung. Lassen Sie den letzten Satz also einen guten Rat oder Abschiedsworte sein.

"Hygieneanforderungen für persönliche elektronische Geräte

Computer und Arbeitsorganisation"

San-Pin 2.2.2/2.4.1340-03

In vorschulischen Bildungseinrichtungen (DOE) wird das empfohlen

ununterbrochene Dauer der Arbeit mit einem PC am Entwickeln

Spielunterricht für Kinder ab 5 Jahren sollte 10 Minuten für Kinder nicht überschreiten

6 Jahre - 15 min.

Spielunterricht am PC in einer vorschulischen Bildungseinrichtung wird empfohlen

verbringen Sie nicht mehr als einen am Tag und nicht mehr als drei Mal pro Woche an Tagen

die höchste arbeitsfähigkeit der kinder: am dienstag, mittwoch und

Donnerstag. Nach dem Unterricht mit Kindern wird Augengymnastik durchgeführt.

Der Unterricht mit einem PC in einer vorschulischen Bildungseinrichtung darf aus Zeitgründen nicht durchgeführt werden,

reserviert für Schlaf, Tagesspaziergänge und andere Wellness

Veranstaltungen.

Bei der Durchführung von Unterricht für Kinder mit einem Computer

Techniken, Organisation und Art der Ausbildung entsprechen müssen

Anforderungen an elektronische Personalcomputer und

Arbeitsorganisation. „Hygieneanforderungen für Personal

elektronische Computer und Arbeitsorganisation"

Somit kann Folgendes unterschieden werden Designprinzipien für Folien

Das Prinzip des Signal-Rausch-Verhältnisses. Reduzierung redundanter Elemente.

Das Prinzip der Lesbarkeit. Auswahl an Schriftarten und Farben.

Das Prinzip des leeren Raums. Auswahl des Hauptelements.

Das Prinzip der Ausrichtung. Das Vorhandensein einer visuellen Beziehung aller Elemente auf der Folie.

Das Kontrastprinzip. Demonstration der Hierarchie zwischen Folienelementen (durch Ändern der Farbe, Liniengröße, Form, Position im Raum).

Das Prinzip der Wiederholung. Den gleichen Stil auf allen Folien beibehalten.

Näheprinzip. Anordnung verwandter Elemente auf einer Folie.

Als Ergebnis können wir zu dem Schluss kommen, dass der Einsatz von Informationstechnologie es ermöglicht, den Lern- und Entwicklungsprozess des Kindes sehr effektiv zu gestalten, neue Bildungsmöglichkeiten nicht nur für das Kind selbst, sondern auch für den Lehrer eröffnet .

Doch so positives, riesiges Potenzial Informations- und Kommunikationstechnologien auch haben, sie können und sollen die Live-Kommunikation zwischen Lehrer und Kind nicht ersetzen. Und auch die Lehrer müssen eindeutig über IKT-Kenntnisse verfügen und die sanitären und hygienischen Anforderungen erfüllen,physiologisch und hygienisch, psychologische und pädagogische restriktive und permissive Normen undEmpfehlungen, um die Gesundheit von Kindern nicht zu gefährden. ( „Hygieneanforderungen für Personal Electronic Computer und Arbeitsorganisation.“)

7. http://nsportal.ru/ -

8 . http://doshkolnik.ru/ -

9 . http://igrateshka.ru/

Anhang 1

Eine Reihe von Standardübungen für die Augen bei der Arbeit am Computer

Schließen Sie die Augen und spannen Sie die Augenmuskeln stark an. Warten Sie etwa 4 Sekunden. Öffnen Sie Ihre Augen und entspannen Sie sich. Schauen Sie etwa 6 Sekunden lang aus dem Fenster in die Ferne. Wiederholen Sie die Übung 4-5 mal.

Schauen Sie auf Ihren Nasenrücken und halten Sie Ihre Augen etwa 4 Sekunden lang darauf. Wenden Sie dann Ihren Blick auf die Landschaft vor dem Fenster und schauen Sie dort etwa 6 Sekunden lang hin. Führen Sie die Übung 4-5 Mal durch.

Schauen Sie nach links, ohne den Kopf zu drehen. Fixieren Sie Ihre Augen etwa 4 Sekunden lang in dieser Position. Wiederholen Sie diese Übung und schauen Sie nur nach links, unten und oben. Es ist notwendig, diesen Kreis 3-4 Mal durchzuführen.

Wenden Sie sich mit Ihren Augen in folgende Richtungen: links, unten, rechts, oben, dann geradeaus in die Ferne ins Fenster. Dann rechts, unten, links, oben und dann direkt in die Ferne durch das Fenster. Führen Sie alle Schritte noch 3-4 Mal durch.

Blinzeln Sie so schnell wie möglich, zählen Sie dabei bis 10 und schließen Sie dann für ein paar Sekunden die Augen. Jetzt blinzeln Sie erneut für eine Minute. Schließen Sie die Augen wieder für 2-3 Sekunden. Öffne sie und schaue aus dem Fenster. Wiederholen Sie die Übung 2-3 mal.

Untersuchen Sie jedes deutlich sichtbare Objekt (Zweig, Vogel, Blatt usw.) 30 Sekunden lang sorgfältig. Bewegen Sie dann Ihre Augen zum entferntesten Objekt. Es kann ein Gebäude, ein Auto, ein Baum sein. Betrachten Sie es für 30 Sekunden. Dann richten Sie Ihren Blick wieder auf das erste Objekt. Wiederholen Sie diese Übung 6 Mal.

Lassen Sie am Ende des Ladevorgangs Ihre Augen entspannen. Sie können sie einfach für fünf Minuten schließen und an etwas Angenehmes denken. Senken Sie dabei nicht den Kopf nach vorne. Leistung ähnliche Übungen für die Augen bei der Arbeit am Computer trägt zu deren Entspannung und Training bei.

Anwendung2

Farbschema der Folie

Farben Lehre:

Rot–positiv und fröhlich, aber nach der 18. Folie verursacht

Aggression und Nichtlernzustand;

Gelb- Es ist besser, näher an Beige stumm zu schalten, gute farbe Für

Schüler der unteren und mittleren Ebene;

Grün(weich, gedämpft) - bis zu 29-30 Folie wird wahrgenommen

optimal;

Blau(weich) - positive Farbe bis zu 30 Dias;

violett- trägt nicht zum Auswendiglernen von Informationen bei;

Weiss- trägt zu 50 bis 70 % zur Wiedergabe von Informationen bei;

Schwarz- die Farbe von Aggression und Stress;

braun(hell) - nach 23 Objektträgern erhöht sich der Blutdruck;

grau- verursacht Angst.

Anhang 3

Verwendung von ic in meiner Tätigkeit

Während meiner Arbeit als Pädagoge habe ich IKT verwendet:

1. Gestaltung von Ständen, Gruppen

2. Materialauswahl für GCD

3. Registrierung von Dokumentationen, Berichten

4. Erstellung von Präsentationen, Videos, Postern, Broschüren, Visitenkarten für Kinder, Eltern, Kindergärtnerinnen

5. Austausch von Arbeitserfahrungen, Teilnahme an Wettbewerben über das Internet

6. Beteiligt an der Erstellung der Kindergarten-Website

7. Meine Fähigkeiten aus der Ferne verbessert

8. Tänze und Lieder für Matineen aufgesammelt

9. Bearbeiteter Text, Fotos, Lieder.

Anwendung4

Diagnose der Auswirkungen von ICT auf die Entwicklung von Kindern.

Relevanz Der Einsatz von Informationstechnologien in der modernen Vorschulerziehung wird durch die schnelle Entwicklung der Informationsgesellschaft, den weit verbreiteten Einsatz von Multimediatechnologien, elektronischen Informationsressourcen, Netzwerktechnologien als Lehr-, Kommunikations- und Erziehungsmittel bestimmt.

Daher können wir mit Zuversicht sagen, dass IKT ein integraler Bestandteil des Lernprozesses für Kinder im Vorschulalter sind. Dies ist nicht nur für Kinder der neuen Generation zugänglich und vertraut, sondern auch für den modernen Lehrer praktisch.

Was ist IKT?

Die Kombination von IKT ist mit zwei Arten von Technologien verbunden: Information und Kommunikation.

Kommunikations Technologien Bestimmen Sie die Methoden, Wege und Mittel der menschlichen Interaktion mit der äußeren Umgebung (der umgekehrte Prozess ist auch wichtig). In dieser Kommunikation nimmt der Computer seinen Platz ein. Es ermöglicht ein komfortables, individuelles, vielfältiges, hochintelligentes Zusammenspiel von Kommunikationsobjekten.

Bei der Nutzung von IKT in der Arbeit ist die Erfahrung von Lehrern und Bildung nicht wichtig, aber der Wunsch und Wunsch, IKT zu beherrschen, ist wichtig.

Der Einsatz von Computertechnologie hilft dem Lehrer bei der Arbeit:

passive Zuhörer zu aktiven Aktivitäten anziehen;
Bildungsaktivitäten visueller und intensiver gestalten;
eine Informationskultur bei Kindern zu bilden;
kognitives Interesse aktivieren;
Persönlichkeitsorientierte und differenzierte Lernansätze umzusetzen;

den Erzieher selbst zu disziplinieren, sein Interesse an der Arbeit zu formen;
Denkprozesse aktivieren (Analyse, Synthese, Vergleich usw.);
IKT wird es jedem Lehrer ermöglichen, direkt auf den Informationsraum zuzugreifen, sowohl bei der Beantragung methodischer Unterstützung bei verschiedenen Serviceabteilungen als auch bei der Verbreitung seiner Arbeitserfahrung.
IKT wird es dem Pädagogen ermöglichen, bei verschiedenen methodischen Veranstaltungen wie Video-Meisterklassen, Webinaren usw. umfassender zu kommunizieren.
die Arbeit mit Papiermedien wird deutlich reduziert, da fast alle Textinformationen in elektronischer Form erfasst und gespeichert werden;
weniger Zeit und Aufwand wird für die Vorbereitung der visuellen und didaktischen Unterstützung für GCD aufgewendet.
mit Hilfe von IKT werden Bedingungen für die berufliche Selbstentwicklung geschaffen: elektronische Lehrbücher, Artikel werden verwendet; Im Internet können Sie Zeitschriften kennenlernen, sich per E-Mail mit Kollegen austauschen.
Kommunikation mit Eltern von Schülern mit Hilfe von ICT ist eine andere Realität.

IKT ist in erster Linie:

Transformation der Subjektentwicklungsumgebung,
Schaffung neuer Mittel für die Entwicklung von Kindern,
Nutzung der neuen Sichtbarkeit,
zusätzliche Informationen, die aus irgendeinem Grund nicht in der gedruckten Ausgabe enthalten sind,
vielfältiges Anschauungsmaterial, sowohl statisch als auch dynamisch (Animationen, Videos),
In der Informationsgesellschaft sind vernetzte elektronische Ressourcen der demokratischste Weg, um neue pädagogische Ideen und neue didaktische Hilfsmittel zu verbreiten, die Lehrern unabhängig von ihrem Wohnort und Einkommensniveau zur Verfügung stehen.
Internet-Suchmaschinen bieten Lehrern die Möglichkeit, fast alle Materialien zu Entwicklung und Lernen sowie alle Fotos und Illustrationen zu finden.

Anwendung von IKT:

Auswahl von Anschauungsmaterial für die gemeinsamen organisierten Aktivitäten des Lehrers mit Kindern und für die Gestaltung von Ständen, Gruppen.
Auswahl von zusätzlichem Unterrichtsmaterial.
Erfahrungsaustausch, Bekanntschaft mit Zeitschriften, Entwicklungen anderer Lehrer.
Vorbereitung der Gruppendokumentation, Berichte.
Erstellung von Präsentationen im Power-Point-Programm zur Steigerung der Effektivität gemeinsam organisierter Aktivitäten mit Kindern und der pädagogischen Kompetenz der Eltern im Prozess der Durchführung von Elterngesprächen.
Beim Erstellen einer einzigen Datenbank mit methodischen und Demonstrationsmaterialien hat der Lehrer mehr Freizeit.

Heute ermöglicht die IKT:

Zeigen Sie auf spielerische Weise Informationen auf dem Bildschirm, was für Kinder von großem Interesse ist, da es der Haupttätigkeit eines Vorschulkindes entspricht - dem Spiel.

In zugänglicher Form, anschaulich, bildlich, Vorschulkindern Material präsentieren, das dem visuell-figurativen Denken von Vorschulkindern entspricht.

Ziehen Sie die Aufmerksamkeit von Kindern mit Bewegung, Ton und Animation auf sich, aber überladen Sie das Material nicht mit ihnen.

Förderung der Entwicklung von Forschungsfähigkeiten, kognitiver Aktivität, Fähigkeiten und Talenten bei Vorschulkindern.

Ermutigen Sie Kinder, Probleme zu lösen und Schwierigkeiten zu überwinden.

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Vorschulerziehung erweitert die kreativen Möglichkeiten der Erzieherin und wirkt sich positiv auf verschiedene Aspekte der geistigen Entwicklung von Vorschulkindern aus. Die Entwicklung von Klassen mit seiner Verwendung wird viel heller und dynamischer. Der Einsatz von Computertechnologie ermöglicht es, GCD attraktiv und wirklich modern zu gestalten, kognitive und kreative Aufgaben auf der Grundlage von Visualisierung zu lösen.

Im Laufe der Spielaktivität eines Vorschulkindes entwickelt er mit Computerwerkzeugen: theoretisches Denken, entwickelte Vorstellungskraft, die Fähigkeit, das Ergebnis einer Handlung vorherzusagen, Designqualitäten des Denkens usw., die zu einem starken Anstieg der führen kreative Fähigkeiten von Kindern. Gegenüber herkömmlichen Unterrichtsformen für Vorschulkinder hat der Computer mehrere Vorteile:

Bewegung, Ton, Animation ziehen die Aufmerksamkeit von Kindern für lange Zeit auf sich und tragen dazu bei, ihr Interesse an dem untersuchten Material zu steigern. Die hohe Dynamik des Unterrichts trägt zur effektiven Assimilation des Materials, zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft und Kreativität der Kinder bei.
Bietet Sichtbarkeit, was zur Wahrnehmung und besseren Einprägung des Materials beiträgt, was angesichts des visuell-figurativen Denkens von Vorschulkindern sehr wichtig ist.
Mit Diashows und Videoclips können Sie jene Momente aus der Außenwelt zeigen, deren Beobachtung Schwierigkeiten bereitet: zum Beispiel das Wachstum einer Blume, die Rotation der Planeten um die Sonne, die Bewegung von Wellen, es regnet;
Es können auch solche Lebenssituationen simuliert werden, die im Alltag nicht oder nur schwer darstellbar und einsehbar sind (z. B. Wiedergabe von Naturgeräuschen; Transportarbeiten etc.);
Die spielerische Darstellung von Informationen auf einem Computerbildschirm ist für Kinder von großem Interesse.
Es enthält eine bildliche Art von Informationen, die für Vorschulkinder verständlich sind.
Problematische Aufgaben, Ermutigung des Kindes bei der richtigen Lösung durch den Computer selbst sind ein Anreiz für die kognitive Aktivität von Kindern.
Tempo und Anzahl der gelösten Spiellernaufgaben regelt das Kind selbst.
Im Laufe seiner Tätigkeit am Computer gewinnt der Vorschulkind das Selbstvertrauen, dass er viel kann.
Ermöglicht die Simulation von Lebenssituationen, die im Alltag nicht zu sehen sind (Raketenflug, Überschwemmung, unerwartete und ungewöhnliche Effekte);
Der Computer ist sehr "geduldig", schimpft das Kind nie für Fehler, sondern wartet darauf, dass es sie selbst korrigiert.
Die Nutzung von Informationstechnologie ermutigt Kinder, nach Forschungsaktivitäten zu suchen, einschließlich der Suche im Internet allein oder zusammen mit ihren Eltern.

Das Spektrum der IKT-Nutzung im Bildungsprozess ist ziemlich breit. Eine der erfolgreichsten Formen der Vorbereitung und Präsentation von Unterrichtsmaterial für gemeinsame organisierte Aktivitäten im Kindergarten ist die Erstellung von Multimedia-Präsentationen. Es erleichtert den Prozess der Wahrnehmung und Speicherung von Informationen mit Hilfe von lebendigen Bildern, tk. verbindet Dynamik, Ton und Bild, d.h. die Faktoren, die die Aufmerksamkeit des Kindes am längsten fesseln. Eine gleichzeitige Beeinflussung der beiden wichtigsten Wahrnehmungsorgane (Hören und Sehen) kann eine viel größere Wirkung erzielen. Und das englische Sprichwort sagt: "Ich hörte und vergaß; ich sah und erinnerte mich."

Verwendung eines Computers zur Aufzeichnung.

Abschluss:

Zweifellos löst der Computer in der modernen Bildung nicht alle Probleme, er bleibt nur ein multifunktionales technisches Lehrmittel. Der Einsatz von Informationstechnologie-Tools wird den Prozess des Lernens und der Entwicklung von Kindern recht einfach und effektiv machen. Mittels Multimedia wird es der zugänglichsten und attraktivsten Spielform ermöglichen, eine neue Qualität des Wissens zu erreichen, das logische Denken von Kindern zu entwickeln, die kreative Komponente der Bildungsarbeit zu verbessern und zur maximalen Verbesserung der Bildungsqualität bei Vorschulkindern beizutragen , frei von routinemäßiger Handarbeit, eröffnen neue Möglichkeiten.

Abschließend möchte ich anmerken, dass es in einem Kindergarten möglich, notwendig und sinnvoll ist, IKT in verschiedenen Arten von pädagogischen Aktivitäten einzusetzen. Die gemeinsame organisierte Aktivität eines Lehrers mit Kindern hat ihre eigenen Besonderheiten, sie sollte emotional, hell und unter Einbeziehung eines großen Anschauungsmaterials unter Verwendung von Ton- und Videoaufnahmen sein. All dies kann uns die Computertechnik mit ihren Multimediafähigkeiten zur Verfügung stellen.

Doch so positives, riesiges Potenzial Informations- und Kommunikationstechnologien auch haben, sie können und sollen die Live-Kommunikation zwischen Lehrer und Kind nicht ersetzen.

IKT in der Vorschulerziehung

Was ist IKT?

Die Kombination von IKT ist mit zwei Arten von Technologien verbunden: Information und Kommunikation.

"Informationstechnologie - eine Reihe von Methoden, Methoden und Mitteln, die die Speicherung, Verarbeitung, Übertragung und Anzeige von Informationen ermöglichen und auf die Verbesserung der Effizienz und Produktivität der Arbeit ausgerichtet sind." Verfahren, Methoden und Mittel sind derzeit direkt mit einem Computer (Computertechnik) verbunden.

Kommunikationstechnologien bestimmen die Methoden, Wege und Mittel der menschlichen Interaktion mit der äußeren Umgebung (der umgekehrte Prozess ist auch wichtig). In dieser Kommunikation nimmt der Computer seinen Platz ein. Es ermöglicht ein komfortables, individuelles, vielfältiges, hochintelligentes Zusammenspiel von Kommunikationsobjekten. Bei der Kombination von Informations- und Kommunikationstechnologien und ihrer Umsetzung in die Bildungspraxis ist zu beachten, dass die Hauptaufgabe ihrer Umsetzung die Anpassung einer Person an das Leben in der Informationsgesellschaft ist.

Es ist absolut klar, dass die IKT zum Hauptwerkzeug wird, das eine Person nicht nur bei beruflichen Aktivitäten, sondern auch im Alltag verwenden wird.

Bedingungen und Ergebnisse der IKT-Implementierung

Verbesserung der IKT-Kompetenz eines Lehrers	Schritt für Schritt wird die Entwicklung der Computertechnologien immer selbstbewusster. Die Lehrerin hat keine Angst vor dem Computer, findet sie treuer Helfer, sieht die Einsatzmöglichkeiten.
Verfügbarkeit eines kostenlosen Zugangs zu einem Computer in der Einrichtung. Eine stärkere Bedingung kann das Vorhandensein eines Computers am Arbeitsplatz des Lehrers sein.	Es besteht die Möglichkeit, das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden. Der Lehrer kann eine Unterrichtsstunde mit einem Computer durchführen und Materialien für die Unterrichtsstunde vorbereiten. Kinder stehen Veränderungen positiv gegenüber.

IKT in der Vorschulerziehung.

Die effektivsten Mittel, um ein Kind in den kreativen Prozess einzubeziehen, sind:

Spielaktivitäten;

Positive emotionale Situationen schaffen;

Partnerarbeit;

Problem beim Lernen.

Am Anfang ist eine Unterrichtsführung ohne den Einsatz von Sehhilfen nicht möglich, es treten oft Probleme auf. Wo finde ich das benötigte Material und wie kann ich es am besten demonstrieren? Der Computer kam zur Rettung. In der Praxis werden als Informationstechnologien der Bildung alle Technologien bezeichnet, die spezielle technische Informationswerkzeuge (Computer, Audio, Kino, Video) verwenden.

Der Einsatz neuer und aktueller Informationsmittel führt zur Entstehung neuer Konzepte in der Pädagogik.

Als der Computer in der Bildung eingesetzt wurde, tauchte der Begriff "Neue Informationstechnologien" (NIT) auf. Wird Telekommunikation eingesetzt, dann taucht der Begriff „Informations- und Kommunikationstechnologien“ – ICT – auf.

Bedeutung des Einsatzes von IKT in der Entwicklung von Vorschulkindern

Unter den Bedingungen der modernen Entwicklung von Gesellschaft und Produktion ist eine Welt ohne Informationsressourcen nicht vorstellbar, die nicht weniger bedeutend sind als Material-, Energie- und Arbeitsressourcen. Der moderne Informationsraum erfordert nicht nur Computerkenntnisse Grundschule sondern auch in der frühen Kindheit.

Informationstechnologien erweitern heute die Möglichkeiten von Eltern, Lehrern und Fachkräften im Bereich der frühen Bildung erheblich. Die Möglichkeiten der Nutzung eines modernen Computers erlauben am vollständigsten und erfolgreichsten erkennen die Entwicklung der Fähigkeiten des Kindes.

Im Gegensatz zu herkömmlichen technischen Lehrmitteln ermöglichen Informations- und Kommunikationstechnologien nicht nur, das Kind mit einer großen Menge vorgefertigtem, streng ausgewähltem, richtig organisiertem Wissen zu sättigen, sondern auch intellektuelle, kreative Fähigkeiten zu entwickeln, was in der frühen Kindheit sehr wichtig ist - die Fähigkeit, sich selbstständig neues Wissen anzueignen.

Die Fähigkeit eines Computers, Informationen gleichzeitig in Form von Text, Grafik, Ton, Sprache, Video wiederzugeben, Daten mit hoher Geschwindigkeit zu speichern und zu verarbeiten, ermöglicht es Spezialisten, neue Beschäftigungsmöglichkeiten für Kinder zu schaffen, die sich grundlegend von allen bestehenden Spielen unterscheiden und Spielzeuge. All dies stellt qualitativ neue Anforderungen an die Vorschulerziehung, das erste Glied in der Weiterbildung, deren eine der Hauptaufgaben das Verlegen ist das Potenzial für eine bereichernde Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes.

Daher ist es notwendig, Informationstechnologien in das System der vorschulischen Bildung und Ausbildung einzuführen.

Die Praxis hat gezeigt, dass gleichzeitig das Interesse der Kinder am Unterricht deutlich zunimmt und das Niveau der kognitiven Fähigkeiten zunimmt.

Der Einsatz neuer ungewöhnlicher Erklärungs- und Festigungsmethoden, insbesondere auf spielerische Weise, erhöht die unfreiwillige Aufmerksamkeit von Kindern und hilft, freiwillige Aufmerksamkeit zu entwickeln. Die Informationstechnologie bietet einen personenzentrierten Ansatz. Die Fähigkeiten des Computers ermöglichen es Ihnen, die Menge des zur Überprüfung angebotenen Materials zu erhöhen. Außerdem muss für Vorschulkinder derselbe Programmstoff viele Male wiederholt werden, und die Vielfalt der Präsentationsformen ist von großer Bedeutung.

Außerhalb der Klasse Computerspiele helfen, das Wissen der Kinder zu festigen; sie können für den Einzelunterricht mit Kindern verwendet werden, die ihren Altersgenossen in der intellektuellen Entwicklung voraus oder hinterherhinken; für die Entwicklung geistiger Fähigkeiten, die für intellektuelle Aktivitäten erforderlich sind: Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Entwicklung der Feinmotorik.

Computerprogramme lehren Unabhängigkeit, entwickeln die Fähigkeit zur Selbstbeherrschung. Kleine Kinder benötigen mehr Hilfe bei Aufgaben und eine schrittweise Bestätigung ihrer Handlungen, und die automatische Korrektheitskontrolle gibt dem Lehrer mehr Zeit für die parallele Arbeit mit anderen Kindern.

Der Computer kann spielerisch in das Leben eines Kindes eintreten. Das Spiel ist eine der Formen des praktischen Denkens. Im Spiel operiert das Kind mit seinem Wissen, seiner Erfahrung, seinen Eindrücken, dargestellt in der sozialen Form von Spielhandlungsweisen, Spielzeichen, die im semantischen Feld des Spiels Bedeutung erlangen. Das Kind entdeckt die Fähigkeit, einem (bis zu einem gewissen Grad) neutralen Gegenstand im semantischen Feld des Spiels eine Spielbedeutung zu verleihen. Diese Fähigkeit ist die wichtigste psychologische Grundlage dafür, einen Computer als Spielwerkzeug in das Spiel eines Vorschulkindes einzuführen.

Im Laufe der mit Computerwerkzeugen angereicherten Spielaktivität eines Vorschulkindes entstehen mentale Neubildungen (theoretisches Denken, entwickelte Vorstellungskraft, die Fähigkeit, das Ergebnis einer Handlung vorherzusagen, Gestaltungsqualitäten des Denkens usw.), die zu einem scharfen führen Steigerung der kreativen Fähigkeiten von Kindern.

Gegenüber herkömmlichen Unterrichtsformen für Vorschulkinder hat der Computer mehrere Vorteile:

Das spielerische Präsentieren von Informationen auf einem Computerbildschirm verursacht einen enormen Nutzen Interesse;

Trägt in sich bildlich Art der für Vorschulkinder verständlichen Informationen;

Bewegung, Ton, Animation zieht lange an Aufmerksamkeit Kind;

Problematische Aufgaben, die das Kind dazu anregen, diese am Computer selbst richtig zu lösen, sind ein Anreiz kognitive Aktivität Kinder;

Erlaubt Individualisierung Lernen;

- das Kind regelt das Tempo und die Anzahl der zu lösenden Spiellernaufgaben;

Im Laufe seiner Aktivitäten am Computer gewinnt der Vorschulkind das Selbstvertrauen, dass er viel kann;

Ermöglicht die Simulation von Lebenssituationen, die im Alltag nicht zu sehen sind (Raketenflug, Überschwemmung, unerwartete und ungewöhnliche Effekte);

Der Computer ist sehr "geduldig", schimpft das Kind nie für Fehler, sondern wartet darauf, dass es sie selbst korrigiert.

Der Einsatz von IKT im Unterricht hilft Kindern

Orientierung in den Informationsflüssen der Umwelt,

Beherrschen Sie die praktischen Methoden der Arbeit mit Informationen,

Entwickeln Sie Fähigkeiten, die es Ihnen ermöglichen, Informationen mit modernen technischen Mitteln auszutauschen.

Der Einsatz von IKT im Unterricht verbessert:

Positive Lernmotivation

Aktiviert die kognitive Aktivität der Schüler.

Der Einsatz von IKT im Unterricht ermöglichte die vollständige Umsetzung der Grundprinzipien zur Verbesserung der kognitiven Aktivität:

Das Prinzip der Stellengleichheit

Das Vertrauensprinzip

Feedback-Prinzip

Das Prinzip der Aufnahme einer Forschungsstelle.

Die Umsetzung dieser Prinzipien ist in allen Klassen zu sehen, in denen IKT verwendet werden.

Der Einsatz von IKT ermöglicht es Ihnen, Unterricht durchzuführen:

Auf hohem ästhetischem und emotionalem Niveau (Animation, Musik) sorgt für Sichtbarkeit;

Zieht eine große Menge an didaktischem Material an;

Erhöht den Arbeitsaufwand im Klassenzimmer um das 1,5- bis 2-fache;

Bietet ein hohes Maß an Differenzierung des Trainings (individuell auf das Kind zugehen, mit mehrstufigen Aufgaben).

Anwendung von IKT:

Erweitert die Möglichkeit der selbstständigen Tätigkeit;

Bildet die Fähigkeit von Forschungsaktivitäten;

Bietet Zugriff auf verschiedene Referenzsysteme, elektronische Bibliotheken und andere Informationsressourcen;

und im Allgemeinen HILFE ZUR VERBESSERUNG DER QUALITÄT DER BILDUNG.

Vorschulkinder zeichnen sich durch psychophysiologische Altersmerkmale, individuelles (visuelles, auditives) Wahrnehmungssystem, geringen Entwicklungsstand kognitiver Fähigkeiten, Besonderheiten der Lernmotivation aus.

Ein Merkmal des Bildungsprozesses mit dem Einsatz von Informationstechnologie ist, dass das Kind zum Mittelpunkt des Handelns wird, das auf der Grundlage seiner individuellen Fähigkeiten und Interessen den Erkenntnisprozess aufbaut. Der Lehrer fungiert oft als Assistent, Berater, ermutigt zu originellen Entdeckungen, stimuliert Aktivität, Initiative und Unabhängigkeit.

Der Einsatz von IKT im Unterricht trägt auch zu Folgendem bei:

Um die Lektion emotional reich und vollständig zu machen, die visuellste; Reduzierung der Zeit für die Überwachung und Prüfung des Wissens der Kinder; Die Schüler lernen die Fähigkeiten der Kontrolle und Selbstkontrolle.

Das didaktische Material der IKT ist inhaltlich und formal vielfältig. Die am häufigsten verwendeten sind: der konzeptionelle Apparat und Fotografien (Reproduktionen) der elektronischen Enzyklopädie "Cyril and Methodius", Videos, Clips von Liedern, Melodien, Präsentationen zu einem bestimmten Thema, verschiedene Tests, Aufgaben mit sich entwickelnder Natur.

Der Hauptzweck der Verwendung von IKT ist: die Entwicklung des Denkens, die Bildung von Methoden der geistigen Aktivität.

Darüber hinaus ist es mit Computertechnologie möglich, sowohl für den Lehrer als auch für Kinder verschiedene Bildungs- und Demonstrationsprogramme, Modelle und Spiele zu erstellen. Solche effektiven Entwicklungen bilden eine positive Einstellung der Kinder zum Lernen, suggerieren eine unauffällige Art der Unterstützung, die Möglichkeit, ein individuelles Lerntempo für die Schüler zu wählen. Dazu wende ich verschiedene Methoden und Techniken an. Der Lehrer verwendet Entwicklungsmethoden und -techniken:

1. Analysemethode

2. Vergleichsmethode

3. Verallgemeinerungsmethode

4. Klassifizierungsmethode

5. Formulierung von Konzepten

6. Interner Aktionsplan

Bei der Vorbereitung auf den Unterricht verwendet der Lehrer elektronische Bildungsressourcen:

1. Multimedia-Kurse

2. Präsentationen für den Unterricht

3. Logikspiele

4. Testschalen

5. Internetressourcen

6. elektronische Enzyklopädien.

Bei der Entwicklung von Unterricht mit IKT wird besonderes Augenmerk auf die Gesundheit der Schüler gelegt. Der Unterrichtsplan umfasst körperliche und dynamische Pausen, Augenübungen und die Verwendung von Elementen gesundheitssparender Technologien.

Somit rechtfertigt sich der Aufwand für die Verwaltung der kognitiven Aktivität mit Hilfe von IKT-Tools in jeder Hinsicht:

hilft, Schwierigkeiten zu überwinden

schafft günstige Bedingungen für ein besseres gegenseitiges Verständnis des Lehrers und der Kinder und ihre Zusammenarbeit im Bildungsprozess.

VERWENDUNG VON MULTIMEDIA-PRÄSENTATIONEN EIN Klassen vereint viele Komponenten, die für eine erfolgreiche Bildung von Kindern notwendig sind. Dies ist ein Fernsehbild und eine Animation und ein Ton und eine Grafik.

Eine Analyse solcher Klassen zeigte, dass die kognitive Motivation steigt, die Bewältigung komplexer Stoffe erleichtert wird.

Darüber hinaus spiegeln Fragmente von Klassen, die Präsentationen verwenden, eines der Hauptprinzipien für die Erstellung moderner Klassen wider - das Prinzip der Fasziation (das Prinzip der Attraktivität). Dank der Präsentationen begannen die Kinder, die normalerweise nicht sehr aktiv im Klassenzimmer waren, ihre Meinung und Argumentation aktiv zu äußern.

Eine recht weite Verbreitung von Multimedia-Beamern kann die Sichtbarkeit durch den Einsatz von Multimedia-Präsentationen durch den Lehrer während des Unterrichts deutlich erhöhen.

Anforderungen an einen Lehrer, der mit der Nutzung von IKT arbeitet

1. Machen Sie sich mit den Grundlagen der Arbeit am Computer vertraut.

2. Fähigkeiten im Umgang mit Multimedia-Programmen haben.

3. Machen Sie sich mit den Grundlagen der Arbeit im Internet vertraut.

Die Verwendung von Computertests und Testspielarbeit ermöglicht es dem Lehrer, sich in kurzer Zeit ein objektives Bild vom Assimilationsgrad des gelernten Materials zu machen und es rechtzeitig zu korrigieren.

Die hohe Emotionalität von Vorschulkindern wird durch die strengen Rahmenbedingungen des Bildungsprozesses erheblich eingeschränkt. Der Unterricht ermöglicht es Ihnen, hohe emotionale Spannungen zu entschärfen und den Lernprozess wiederzubeleben.

Der Unterricht mit Informationstechnologie belebt nicht nur den Lernprozess (was besonders wichtig ist angesichts der psychologische Merkmale jüngeres Alter, insbesondere das langfristige Vorherrschen des visuell-figurativen Denkens gegenüber dem abstrakt-logischen), sondern steigern auch die Lernmotivation.

Das Kind wird zum Suchenden, Wissensdurstigen, Unermüdlichen, Kreativen, Beharrlichen und Fleißigen. Unterricht mit Informationstechnologie erweitert und festigt nicht nur das erworbene Wissen, sondern steigert auch das kreative und intellektuelle Potenzial der Schüler erheblich.

Anwendungsbereiche von ICT für die Entwicklung von Vorschulkindern.

a) Verwendung globales Netzwerk Internet.

Moderne Bildung ist ohne die Ressourcen des Internets kaum vorstellbar. Das Internet hat ein enormes Potenzial für Bildungsdienste. E-Mail, Suchmaschinen, elektronische Konferenzen werden immer mehr Bestandteil moderne Bildung. Im Internet können Sie sich über Probleme der frühen Bildung und Entwicklung, über innovative Schulen und Kindergärten, ausländische Frühfördereinrichtungen informieren und Kontakte zu führenden Experten im Bildungsbereich knüpfen.

Daher ein letzten Jahren Nicht nur in der Schule, sondern auch in der Vorschulerziehung findet eine massive Einführung des Internets statt. Die Zahl der Informationsquellen in allen Bereichen der Bildung und Entwicklung von Kindern nimmt zu.

Das Internet wird tatsächlich für die Verwendung im Bildungsprozess verfügbar. Die Möglichkeiten, die die elektronischen Ressourcen des Netzwerks bieten, ermöglichen die Lösung einer Reihe von Aufgaben, die für Fachleute relevant sind, die im System der Vorschulerziehung arbeiten.

Erstens sind dies zusätzliche Informationen, die aus irgendeinem Grund nicht in der gedruckten Ausgabe enthalten sind.

Zweitens ist es eine Vielzahl von Anschauungsmaterial, sowohl statisches als auch dynamisches (Animationen, Videomaterial).

Drittens sind vernetzte elektronische Ressourcen in der Informationsgesellschaft der demokratischste Weg, um neue methodische Ideen und neue didaktische Handbücher zu verbreiten, die Methodikern und Lehrern unabhängig von ihrem Wohnort und Einkommensniveau zur Verfügung stehen.

Die Nutzung von Internetressourcen ermöglicht es, den Bildungsprozess für ältere Vorschulkinder informativ, unterhaltsam und komfortabel zu gestalten. Informationen und methodische Unterstützung in Form von elektronischen Ressourcen können während der Vorbereitung des Lehrers auf den Unterricht verwendet werden, zum Beispiel zum Erlernen neuer Methoden, bei der Auswahl von visuellen Hilfsmitteln für den Unterricht.

Elektronisch Studienführer Speziell für Kinder im Vorschulalter entwickelt. Sie werden Ihnen helfen, die Schrift zu lernen und lesen zu lernen. Diese Entwicklungen berücksichtigen voll und ganz die mentalen, kulturellen und sozialen Merkmale des Verständnisses von Kindern für ein solches kulturelles Phänomen wie ein Wort und eine Wortkomposition.

Internet-Suchmaschinen bieten Lehrern die Möglichkeit, fast jedes Material zu Entwicklung und Lernen sowie alle Fotos und Illustrationen für den Unterricht zu finden.

b) Verwendung eines Computers zur Aufzeichnung.

Ein wichtiger Aspekt bei der Verwendung eines Computers ist die Pflege einer Datenbank mit Büchern. Heute sind sehr viele Bücher über die Erziehung und Entwicklung von Kindern erschienen, viele Bücher spiegeln sich wider integrierte Ansätze B. in der Lehre, andere spiegeln die Entwicklung einer bestimmten Qualität wider, differenzieren Altersklassen etc. Ohne Datenbank ist es schwierig, sich in der Literatur zurechtzufinden.

c) Nutzung von Computerprogrammen zur Entwicklung.

Experten identifizieren eine Reihe von Anforderungen, die Entwicklungsprogramme für Kinder erfüllen müssen:

 Entwicklung einer breiten Palette von Fähigkeiten und Wahrnehmungen,

 Unterhaltung.

Bildungsprogramme für diese Altersgruppe auf dem Markt können wie folgt klassifiziert werden:

1. Spiele zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft, des Denkens usw.

2. "Sprechende" Wörterbücher von Fremdsprachen mit guter Animation.

3. ART studios, die einfachsten Grafikeditoren mit Zeichnungsbibliotheken.

4. Spiele-Reisen, "RPG".

5. Die einfachsten Programme zum Unterrichten von Lesen, Mathematik usw.

d) Verwendung von Multimedia-Präsentationen.

Der Zweck einer solchen Präsentation von Entwicklungs- und Bildungsinformationen ist die Bildung eines Systems mentaler Bilder bei Kindern. Die Präsentation des Materials in Form einer Multimedia-Präsentation verkürzt die Lernzeit und setzt die Ressourcen der Kindergesundheit frei.

Die Verwendung von Multimedia-Präsentationen im Unterricht ermöglicht es, einen Bildungsprozess aufzubauen, der auf psychologisch korrekten Funktionsweisen von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, geistiger Aktivität, Humanisierung der Bildungsinhalte und pädagogischen Interaktionen, Rekonstruktion des Lern- und Entwicklungsprozesses basiert Standpunkt der Integrität.

Die Grundlage jeder modernen Präsentation besteht darin, den Prozess der visuellen Wahrnehmung und des Auswendiglernens von Informationen mit Hilfe anschaulicher Bilder zu erleichtern. Die Formen und der Ort der Verwendung der Präsentation (oder sogar ihrer einzelnen Folie) im Unterricht hängen natürlich von den Inhalten dieses Unterrichts und dem vom Lehrer gesetzten Ziel ab.

Die Verwendung von Computer-Folienpräsentationen beim Unterrichten von Kindern hat folgende Vorteile:

Umsetzung der polysensorischen Wahrnehmung des Materials;
- die Möglichkeit, verschiedene Objekte mit Hilfe eines Multimedia-Projektors und einer Projektionswand in mehrfach vergrößerter Form zu demonstrieren;
- Die Kombination von Audio-, Video- und Animationseffekten in einer einzigen Präsentation hilft, die Menge an Informationen zu kompensieren, die Kinder erhalten pädagogische Literatur;
- die Möglichkeit, Objekte zu demonstrieren, die der Wahrnehmung eines intakten sensorischen Systems zugänglicher sind;
- Aktivierung der visuellen Funktionen, visuelle Fähigkeiten des Kindes;
- Diafilme für Computerpräsentationen sind praktisch, um Informationen in Form von Ausdrucken in Großdruck auf einem Drucker als Handout für Klassen mit Vorschulkindern anzuzeigen.

Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen ermöglicht es, den Unterricht emotional gefärbt, attraktiv zu gestalten, reges Interesse beim Kind zu wecken, sie sind ein hervorragendes Anschauungs- und Anschauungsmaterial, was zu einer guten Effektivität des Unterrichts beiträgt. So gewährleistet die Verwendung von Multimedia-Präsentationen im Unterricht in Mathematik, Musik, Vertrautmachen mit der Außenwelt die Aktivität von Kindern beim Untersuchen, Untersuchen und visuellen Hervorheben der Zeichen und Eigenschaften von Objekten, bildet Wege der visuellen Wahrnehmung, Untersuchung, Auswahl in der objektive Welt qualitativer, quantitativer und raumzeitlicher Zeichen und Eigenschaften, visuelle Aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis entwickeln sich.

Mit Hilfe von Multimedia-Präsentationen werden visuelle Gymnastikkomplexe, Übungen zur Linderung der visuellen Ermüdung mit Kindern erlernt. Auf dem Bildschirm erscheinen Bilder - Symbole verschiedener Übungen. Kinder lieben sowohl Bewegung als auch Multimedia. "Sternchen", "Fisch", "Winterwald" und andere Übungen, die sie ausführen, während sie auf den Bildschirm schauen. Die Bewegungen der Kinderaugen entsprechen den Bewegungen von Objekten auf dem Bildschirm. Ich möchte jedoch darauf hinweisen, dass die Verwendung von Computeraufgaben die üblichen Korrekturmethoden und Arbeitstechnologien nicht ersetzt, sondern eine zusätzliche, rationale und bequeme Informationsquelle darstellt, Sichtbarkeit schafft, eine positive emotionale Stimmung schafft, sowohl das Kind motiviert als auch sein Mentor; Dadurch wird der Prozess der Erzielung positiver Ergebnisse in der Arbeit beschleunigt.

So ermöglicht der Einsatz von Computertechnologie, den erziehungs- und pädagogischen Prozess zu optimieren, die Erziehung von Kindern mit Entwicklungsstörungen zu individualisieren und die Effizienz jeder Aktivität erheblich zu steigern.

Darüber hinaus entwickeln und verbessern sich beim Entwerfen und Erstellen neuer Aufgaben für Korrektur- und Entwicklungsklassen mithilfe eines Computers und eines Multimedia-Projektors die kreativen Qualitäten des Lehrers und das Niveau seiner beruflichen Kompetenz wächst. Der Wunsch eines Erwachsenen, die Aktivitäten von Kindern zu diversifizieren, den Unterricht noch interessanter und informativer zu gestalten, bringt sie dazu neue Runde Kommunikation, gegenseitiges Verständnis, entwickelt die persönlichen Qualitäten von Kindern, trägt zu einer hervorragenden Automatisierung der im Klassenzimmer erworbenen Fähigkeiten in einer neuen kommunikativen Phase des pädagogischen und korrigierenden Einflusses bei. Somit eröffnet die Informatisierung der Bildung neue Wege und Mittel der pädagogischen Arbeit für Erzieherinnen und Erzieher.

Ein Computer, Multimedia-Tools sind Werkzeuge zur Verarbeitung von Informationen, die zu einem leistungsstarken technischen Werkzeug zum Unterrichten, Korrigieren und zu einem Kommunikationsmittel werden können, das für die gemeinsamen Aktivitäten von Lehrern, Eltern und Vorschulkindern erforderlich ist.

Swetlana Kontsevaya

Vorbereitet von der Erzieherin Kontsevaya Svetlana Sergeev An

Die Informatisierung der Gesellschaft hat die Alltagspraxis maßgeblich verändert. Und wir Erzieherinnen und Erzieher müssen mit der Zeit gehen und für das Kind zu Führern in die Welt der neuen Technologien werden.

Informations- und Kommunikationstechnologien sind aus der modernen Entwicklung von Gesellschaft und Produktion wohl nicht mehr wegzudenken. Es ist unbestreitbar, dass jeder "einen Computer besitzen" sollte Gebildete Person.

Wie der deutsche Philosoph und Soziologe Georg Simmel sagte: „Der Mensch Gebildeter wer weiß, wo er findet, was er nicht kennt."

Derzeit werden Computer in Schulen nicht mehr als etwas Seltenes und Ungewöhnliches wahrgenommen.

Im Kindergarten sind sie jedoch noch kein gut beherrschtes Werkzeug für Lehrer geworden.

Jedes Jahr treten moderne Informationstechnologien in unser Leben ein. Daher kann auch eine vorschulische Einrichtung als Kultur- und Wissensträger nicht abseits stehen. „Jeder Teilnehmer Bildungsprozess er beschließt, mit der zeit zu gehen oder mit den fersen zurückzutreten.

In Übereinstimmung mit dem Dokument "FSES zu den Bedingungen für die Umsetzung des Haupt Allgemeinbildung Vorschulprogramme Ausbildung„Genehmigt durch Anordnung des Ministeriums Ausbildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 20. Juli 2011 Nr. 2151 ist eine der Voraussetzungen für die pädagogische Tätigkeit der Besitz von Informations- und Kommunikationstechnologien und die Fähigkeit, diese im Bildungsbereich einzusetzen Bildungsprozess.

Der Lehrer muss können:

2. aktiv verwenden Informationstechnologie ein Bildungsprozess

3. Machen Sie sich mit Informationsseiten für Lehrer vertraut und beherrschen Sie die Fähigkeiten der Informationssuche im Internet

4. Besitzen Sie verschiedene Programme zum Erstellen von Multimedia-Präsentationen

1. Bild- und Textdokumente erstellen (d.h. Gruppendokumentationen, Diagnosen etc. selbstständig erstellen)

Dies bedeutet, dass Sie das Microsoft Office-Programm verwenden können,

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

2. Aktiv verwenden Informationstechnologie ein Bildungsprozess

Machen Sie sich mit Informationsseiten für Lehrer vertraut und beherrschen Sie die Fähigkeiten der Informationssuche im Internet

- PÄDAGOGISCHE SEITEN: Zeitschriften oder elektronische Veröffentlichungen, Sites, die direkt der Arbeit des Pädagogen gewidmet sind, Elektronische Alben.

Zeitschriften oder elektronisch Veröffentlichungen: Zeitung „Vorschule Ausbildung» Webseite "1. September"- diese Seiten enthalten Bildungs-, Bildungs- und Entwicklungsmaterialien für Eltern und Erzieher.

Eine Gruppe von Websites, die direkt der Arbeit des Erziehers gewidmet sind und viele nützliche Informationen und Entwicklungen enthalten, die der Lehrer in seiner Arbeit verwenden kann - Das:

Website "Lehrerportal" „Vorschule Ausbildung» ,Webseite "Vorschulkind",Webseite "MAAM",Webseite "Vorschulkind", "Vorschulportal Tscheljabinsk", "Warum","Erziehung von Vorschulkindern im Kindergarten",

„Festival der pädagogischen Ideen“

Das Festival hat sich zum umfangreichsten und repräsentativsten offenen pädagogischen Forum entwickelt. Die Materialien aller Teilnehmer werden veröffentlicht. Jeder Teilnehmer erhält vollständiger Satz Endmaterialien, einschließlich: persönliches Diplom; Zertifikat, das die Tatsache der Veröffentlichung von Materialien bestätigt; CDs (DVD) mit Volltextversionen aller Materialien; Bücher - Sammlungen von Zusammenfassungen aller Artikel.

Websites - elektronische Alben

Leben und Werk großer Künstler, Malerei, Nachschlagewerke ....

Es gibt viele Websites für Lehrer und alle sind so konzipiert, dass sie bei der Organisation helfen Bildungsprozess. Mit ihrer Hilfe können wir Diversifizieren Sie Ihre Aktivitäten, verbessern ihre Kompetenz, machen das Leben der Kinder im Kindergarten lebendiger und einprägsamer.

Beherrschen Sie verschiedene Programme zur Erstellung von Multimedia-Präsentationen.

Die Präsentation ist ein lehrreicher Mini-Cartoon mit schönen Bildern. Dies ist ein hervorragendes Werkzeug, das dem Kind hilft, die Welt um sich herum zu erzählen, ohne den Kindergarten zu verlassen.

Die Präsentationen bestehen aus farbenfrohen animierten Folien, die beim Dirigieren von Unterrichtsstunden eine große Hilfe sein werden.

Der Lehrer beherrscht die Fähigkeiten zum Erstellen von Präsentationen und betritt allmählich die Welt der modernen Technologien.

So Weg, zusammenfassend können wir sagen. „Auch wenn ich nicht kann und will IKT im Bildungsprozess zu verwenden - es ist immer noch NOTWENDIG! "

Computerisierung der Schule Ausbildung in unserem Land hat bereits eine fast zwanzigjährige Geschichte. Schrittweise Verwendung Computertechnologie (IKT) in das Vorschulsystem integriert Ausbildung.

Beginnt Verwendung Computer im Unterricht und in Kindergärten.

Hauptrichtungen der IKT-Entwicklung

- Verwendung Computer, um Kinder mit modernen TCO (technische Lehrmittel) vertraut zu machen

Als Mittel zum interaktiven Lernen

Technologieentwicklung unter Einbeziehung von IKT

Als Mittel von ACS (Automatisiertes System Management)

Für die Entwicklung eines stabilen kognitiven Interesses am Lernen bei Kindern sollte der Lehrer Aufgabe: um den Unterricht interessant, reichhaltig und unterhaltsam zu gestalten, d.h. das Material sollte Elemente des Außergewöhnlichen, Überraschenden, Unerwarteten enthalten, die das Interesse der Vorschulkinder an Bildung wecken Verfahren und zur Schaffung eines positiven emotionalen Umfelds für das Lernen sowie zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten beizutragen. Schließlich ist es der Empfang der Überraschung, der führt Verständnisprozess.

Kompetent handverlesen Das Material hilft, den Wissensstand der Kinder zu verfolgen und die weitere Arbeit zu planen.

IKT-Tools: Computer, Multimedia-Projektor, Videorecorder, Fernseher, Tonbandgerät, Kamera, Camcorder, elektronische Tafeln.

Einsatz von IKT im Bildungsprozess

IKT in der Arbeit mit Kindern - Fotos,

Videos,

Videoclips (Filme, Märchen, Zeichentrickfilme,

Präsentationen,

Lerncomputerspiele für Kinder

ICT in der Arbeit mit Eltern - die Möglichkeit, beliebige Dokumente vorzuweisen,

Fotomaterialien, Video- und Fotopräsentationen;

Informieren Sie sich zeitnah

- verwenden IKT für die Elternschaft Sitzungen;

Optimale Kombination von Einzelarbeit mit Gruppenarbeit

IKT in der Arbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen

Ermöglicht die öffentliche Präsentation pädagogischer Erfahrungen

Nehmen Sie an Meisterkursen, Seminaren, Schulungen und runden Tischen teil

Sammeln Sie Fotos und Videos über das Leben des Gartens, Gruppen, offene Klassen

- Verwendung von Präsentationen

IKT-Tools helfen dem Lehrer Diversifizierung der Formen der Unterstützung des Bildungsprozesses, um die Qualität der Arbeit mit den Eltern der Schüler zu verbessern sowie die Aktivitäten der Erzieher der Gruppe und des Kindergartens insgesamt bekannter zu machen.

Die Vorteile von ihnen verwenden im Umgang mit Familien von Vorschulkindern liegen auf der Hand und bestehen darin nächste:

Minimierung des elterlichen Zugangs zu Informationen;

Die Fähigkeit des Erziehers, Dokumente und Fotomaterialien vorzuweisen;

Gewährleistung einer individuellen Herangehensweise an die Eltern von Schülern;

Die optimale Kombination aus Einzelarbeit mit Eltern und Gruppe;

Das Wachstum des Informationsvolumens;

Unverzügliche Information der Eltern;

Gewährleistung eines Dialogs zwischen dem Erzieher und den Eltern der Gruppe;

Optimierung der Interaktion zwischen Lehrer und Familie.

Im Kontext der Entwicklung der modernen Gesellschaft gibt es immer noch wenige Lehrer verwenden Sie eine Vielzahl Formen der Arbeit mit Eltern einer Vorschulgruppe mit mit IKT(mobile Kommunikation, Websites von vorschulischen Bildungseinrichtungen, Kommunikation mit Eltern per E-Mail, Nutzung einer persönlichen Webseite). Auftragsformulardaten werden verwendet mit dem Ziel, drängende Probleme der kindlichen Entwicklung im Zusammenspiel erziehender Erwachsener zu lösen. Ich ermutige alle Pädagogen, ihre Kreativität und Fähigkeiten in technische Innovationen zu stecken, um noch bessere Ergebnisse zu erzielen.

Verwendung Computertechnologie hilft:

Passive Kinder in aktive Aktivitäten einbeziehen, Schwierigkeiten überwinden

Machen lehrreich visueller arbeiten

Eine Informationskultur bei Kindern zu bilden und anzupassen

vom Vorschulalter bis zur Einschulung, fördern das Kind in der Gesamtentwicklung

Kognitionsinteresse aktivieren, Wissensqualität verbessern,

bringt Freude in das Leben eines Kindes

Das Interesse des Lehrers an seiner Arbeit zu wecken, bringt Freude in das Leben des Kindes

Denn das Verständnis für die Rolle der Computertechnologie in Lehrprozess. Anfänglich waren die meisten Lehrer davon überzeugt, dass der Zweck von IKT darin bestand, ein verfügbares Material zu sein, das gelegentlich verfügbar sein kann verwenden, ist das aktuelle Verständnis der Rolle der IKT, dass der Computer geschaffen wurde, um die Arbeit einer Person erheblich zu erleichtern und ihre Produktivität zu steigern. Dem stimme ich auf jeden Fall zu.

Ein altes chinesisches Sprichwort sagt: „Sag es mir und ich werde es vergessen. Zeig es mir und ich werde mich erinnern. Beziehe mich mit ein und ich werde es verstehen."

Durch den Einsatz von IKT in verschiedenen Formen tragen wir zur umfassenden Entwicklung des Kindes und zur Bildung des Interesses am Lernen über die Welt um uns herum bei.

Probleme verwenden Computertechnologien in Direkt- Bildungsaktivitäten.

Einsatz von IKT in Ihrer Arbeit, notwendig erinnern: IKT ermöglicht es Ihnen, eine bestimmte Funktion auszuführen, dem Kind zu helfen Informationsfluss verstehen, nehmen Sie es wahr, ABER VERSTEHEN SIE NICHT DIE GESUNDHEIT DES KINDES!

Anwendung von IKT in Bildungsprozess Wir dürfen auch nicht vergessen, dass wir mit Kindern kommunizieren, und sie brauchen LIVE-Kommunikation! Es ist WICHTIG, es nicht durch die Kommunikation mit einem Computer zu ersetzen und es nicht in eine technische Werkstatt zu verwandeln.

Unzureichende methodische Vorbereitung des Lehrers

Falsche Definition der didaktischen Rolle und des Stellenwerts von IKT im Unterricht

Planlosigkeit

Falsche Dauer der Arbeit mit dem Computer (Häufigkeit und Zeit)

Heute sind viele Kindergärten mit Computerklassen ausgestattet, viele Familien haben Computer, an denen Kinder nach und nach in die Welt der modernen Innovationen eintreten.

Aber es gibt noch keine Methode Einsatz von IKT im Bildungsprozess, Systematisierung von Computerentwicklungsprogrammen, einheitliche Programm- und methodische Anforderungen für Computerklassen wurden nicht formuliert. Bisher ist dies die einzige Tätigkeitsart, die nicht durch eine Sonderregelung geregelt ist Bildungsprogramm.

Die Lehrkräfte müssen den Ansatz eigenständig studieren und in ihren Aktivitäten umsetzen.

Die Hauptidee besteht darin, moderne Technologien harmonisch mit traditionellen Mitteln der kindlichen Entwicklung zur Bildung des Geistes zu kombinieren Prozesse, führende Persönlichkeitssphären, Entwicklung kreativer Fähigkeiten. Dies ist ein neuer Ansatz für verwenden IKT in der Arbeit mit Kindern, wodurch Sie die Integrität und Einzigartigkeit der heimischen Vorschule bewahren können Ausbildung.